陳傳會(huì)

翻閱《中國(guó)教師》雜志，里面《課要怎么上，學(xué)生才喜歡》一文中的一句話引起了我的共鳴—教師心中沒有學(xué)生，是教師心靈最大的空白，也是最不應(yīng)有的空白。我反復(fù)閱讀全文，發(fā)現(xiàn)作者是站在學(xué)生的視角，從課堂教學(xué)的角度來闡述師生關(guān)系的。對(duì)此，我有另一種理解。

一、心存敬畏，感念學(xué)生

沒有學(xué)生，何來教師？沒有學(xué)生，何來教師這個(gè)職業(yè)？沒有學(xué)生，誰來成就教師的事業(yè)？沒有學(xué)生，談何教育？沒有學(xué)生，談何國(guó)家的興旺、民族的未來？學(xué)生托舉了國(guó)家的夢(mèng)想、民族的希望，饋贈(zèng)教師成長(zhǎng)的沃土、發(fā)展的源泉。身有殘疾的我，對(duì)此感觸極深。20年的教師經(jīng)歷使我時(shí)時(shí)敬畏每一個(gè)學(xué)生，刻刻感念每一個(gè)學(xué)生，自始至終把每一個(gè)學(xué)生放在心靈的制高點(diǎn)，去虔誠(chéng)仰望！

二、人格平等，尊重學(xué)生

教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有喜怒哀樂的人，是一個(gè)個(gè)具有思想智慧的創(chuàng)造者，是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體。是生命就值得尊重，學(xué)生與教師一樣，有情感、有靈魂、有人格、有尊嚴(yán)，與教師是平等的，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記尊重學(xué)生。從教20年來，我慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒有伸出野蠻的手，慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒有說出粗暴的話，慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒有放出惡毒的眼光，因?yàn)槲壹葲]有這個(gè)資格，也沒有這個(gè)權(quán)利！尊重了學(xué)生，也就尊重了自己，從心底贏得了全班幾十個(gè)孩子的尊重，甚至是由衷的喜歡！孩子們常常在上學(xué)的路上你一把我一把地給我采來各種各樣的野菜，所以獨(dú)自堅(jiān)守在偏僻的山村小學(xué)整整10年，我并不感到寂寞，反而覺得幸福。

三、廉潔正直，凈化學(xué)生

學(xué)生的心靈幾乎是一張白紙，尤其是小學(xué)生，他們的心靈潔白無瑕。教師在這一張張白紙上留下什么顏色，學(xué)生的心靈就是什么顏色，有時(shí)甚至?xí)蔀閷W(xué)生一生的人生底色。我深諳其理，所以時(shí)刻注意自己的一言一行，以身作則。哪怕學(xué)生把撿到的五角錢交給我，我找不到失主，也不會(huì)隨手丟棄或是隨意放進(jìn)口袋，而是把這枚閃爍著孩子拾金不昧寶貴品質(zhì)的五角錢儲(chǔ)存在班級(jí)的紙盒中，待到期末考試時(shí)用來買作業(yè)本和鉛筆，返還給每一個(gè)學(xué)生。從7歲因火燒傷而被迫截肢到現(xiàn)在，36年中，我經(jīng)歷了大大小小超過36次手術(shù)，曾3次僥幸地逃出了死神的魔掌，所以我經(jīng)常對(duì)自己說：“我還活著呢！”人生的磨難使我看淡了錢財(cái)，使我從內(nèi)心深處懂得生命比什么都重要。

四、學(xué)識(shí)淵博，折服學(xué)生

人們總說：“要想給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水?！贝搜圆诲e(cuò)，但不準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生一碗水，一個(gè)班往往有幾十個(gè)孩子，一桶水不夠，我得有一眼清泉，一眼汩汩噴涌的清泉。總擔(dān)心不能勝任自己的教育教學(xué)工作而耽誤了學(xué)生的前程，所以我要求自己每日必須讀書寫文，廣泛涉獵，天文地理、諸子百家，校內(nèi)校外、家長(zhǎng)里短，堅(jiān)持不懈、筆耕不輟，至今已有880萬字的積累。不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，既充實(shí)提升了自己，又折服了學(xué)生。

五、給予愛心，感化學(xué)生

“沒有愛就沒有教育?！闭f起來簡(jiǎn)單，做起來難。我的生活并不輕松，甚至可以說比較困難，我身有殘疾，妻子打零工，大女兒智力有點(diǎn)問題，小女兒正讀小學(xué)五年級(jí)，但我仍然時(shí)常資助班上特別貧困的孩子，而且這一資助就是20年。資助不是我的責(zé)任，但是有些貧困兒童的家庭現(xiàn)狀讓我落淚，我怎能袖手旁觀？21世紀(jì)了，有的孩子家里除了糧食和一張床之外，居然什么都沒有！飄著雪花的季節(jié)，有的孩子居然穿著涼鞋來上學(xué)！我奔走在積德行善的愛心路上，盡我所能地幫助他們。妻子總是抱怨，甚至幾度吵鬧，我依然沒有放棄，我?guī)装僭纳埔?，有可能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。資助的孩子多了，甚至好多次有孩子喊我“爸爸”，聽得心酸！我給予孩子的是什么？?jī)H僅是那幾百元錢，僅僅是帶孩子去看醫(yī)生，僅僅是在孩子的課桌上悄悄地放了一支鉛筆，可他們回報(bào)我的卻不僅僅是一聲“爸爸”，更多的是他們擁有了一顆感恩社會(huì)、回饋社會(huì)的心。這顆心中有我愛心的培育和感化，是我一生的財(cái)富和學(xué)生對(duì)我一生的敬重。暑假或寒假，總有我曾經(jīng)資助過的學(xué)生回來看望我，就像我每年去看望我的恩師一樣，我和我的學(xué)生都有一顆知恩圖報(bào)的心。

我總把陽光堅(jiān)強(qiáng)的一面送給我的學(xué)生，我總把幽默風(fēng)趣而又得體的語言帶到我的課堂，我總把我的人格魅力融入我的教育教學(xué)過程，為學(xué)生挑水，與學(xué)生一起勞動(dòng)，同學(xué)生游戲，不經(jīng)意間，我打開了一扇扇心靈的門窗，贏得了學(xué)生的愛戴。教育原本就是人與人的交互，情與情的滲透，心與心的對(duì)話，時(shí)與事的體驗(yàn)。教師要想贏得學(xué)生的尊重與喜愛，就要潛下心來與學(xué)生融為一體，彼此感知對(duì)方的呼吸。

責(zé)任編輯：胡玉敏endprint