潘建宏

我國(guó)中等職業(yè)教育的定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，它等同于高中段學(xué)歷。中等職業(yè)教育主要由中職學(xué)校實(shí)施，面向的對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，學(xué)制規(guī)定為三年。它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還要針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培訓(xùn)。中職教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中曾經(jīng)起到舉足輕重的作用，中職生畢業(yè)后有相當(dāng)一部分人才在各行各業(yè)是佼佼者。

但隨著近十年來(lái)國(guó)家高考招生政策的變化，高校的擴(kuò)招導(dǎo)致大批學(xué)生到普通高中進(jìn)入大學(xué)深造這條路，所以中職學(xué)校招生非常艱難，甚至有的學(xué)校就招不下學(xué)生。針對(duì)中職學(xué)校招生數(shù)量的銳減情況，各學(xué)校紛紛降低門檻，只要有學(xué)生報(bào)名，就被中職學(xué)校錄取，這樣直接導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)偏低。經(jīng)過(guò)兩年在校文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，第三年直接出校門到工廠實(shí)習(xí)工作。中職生去工廠上班，普遍感到在校所學(xué)知識(shí)欠缺，在工作中還要學(xué)習(xí)大量與企業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)的知識(shí)和技能。有些崗位甚至不能勝任。畢竟學(xué)生在中職學(xué)校兩年學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)到的知識(shí)技能也不是很完整的。再加之現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，正值經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。原來(lái)那種低端普通型的勞動(dòng)者也難以適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)，終將被社會(huì)所淘汰。所以全國(guó)每年五百多萬(wàn)中職畢業(yè)生這一大軍需要得到素質(zhì)和能力的提升。中職生順利進(jìn)入高職上大學(xué)深造，使自己全方位能力得到提升，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。近幾年，國(guó)家有識(shí)之士已經(jīng)看到中職生升學(xué)的這一盲區(qū)，政策向職業(yè)教育傾斜，把中職生升大學(xué)的斷頭路已經(jīng)打通，中職生升入高職上大學(xué)這一夢(mèng)想可以實(shí)現(xiàn)了。那么中職升高職通過(guò)什么恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?/p>

一、通過(guò)單招考試的方式進(jìn)入大學(xué)深造

每年國(guó)家針對(duì)中職學(xué)校的單招考試是與普通高考同步進(jìn)行，這種方式進(jìn)入高等院校的學(xué)生人數(shù)非常有限，比例很低。這種單招考試只考語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)共四門課程，基本上是以文化課為主，要求文化課基礎(chǔ)功底要好為前提。它不符合絕大多數(shù)中職生的現(xiàn)實(shí)狀況，所以不是很受歡迎。

二、以參加技能大賽獲獎(jiǎng)方式的學(xué)生直接升入對(duì)口專業(yè)的高職院校

每年各市，省，國(guó)家都要舉行針對(duì)中職學(xué)生不同專業(yè)的各級(jí)技能大賽，大賽后都要公正評(píng)出各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)情況基本能反映出參賽學(xué)生的專業(yè)理論和專業(yè)技能的高低水平。只有平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，練就扎實(shí)的基本功，才能在大賽中獲得大獎(jiǎng)。所以對(duì)于參加大賽獲獎(jiǎng)同學(xué)可以直接升入大學(xué)繼續(xù)提高本專業(yè)的學(xué)習(xí)。這可以在一定程度上激發(fā)中職學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，苦練技能的熱情。但是參加大賽的學(xué)生人數(shù)是有限的，這種方式升入大學(xué)的比例也是很低的。

三、采用報(bào)送制的方式讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)

在中職生里面，確實(shí)存在德智體各方面很優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生我們有義務(wù)把他們推薦到高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，提示他們的綜合素質(zhì)及能力。當(dāng)然報(bào)送制這種制度必須健全，要有硬性標(biāo)準(zhǔn)要求，防止走人情，走過(guò)場(chǎng)。

四、高職與中職校校聯(lián)合，完成中職生的大學(xué)夢(mèng)

高等職業(yè)院校有著廣闊而優(yōu)美的校園，有著充足而先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，有著廣博而熱情的師資隊(duì)伍，有著厚重而深邃的文化氛圍，這樣優(yōu)良的教育資源如果得不到充分利用，就是對(duì)國(guó)家和人民的背叛。這兩年，許多高職也存在生源不足的狀況，高考錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，但還是不能完成招生計(jì)劃。而中職每年幾百萬(wàn)的畢業(yè)生也亟需提升綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。這就要求中職和高職攜起手來(lái)，走聯(lián)合辦學(xué)之路，為中職學(xué)生的人生升華共譜篇章。不論是采用3+2模式還是2+3模式，都不能做到無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生一旦走出校門去工廠工作后，他們就難以收心，再回到校園接受繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)僅僅只有十六七歲，缺乏人生長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。在企業(yè)工廠里以打工仔形式存在，經(jīng)常跳槽，極不穩(wěn)定。我覺(jué)得中高職聯(lián)合辦學(xué)，采用2.5+2.5模式最好，即在中職學(xué)習(xí)兩年半，再去高職深造兩年半。在中職即將完成學(xué)業(yè)時(shí)，對(duì)所有準(zhǔn)備上大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行注冊(cè)登記，使他們應(yīng)有盡有，成為準(zhǔn)大學(xué)生，為他們順利進(jìn)入大學(xué)校園搭好橋鋪好路。進(jìn)入大學(xué)后，再接受兩年半的系統(tǒng)高等職業(yè)教育，那么學(xué)生們的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能將得到大幅提升，真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

總之，只要我們?nèi)鐣?huì)共同起來(lái)，關(guān)注關(guān)心職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育良性發(fā)展，打通中職高職直通車之路，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生也可以上大學(xué)的夢(mèng)想，我們的事業(yè)必將更加輝煌。endprint