我喜歡的一種文具

李巖

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-173-01

教學(xué)要求：

1.按一定的順序，仔細觀察一種自己喜歡的文具。

2.把文具的特點和用途寫清楚。

教學(xué)重、難點：

重點：把文具的特點和用途寫清楚。

難點：觀察要有順序，敘述要有條理。

課前準(zhǔn)備：

1.課件及好詞語表。

2.一件文具及其介紹的文章。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.課件顯示：各種文具。

2.師述，同學(xué)們，這些文具你喜歡嗎？你能向大家介紹一下你喜歡的文具嗎？

3.指名學(xué)生發(fā)言。

4.小朋友們說得真好，我們再來看一下描寫文具的好詞語。（屏顯好詞語）

二、交流啟發(fā)，確定對象

1.小朋友，你最喜歡哪種文具？教師見機板書文具名稱。

2.我們每天的學(xué)習(xí)都離不開文具，這些文具（指屏幕中的文具）都是我們的好伙伴。

三、繪畫文具，介紹其特點、作用

以小組為單位，請一位同學(xué)繪畫文具，另外幾位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具的自我介紹。

1.你愿意把你喜歡的文具畫下來嗎？觀察你繪制的文具，再模仿屏幕中的畫圖，可以想象畫上眼睛、嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。

2.交流，評議：

同學(xué)們把自己喜歡的文具畫得很好，形狀準(zhǔn)確逼真，顏色鮮艷可愛，我們在寫作的時候也要寫具體。

3.同學(xué)們互相對自己繪制的玩具進行介紹補充，教師隨機指導(dǎo)。

4.指名代表上臺展示繪畫作品并介紹他喜歡的文具。

5.教師小結(jié)指導(dǎo)：

小朋友們對自己的文具描述得比較用心，對它們的形狀，顏色以及它的作用也都一一作出描寫，但我們要注意按一定的順序進行有條理地敘述。

四、出示范文，指導(dǎo)寫作

1.屏顯例文《我的書包》，想一想：我的書包是從哪幾個方面進行描寫的？

學(xué)生總結(jié)回答，教師歸納指導(dǎo)板書：

外表：圖案及做工，形狀及色彩

用途：裝學(xué)習(xí)用品，提醒我要好好學(xué)習(xí)

2.指導(dǎo)寫文具的外表：

師：請小朋友看老師手中的這支鋼筆，它是什么做的？形狀如何？

生：這支鋼筆形狀很特殊，有點像彎彎的香蕉，它是用鐵皮做成的套。

師：對，這是筆的形狀。板書（形狀）

再看看這支鋼筆是什么顏色的？（板書：顏色）

生：草綠、嫩綠、深綠——

師：你選擇哪個詞語能準(zhǔn)確地形容我手中的這支鋼筆的顏色？

出示：這支鋼筆穿著（草綠色）的外衣，看上去十分鮮艷。

師：現(xiàn)在你能連起來介紹老師手中的這支鋼筆嗎？

生：這支鋼筆的外套是用鐵皮制作的，看上去像一根彎彎的香蕉。披著一件草綠色外衣，看上去十分鮮艷，可愛。

2.練習(xí)寫文具的用途：句式練習(xí)。（只要……就……）[只要我要寫字，做作業(yè)，我的好朋友鋼筆就會奮不顧身地跑來幫忙]

3.提供詞語

4.練說：指名說，自己說，評議。

5.合作編寫，交流匯報。

五、自主創(chuàng)作，互評互改

1.自主命題

（指導(dǎo)命題方式）屏顯：①直接以事物名稱命題；②以事物特點命題。如：“我愛鉛筆盒”“我有一支鍍金鋼筆”等。

2.自主編寫。

3.交流評價。

同桌之間交換習(xí)作、互批互改，師生討論補充。endprint