□南小玲

一位教師的平凡與美麗

□南小玲

她是七師一二九團(tuán)169名教師隊(duì)伍中很普通的一位，她的人生軌跡和一般人沒有什么兩樣，但隨著今年8月份，她帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)青少年科技大賽榮獲全國(guó)入圍獎(jiǎng)，兵團(tuán)、師一等獎(jiǎng)后，就成為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)口中的焦點(diǎn)話題。她就是一二九團(tuán)五五小學(xué)老師滕麗。

陪伴學(xué)生作實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造作品美

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，滕麗都注意觀察、收集、總結(jié)、思考，將身邊一些不起眼的小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲全部收集做成科學(xué)試驗(yàn)用具，并結(jié)合科學(xué)課開展各項(xiàng)活動(dòng)。以前大多數(shù)學(xué)生覺得科學(xué)課是一門副課，都不太在意，滕麗為了激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課的熱情，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，好的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們把動(dòng)腦、用手結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受新事物中不斷創(chuàng)新，因此有越來(lái)越多的學(xué)生都喜歡上了科學(xué)課。好多學(xué)生剛接觸科學(xué)課的時(shí)候，由于理論多，動(dòng)手操作和作試驗(yàn)的時(shí)間少，對(duì)科學(xué)課很厭煩，自從滕老師帶了科學(xué)課后，讓越來(lái)越多的同學(xué)不僅喜歡上了科學(xué)課，而且覺得科學(xué)課很有意義。

滕麗從教以來(lái)，善于將教學(xué)實(shí)踐與科研有機(jī)結(jié)合，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)，積極探索新時(shí)期少先隊(duì)和科學(xué)教育教學(xué)新方法。有時(shí)為了作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，她經(jīng)常和學(xué)生加班，忘記了放學(xué)的時(shí)間，耽誤了學(xué)生回家的時(shí)間，遭受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的埋怨，但她總是無(wú)怨言，只是笑著耐心向孩子家長(zhǎng)解釋。功夫不負(fù)有心人，2015年教師方案《奎屯墾區(qū)楊樹蛀干害蟲（白楊透翅蛾）的調(diào)查》獲兵團(tuán)二等獎(jiǎng)、師一等獎(jiǎng)；2016年實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶從我做起》獲師、兵團(tuán)一等獎(jiǎng)；《團(tuán)場(chǎng)的流動(dòng)集市》獲師一等獎(jiǎng)、兵團(tuán)二等獎(jiǎng)；《心隨風(fēng)箏一起飛翔》獲師二等獎(jiǎng)、兵團(tuán)三等獎(jiǎng)。尤其今年8月份參加全國(guó)第32屆青少年科技大賽中，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的校園小創(chuàng)課“開啟航天夢(mèng)”，獲兵團(tuán)、師一等獎(jiǎng)。研創(chuàng)的教學(xué)方案“機(jī)采棉提質(zhì)增效關(guān)鍵技術(shù)——脫葉率對(duì)比調(diào)查活動(dòng)”獲全國(guó)入圍獎(jiǎng)。當(dāng)一切塵埃落定，當(dāng)課桌上的實(shí)驗(yàn)成為回憶，當(dāng)比賽的興奮逐漸散去，經(jīng)歷過(guò)多次創(chuàng)作與比賽的滕麗是那么的堅(jiān)強(qiáng)、那么可親、那么美麗。

兄弟姐妹共發(fā)展 營(yíng)造大校園的美

身為教研組長(zhǎng)，滕麗還是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，根據(jù)教務(wù)處的安排，由她負(fù)責(zé)、組織和實(shí)施本學(xué)科的教研、教改等活動(dòng)。她積極主動(dòng)地工作，做一個(gè)有心人。每學(xué)期初，她都提前制定好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。每次教研活動(dòng)之前，滕麗都提前做好充分的準(zhǔn)備。比如每次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰(shuí)做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問(wèn)題，形成什么材料等，她都一一做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她隨時(shí)注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，組織教師相互聽課、評(píng)課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)期末，她對(duì)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，進(jìn)行歸納、整理、完善，總結(jié)成績(jī)，反思不足，并提出今后研究和努力的方向，在總結(jié)和反思中不斷地提高。僅2016年組織和參與研討課30余節(jié)，教學(xué)反思40余篇。

在這個(gè)過(guò)程中，付出最多的應(yīng)該是滕麗，她擔(dān)任五年級(jí)和六年級(jí)8個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員和綜合組教研組長(zhǎng)幾個(gè)重角色。雖然任務(wù)重，工作繁多，但她嚴(yán)于律己，品德高尚，工作踏實(shí)，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，是學(xué)校的一位美麗骨干教師。

她追求的腳步還未停止,滕麗所帶的班級(jí)總是在刷新著記錄,創(chuàng)造著奇跡,她在新課改和高效課堂的舞臺(tái)上仍能獨(dú)擋一面,多次承擔(dān)了五五小學(xué)新課改示范課。正如滕麗所說(shuō),“我教的好多學(xué)生都考入了重點(diǎn)院校,教師節(jié)等節(jié)日,學(xué)生們都打電話發(fā)短信問(wèn)候,這是我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富?！?/p>

“一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅滿園春?！彼且晃怀晒Φ募议L(zhǎng),孩子大學(xué)畢業(yè)回團(tuán)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣；也是成功的一位教師,她愛自己的孩子,愛親人的孩子,也平等地愛其他人的孩子。他們實(shí)踐了教育的真諦:公正、真愛、博大?！?/p>

欄目責(zé)編：怡悅