加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的實(shí)踐和思考

顏蕓

【摘要】學(xué)生管理工作的開展結(jié)果，直接影響到高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，由此也引起了高校師生的高度關(guān)注，以“長沙醫(yī)學(xué)院”為例，從事相關(guān)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的人員也探索出了一些比較實(shí)用且有效的管理辦法，而且也取得了比較良好的教學(xué)成效。不過，在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理過程中，依舊存在一些細(xì)節(jié)問題。鑒于此，本文主要針對“加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的實(shí)踐和思考”這一主題內(nèi)容展開淺析。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；實(shí)習(xí)管理；實(shí)踐與思考；展開淺析

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0086-01

一直以來，醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的加強(qiáng)都是高校建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，但隨著時代的發(fā)展和變化，醫(yī)學(xué)院校傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式也開始受到了沖擊，并且也影響到了醫(yī)學(xué)院校的進(jìn)一步建設(shè)和改革。在此背景之下，為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院對醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作開展，積極探尋有效的實(shí)習(xí)管理途徑也就顯得尤為迫切和必要。本文對此進(jìn)行探究，也是希望促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校相關(guān)教學(xué)活動的順利開展。

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理中存在的問題

1.醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理中的溝通方式過于單一

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多醫(yī)學(xué)院教師開展醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作過程中，和學(xué)生進(jìn)行溝通，交流的時候，所采用的溝通方式都十分單一。尤其是一些年齡偏大的管理工作人員，他們總是希望憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生講一些大道理，長此以往，這種習(xí)慣性的說教模式只會引起學(xué)生無限的反感和厭惡，并失去對專業(yè)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣。

比如：長沙某一醫(yī)院所收納的老年人幾乎都患有心腦血管、“三高”、糖尿病等慢性疾病，護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生的日常工作則是及時給老年人進(jìn)行血壓等各方面的身體監(jiān)測，但由于這項(xiàng)工作服務(wù)的人群具有一定的特殊性，久而久之，部分實(shí)習(xí)生則可能在心理上產(chǎn)生厭煩，失落等情緒。但由于相關(guān)專業(yè)管理人員和學(xué)生之間的溝通方式缺乏一定的科學(xué)性，從而也就使得醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的開展難以取得成效。長此以往，不僅影響到專業(yè)教師教學(xué)活動的開展，還會讓醫(yī)學(xué)生對相關(guān)管理人員產(chǎn)生抵觸情緒。

2.醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)生管理方式缺乏一定的科學(xué)性

由于高校醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作大多是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，所以輔導(dǎo)員在管理中承擔(dān)著十分重要的職責(zé)，但是，很多輔導(dǎo)員在與醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生針對某一問題進(jìn)行溝通的時候總是缺乏科學(xué)性。

比如：輔導(dǎo)員查崗以及向帶隊(duì)醫(yī)生了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況的時候，就得知“長沙醫(yī)學(xué)院”某口腔專業(yè)的張姓實(shí)習(xí)生，在相對比較清閑的時候，他很喜歡躲在角落打一款叫“王者榮耀”的游戲，而全然忘記了自己是實(shí)習(xí)生的重要身份。對此，輔導(dǎo)員針對這一情況在班級上還進(jìn)行了點(diǎn)名批評，其實(shí)，這一做法不但缺乏科學(xué)性，而且還將嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心。

總之，輔導(dǎo)員或者專業(yè)教師在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的時候，一定要意識到溝通的重要性，當(dāng)遇到管理問題的時候，也要注意使用相對科學(xué)的溝通方法。

二、如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的有效開展

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的職業(yè)風(fēng)險意識

對于將來從事醫(yī)務(wù)工作的學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的職業(yè)防護(hù)意識也是很重要的，因此，作為一名專業(yè)教師，在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作開展的過程中，就一定要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生職業(yè)防護(hù)意識。

比如：醫(yī)院有一名患有傳染病的老年人，這時候在對其進(jìn)行護(hù)理的時候，首先要注意自身的安全，即明確無菌手套的正確穿戴，之后還要做好手的消毒工作；其次則是在對這一病人進(jìn)行藥物注射之后，要立即對注射器、輸液器針頭以及相關(guān)的醫(yī)療器械設(shè)備進(jìn)行消毒。這樣既能避免病人受到二次病毒感染，同時也能確保自身以及其他病人的安全。

總之，教師在對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理的時候，一定要加強(qiáng)他們的職業(yè)風(fēng)險意識，而這其實(shí)也是他們職業(yè)能力能否得到有效提升的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。

2.利用微信公眾號加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的管理

醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生管理工作開展涉及的內(nèi)容是多方面的，而作為高校醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生管理人員，更是要深刻認(rèn)識到：利用信息化技術(shù)手段開展相關(guān)醫(yī)學(xué)生管理工作顯得尤為必要。

以“微信公眾號”為例，為了凸顯其在高校實(shí)習(xí)生管理工作中的重要性，相關(guān)人員就要引導(dǎo)學(xué)生加深對于這一平臺的深刻理解。除了發(fā)布一些相關(guān)就業(yè)實(shí)習(xí)信息以外，還要為學(xué)生提供使用該平臺的機(jī)會，而這實(shí)際上也更利于加深對學(xué)生的認(rèn)識和了解。

比較具有借鑒意義的就是“江西某一醫(yī)學(xué)院?！敝饕憩F(xiàn)為：在微信公眾號平臺上設(shè)置“生活隨手拍”這個欄目，然后以有獎參與的形式鼓勵學(xué)生，將在醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中所見所聞發(fā)送到該平臺之上，比如：如何和孕婦溝通交流；如何在給小孩子檢查身體......

鑒于醫(yī)學(xué)院學(xué)生也是微信使用的主要人群，所以通過微信公眾號，教師在了解醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，也更便于之后實(shí)習(xí)生管理工作的有效開展。

3.建立完善的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生管理課程體系

雖然很多醫(yī)學(xué)院校都具有比較完善的實(shí)習(xí)生管理制度，但是整個體系卻存在諸多缺陷。因此，為了使醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生管理工作取得良好的效果，高校領(lǐng)導(dǎo)者一定要對管理課程體系的構(gòu)建和完善加以高度重視。建議從以下兩點(diǎn)入手：

首先是設(shè)置相關(guān)的學(xué)生管理課程。即結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的普遍心理特點(diǎn)，在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程設(shè)置等方面進(jìn)行完善，進(jìn)而也才能構(gòu)建起一個更加完成且有效的管理課程體系。

其次是按照教學(xué)大綱，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)方面的課程教學(xué)。以“醫(yī)學(xué)語言的科學(xué)使用方式”為例，實(shí)習(xí)生很多時候會接到查房的工作任務(wù)，那么，在對病人進(jìn)行檢查的時候，則應(yīng)當(dāng)使用一些禮貌性的語言，而不能夠因?yàn)椴∪说哪挲g、職業(yè)不同、地位不同等就給予不同的稱謂?？傊鳛橐幻麅?yōu)秀的醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)生，一定要注意科學(xué)使用醫(yī)學(xué)語言。

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生管理課程體構(gòu)建中，其實(shí)還涉及有很多的管理內(nèi)容，不過，當(dāng)前積極創(chuàng)建相對完善的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生管理課程體系，其實(shí)也是希望促使醫(yī)學(xué)院校的實(shí)習(xí)生管理工作順利開展。

三、結(jié)語

日益復(fù)雜的高校校園環(huán)境，也在一定程度上給醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員以及專業(yè)教師，實(shí)際上也是承擔(dān)著巨大的工作壓力，本文對當(dāng)下醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作中存在的問題進(jìn)行了分析，其目的是希望今后醫(yī)學(xué)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的開展能夠更加順利且有效。

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