孩子的學業(yè)興趣要平衡

李爽

剛到倫敦時，大女兒才1歲半，異國生活反而成了我的一個蠻大的挑戰(zhàn)。我的教育觀念很中式，而倫敦是個國際都市，這里有英式、歐式、韓式、印度式、美式教育，身在其中，我對女兒的培養(yǎng)目標和教養(yǎng)方法難免不斷動搖。但到最后，我明白了，特別是在孩子課業(yè)學習和興趣發(fā)展這件事上，有些道理是需要我們堅持的。

女兒們的興趣多達22項

我的兩個女兒興趣蠻廣，大女兒喜歡數(shù)學化學心理學、音樂、繪畫和設(shè)計、美食、動漫、樂器方面則是拉中提琴，吹小號和低音號，體育愛好是擊劍，還喜歡羽毛球；小女兒則喜歡閱讀，喜歡的課程是英語歷史、數(shù)學和俄語，彈鋼琴、吹小號和拉小提琴，體育愛好擊劍、長曲棍球和跆拳道，玩橋牌、國際象棋和填字游戲，熱衷做甜點……數(shù)了一下，22項。這和女兒所受的英國私立教育分不開。

在英國，能上私立學校的學生比例只有不到7%，11歲時有一次大規(guī)模的小升初統(tǒng)考，私立中學就從中選擇佼佼者。國內(nèi)一種習慣的說法是，英國的私立學校是貴族教育。我理解這里的“貴族”不是指有錢的貴族，而是人格、人品的高貴，是培養(yǎng)一個品格全面的人才。

在英國，中學教育和小學教育有巨大的分工，小學是一個做準備的過程，在音樂、體育、美術(shù)、創(chuàng)造力、人文素質(zhì)、基礎(chǔ)知識、社會知識等方面，為中學做好全面的基礎(chǔ)。到了上中學，11歲，進入純學習階段，這個學習沖刺也還是一個全面的學術(shù)沖刺，而不是孩子將來的專業(yè)。

我大女兒到了上初中的時候，她的課一下子就變成15門，都有哪些？體育有兩門、音樂有一門、設(shè)計一門，數(shù)、理、化、英語、外語各兩門，還有一門宗教研究，有了這么課以后，到16歲以后，如果她決定學建筑，她就只需要學4門課，分別是數(shù)學、物理、美術(shù)和設(shè)計，其他課她都不用學了。就是這樣一步一步，在每一個年齡段完成她們要做的準備工作。

看起來，我兩個女兒有20多個興趣點，現(xiàn)在的學校給她們太多選擇了。她們每個學期有兩門體育課，是3-4個不同的項目，比如體操，這是一直有的，有些學校是田徑項目，有一個是英式籃球，有些學校有棒球，還有網(wǎng)球、游泳等，還有課后的俱樂部，像我二女兒在學校參加了空手道，她們學校還提供擊劍、籃球俱樂部。

英國人有一個概念，就是你對一個項目不感興趣，你會對別的項目感興趣，你在一個項目上做不好，在另一個項目上就能做好，給孩子一個巨大的選擇范圍，讓孩子去發(fā)覺自己的潛力。

“平常心”說易行難

但因為選擇項實在太多，作為媽媽，我就需要一直提醒我自己：我當初讓他們學英語體育美術(shù)的初衷是什么？因為當孩子做出一些成績，或者有一些進步的時候，作為家長真的很容易忘記當初為什么讓孩子做這個事情。

比如我大女兒學擊劍，因為成績不錯，她的擊劍教練就問她有沒有想過參加奧運會！多大的鼓勵，我也被這個想法擊中了，但是我很快穩(wěn)定下來，問自己：當初為什么讓她學擊劍？因為擊劍是體育運動里對抗性非常強的項目，是一個動腦的項目，給孩子一定的技能訓練，這三個綜合起來，對大女兒的性格培養(yǎng)非常好。

如果那個時候，我忘了自己的初衷，方向就偏了。首先，我要是成了活在未來夢想中的父母，得給孩子、給我自己造成多大的壓力？其次，要是咬牙堅持下去了，最后孩子進不了國家隊，怎么辦？再次，她那會兒的成績是很好，但以后退步了呢？

所以，我總是提醒自己，最初我就是希望她在運動中得到鍛煉，她現(xiàn)在達到這個目標了，我為什么還要不斷敦促她呢？很多“虎媽狼爸”就是很悲觀，總是想象外面的世界多么險惡，孩子必須多么強大，才能生存下來，非把孩子養(yǎng)得特別“狂野”。我不希望自己這樣，因為對孩子不公平。

適當?shù)膰绤柋夭豢缮?/p>

調(diào)整目標和父母心態(tài)，是我一直在做的。

興趣愛好的發(fā)展是很花錢的，一些朋友往往不能接受花了錢，但“孩子什么也沒有學到”或者“什么成績都沒有學出來”，然后選擇“果斷放棄”。但我對此的看法不太一樣。

首先，孩子真的沒有好好學嗎？我建議父母多觀察孩子上課的習慣，如果他們確實不上進、漫不經(jīng)心，那就不要花這個錢，可以把這個錢花到別的地方。

其次，如何衡量成績沒有學出來？我覺得這是個偽命題，關(guān)鍵看家長怎么衡量。比如說，叫孩子去游泳，成績怎么來衡量？是要求孩子達到200米多長時間？還是要孩子游進區(qū)里的游泳隊嗎？所以，在“衡量”這個維度上，最大的問題不在孩子，而在父母，我們自己要搞清楚，我們花這個錢、時間、機會是為了什么，我們怎么來客觀衡量這個事情，然后去做效果的監(jiān)控。

但給孩子適度的自由，并不等于放棄該有的嚴厲和指導。我對女兒就一直有比較明確的要求。大女兒上初二時，我就明確告訴她，成績這件事，我們得看結(jié)果，而且我只看期末的結(jié)果，平時考得怎么樣，不會去管她。但是這個結(jié)果，不是盲目期待，比如數(shù)學要全班第一名，英語要全班前三名，這都是比她現(xiàn)有水平稍微高一點的目標，要她去努力。

英國中學成績是不排名的，這種做法不會給孩子造成太大的壓力，但也可能導致孩子就此止步。這個和孩子發(fā)展興趣時遇到的問題其實是一樣的，不和別人比較，就難以認清自己的位置。

我就自己權(quán)衡，也讓孩子自己去權(quán)衡，我司她，你這個學得好，那你班上有沒有誰比你學得更好？你要是覺得誰比你學得更好，在考試的時候，你就稍微關(guān)注他的思考邏輯，回頭自己能有一個比較，但不是為了讓你跟他比，而是讓你自己明確知道，你在什么樣的狀態(tài)，如果你得不了滿分，那你肯定要知道到底是這個卷子難，還是你學的知識有缺陷。endprint