養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：

★孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就會(huì)模仿父母的動(dòng)作，比如點(diǎn)頭、搖頭、打電話的姿勢(shì)。

★長(zhǎng)大一點(diǎn)，時(shí)常調(diào)皮地學(xué)父母說(shuō)話，越是不讓學(xué)，越是覺得有趣。

★到了一定階段，喜歡玩過(guò)家家游戲，模仿著媽媽炒菜的樣子等。

這些都是孩子的一系列模仿行為。孩子的模仿行為通常沒有什么動(dòng)機(jī)，是因長(zhǎng)時(shí)間受某人影響和熏陶，不自覺產(chǎn)生的無(wú)意性行為。

模仿也是一個(gè)人與生俱來(lái)的本能。特別是0-6歲階段的孩子，大腦正處于活躍的黃金日寸期，模仿和吸收能力十分驚人，很容易就可以模仿父母的行為。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的可塑性和模仿力也在減弱。孩子的學(xué)前階段，具備非常大的可塑空間，充滿了無(wú)限可能。愛模仿的孩子是聰明的體現(xiàn)，模仿幫助孩子學(xué)習(xí)和適應(yīng)，有利于孩子理解他人情感。

所以父母一定要把握好這個(gè)關(guān)鍵期，對(duì)孩子的模仿行為加以正確的引導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

給孩子樹立正確的模仿榜樣

孩子小的時(shí)候，家庭是他成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是他接觸最多的人。你在家中罵罵咧咧，孩子也愛口出不敬；你在家中不愛收拾，亂擺亂放，孩子也雜亂無(wú)章，生活習(xí)慣較差；你不尊重老人，背地說(shuō)壞話，孩子也容易變得不尊重父母，不懂感恩。

兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“若家中人之舉動(dòng)文雅，他（兒童）的舉動(dòng)大概也會(huì)文雅的；若家中人之言語(yǔ)粗陋，他的言語(yǔ)大概也是粗陋的。所以做父母的不得不時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，務(wù)使己身堪有作則之價(jià)值?！闭窃诟嬲]父母嚴(yán)于律己，給孩子做好榜樣，想教育出什/厶樣的孩子，當(dāng)父母的首先要做出表率。孩子的模仿是方方面面的，從父母的一句口頭禪到說(shuō)話的語(yǔ)氣、手勢(shì)，到對(duì)待人事物的態(tài)度、個(gè)人氣質(zhì)，都在潛移默化中影響著孩子的行為習(xí)慣、塑造著孩子的性格品質(zhì)。

注意篩選，創(chuàng)造良好的“模仿環(huán)境”

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是復(fù)雜多變的，因?yàn)楹⒆有枰饨缃佑|來(lái)獲取信息和與人交往。

我們周圍充斥著太多的信息，魚龍混雜，然而由于孩子心理不成熟，辨別是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些是壞的不應(yīng)該模仿。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，為了孩子身心健康的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要有所篩選，給孩子創(chuàng)造健康良好的“模仿環(huán)境”。

一位媽媽講了這樣的經(jīng)歷：她的女兒豆豆有一天玩著玩著突然對(duì)著她的胸口打了一拳，她十分震驚：怎么女兒突然學(xué)會(huì)打人了，平時(shí)她也沒見著誰(shuí)打人的動(dòng)作，怎么就學(xué)會(huì)了？偶然的一天，她在陪女兒看她最喜歡的動(dòng)畫片《×出沒》時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)片中充斥著各種打架、惡作劇的場(chǎng)景。她忽然明白了，孩子肯定就是模仿了動(dòng)畫片中打人的動(dòng)作，并且不自覺強(qiáng)化為了自己的行為。后來(lái)這位媽媽再也沒讓女兒看這部動(dòng)畫片了。

家長(zhǎng)要幫助孩子“凈化”和優(yōu)化環(huán)境。例如不要讓孩子觀看血腥暴力的影片、減少孩子與一些行為習(xí)慣惡劣的同齡小孩玩耍的機(jī)會(huì)、多陪孩子閱讀傳遞美好品質(zhì)的繪本、家里創(chuàng)設(shè)一些有助于智力開發(fā)的器材區(qū)等。

《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼”的名句，孟母“三遷擇鄰”“斷機(jī)教子”等膾炙人口的故事，正是在告誡后世的父母，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境十分重要。

糾正不良行為，強(qiáng)化良好行為

孩子年齡越小，矯正不良習(xí)慣所需的時(shí)間越少，效果也越好。觀察和理解孩子的行為是每一位父母教育過(guò)程中的智慧。家長(zhǎng)在照顧孩子的過(guò)程中要注意用心觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不良的行為，如說(shuō)臟話、啃指甲、愛打人等一些不良行為，家長(zhǎng)可以采取的方式有：

★冷處理，不理會(huì)。

★用其他玩具或活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。

★用表情、動(dòng)作表示否定。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的某種行為得不到父母的反饋或是發(fā)現(xiàn)父母不喜歡，自然就會(huì)漸漸喪失繼續(xù)模仿的興趣和動(dòng)力。不良行為就得以糾正。在糾正不良行為的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意采取措施強(qiáng)化孩子的良好行為。因?yàn)楹⒆訉?duì)正確的事物模仿越多，積累的生活經(jīng)驗(yàn)就越豐富，想象和思考的空間就越開闊，創(chuàng)造的靈感就越活躍。

例如當(dāng)孩子模仿超人，假裝要保護(hù)家里人或小伙伴時(shí)，或是學(xué)習(xí)優(yōu)秀動(dòng)畫片、繪本中正直勇敢的人物形象時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子互動(dòng)，照著孩子的樣子一起模仿，或是伸出大拇指給他稱贊。孩子感受到家長(zhǎng)的認(rèn)同感和一起模仿的趣味感，就會(huì)強(qiáng)化這種良好行為在他心中的影響，逐漸養(yǎng)成正直、勇敢等優(yōu)秀的品質(zhì)，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成也起著至關(guān)重要的作用。

鼓勵(lì)和幫助孩子模仿，培養(yǎng)獨(dú)立性

模仿是孩子邁向獨(dú)立的過(guò)渡期。如孩子有時(shí)看到媽媽打掃衛(wèi)生，他也會(huì)模仿著媽媽的樣子拿起掃帚掃一掃地；看到媽媽疊衣服，他也學(xué)著疊疊毛巾、小襪子。父母應(yīng)準(zhǔn)備一些適合孩子使用的專人物品，充分滿足孩子的這種“自己做”的強(qiáng)烈愿望，比如，小孩子專用的小碗、筷子、模仿廚房用品的玩具、一個(gè)小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。當(dāng)看到孩子渴望通過(guò)自己的努力獨(dú)自完成一件事情時(shí)，家長(zhǎng)要給予肯定和鼓勵(lì)：“真棒，會(huì)自己疊衣服啦！“多試試，下次肯定能做得更好！”。也許孩子在模仿的過(guò)程中做得不夠好，有時(shí)讓人啼笑皆非，比如模仿媽媽給自己洗澡的方式，自己洗澡，結(jié)果把水弄得滿地都是，還浪費(fèi)很多沐浴露。家長(zhǎng)不要太在意孩子模仿行為的失敗和不足，或者剝奪孩子下一次獨(dú)立嘗試的權(quán)利，與孩子培養(yǎng)獨(dú)立性和想把事情做好的決心相比，這些小缺點(diǎn)又算得上什么呢？

家長(zhǎng)只需耐心地把正確方法和注意事項(xiàng)教給孩子，去幫助孩子更好地獨(dú)立完成一件事。接下來(lái)，就只需跟著時(shí)光一起，靜靜等待孩子自信、獨(dú)立地成長(zhǎng)吧。

（錢志亮 北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師，成立有錢志亮工作室）endprint