試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式

【摘 要】本文主要闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了問(wèn)題的解決方法，包括進(jìn)行分層設(shè)計(jì)內(nèi)容培訓(xùn)、進(jìn)行面授時(shí)間分段、加強(qiáng)繼續(xù)教育的師資建設(shè)。通過(guò)分析以上方法，來(lái)為相關(guān)培訓(xùn)人員提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代培訓(xùn)；事業(yè)單位；會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)整體對(duì)于事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員越來(lái)越重視，因此，不斷提高會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，能夠保證事業(yè)單位穩(wěn)定發(fā)展。但是在實(shí)際中，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育面臨著許多問(wèn)題，培訓(xùn)人員要通過(guò)強(qiáng)化繼續(xù)教育的師資力量、深度等方法，來(lái)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)方式存在的問(wèn)題

隨著事業(yè)單位改革的不斷深化，財(cái)政工作能力越來(lái)越重要，會(huì)計(jì)人員能夠保證事業(yè)單位財(cái)政工作平穩(wěn)運(yùn)行。因此，要不斷提高會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，從而保證事業(yè)單位穩(wěn)定發(fā)展。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教學(xué)培訓(xùn)方式存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

現(xiàn)如今，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和法律條文規(guī)定外，還包括會(huì)計(jì)職業(yè)技能和技術(shù)水平，并且逐漸成為了重點(diǎn)的考核項(xiàng)目。同時(shí)，由于事業(yè)單位的集體性質(zhì)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)實(shí)、守信等職業(yè)道德要求也非常高。但是，在實(shí)際會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中，缺乏明確的職業(yè)道德規(guī)定，比如愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律等，從而導(dǎo)致有些會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)道德。同時(shí)，也缺少不同層次會(huì)計(jì)人員結(jié)合的培訓(xùn)過(guò)程，使整個(gè)繼續(xù)教育內(nèi)容非常復(fù)雜，操作難度大。

2.師資力量不夠完善

如果缺乏資深的教學(xué)教育培訓(xùn)教師，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員職業(yè)技能的培訓(xùn)就無(wú)法進(jìn)行，因此，相關(guān)培訓(xùn)人員要注重師資力量的完善。但是在實(shí)際中，一些事業(yè)單位繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在著培訓(xùn)設(shè)備簡(jiǎn)單、培訓(xùn)師資不穩(wěn)定等現(xiàn)象，甚至有些事業(yè)單位臨時(shí)聘請(qǐng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)教師，這些教師往往缺乏專業(yè)度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而教育水平低下，教育出的會(huì)計(jì)人員在整體知識(shí)上沒(méi)有邏輯性，因此，影響職業(yè)技能。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)問(wèn)題的解決方法

1.進(jìn)行分層設(shè)計(jì)內(nèi)容培訓(xùn)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，事業(yè)單位在進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要分為以下兩點(diǎn)：（1）明確繼續(xù)教育目的。事業(yè)單位要明確會(huì)人員繼續(xù)教育的含義和作用，要確定會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育能夠保障企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。同時(shí)事業(yè)單位也需要讓會(huì)計(jì)人員明白進(jìn)行繼續(xù)教育的要求，包括會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和職業(yè)范圍，從而才能順利開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)。（2）采取針對(duì)性的培訓(xùn)方法。事業(yè)單位要根據(jù)不同工作崗位、不同的年齡、不同的層次等特點(diǎn)進(jìn)行分層的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)，同時(shí)也可以按照時(shí)間或者班級(jí)的形式進(jìn)行培訓(xùn)，比如，對(duì)剛剛進(jìn)入單位的新人來(lái)說(shuō)，主要任務(wù)是加強(qiáng)工作熟練度、打好基礎(chǔ)，從而不斷提升工作能力；對(duì)于有很長(zhǎng)一段工齡的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，主要任務(wù)則是不斷完善技能，形成會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)，保持高度的職業(yè)道德感，同時(shí)能夠指導(dǎo)新人更好的完成本職工作。因此，事業(yè)單位在進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，不能一概而論，要從實(shí)際出發(fā)，明確繼續(xù)教育的目標(biāo)和手段，制定針對(duì)性的計(jì)劃，從而提高培訓(xùn)水平。

2.面授時(shí)間進(jìn)行分段

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇腿瞬?，傳統(tǒng)的做賬等方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的市場(chǎng)需求，因此，事業(yè)單位要積極地引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型。但是在實(shí)際中，會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育卻存在著時(shí)間安排不合理、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能力差等問(wèn)題，從而導(dǎo)致一些會(huì)計(jì)人員不能夠有序的處理問(wèn)題，因此，事業(yè)單位要合理的規(guī)劃面授時(shí)間。事業(yè)單位要將面授時(shí)間分段進(jìn)行，保證每天都能進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從而讓不同程度的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行更好的培訓(xùn)。例如：山西省地理信息局，在2016年舉行年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。這是當(dāng)?shù)氐乩硇畔⒕值谖宕芜M(jìn)行年度繼續(xù)教育會(huì)議，會(huì)議的主體主要是學(xué)習(xí)了《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)定》和《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》，并且圍繞了當(dāng)?shù)毓藏?cái)政建設(shè)、部門預(yù)算、部門支出等一系列問(wèn)題進(jìn)行講解培訓(xùn)。此次會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)議，共有25名財(cái)務(wù)人員參加，其中包括3名新入職的會(huì)計(jì)人員，會(huì)議收到了良好的效果。

3.加強(qiáng)繼續(xù)教育的師資建設(shè)

當(dāng)前，會(huì)計(jì)領(lǐng)域缺乏專業(yè)人員，從而導(dǎo)致事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作忙中出錯(cuò)，因此，要強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力。但是實(shí)際中，師資力量的匱乏的情況對(duì)繼續(xù)教育造成了極大的阻礙。事業(yè)單位要加強(qiáng)師資建設(shè)，才能解決阻礙問(wèn)題，表現(xiàn)在以兩個(gè)方面：（1）完善培訓(xùn)設(shè)備配備。現(xiàn)代化的教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，事業(yè)單位要完善基礎(chǔ)設(shè)施，包括固定的培訓(xùn)教師、培訓(xùn)人員等，同時(shí)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，采用立體教學(xué)模式，靈活運(yùn)用新媒體，來(lái)適應(yīng)不同層次、不同工齡會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育需求。（2）事業(yè)單位也要建立培訓(xùn)教師評(píng)價(jià)制度，會(huì)計(jì)學(xué)員能夠根據(jù)教學(xué)成果和自己的喜好，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)明確繼續(xù)教育目的、采取針對(duì)性的培訓(xùn)方法，能夠保障企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展、促進(jìn)會(huì)計(jì)人員完善知識(shí)系統(tǒng)。同時(shí)，通過(guò)建立培訓(xùn)教師評(píng)價(jià)制度、完善培訓(xùn)設(shè)備配備，能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、保證繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。因此，在遇到事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)以上方法解決。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉永紅 （1962—），女，山東濟(jì)南人，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)會(huì)計(jì)師，副教授，研究方向：事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)稽核等。endprint