1歲半開始，家務(wù)游戲如何啟智

文/毛媽

1歲半開始，家務(wù)游戲如何啟智

文/毛媽

你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？

書籍在腳下踩來踩去，它們也會(huì)很痛吧？

據(jù)外灘教育報(bào)道，在英美國家，面對(duì)兒童實(shí)施的家政教育已發(fā)展100多年，至少77個(gè)國家將之納入課程體系——因?yàn)榻毯⒆邮帐白约旱姆块g，真的不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那么簡(jiǎn)單。孩子學(xué)做家務(wù)，其實(shí)處處充滿啟蒙教育的機(jī)會(huì)。

1歲半 給孩子建立概念：房間是要收拾的

孩子大多喜歡把所有的玩具，一起攤開來玩。但最后收拾的時(shí)候就會(huì)很麻煩。

大的積木、娃娃、車類玩具、不同尺寸的球、大圖片紙板書、玩具電話、音樂盒、空盒子……這么多玩具該怎么整理？

對(duì)這個(gè)年齡段的孩子不用要求太高，只要他愿意一起動(dòng)手就行。過程中，可以有意對(duì)孩子進(jìn)行感官教育。

這個(gè)年齡的孩子，喜歡各種會(huì)發(fā)聲的玩具。我會(huì)在收拾這類玩具的時(shí)候，依次按響它們，讓孩子感受聲音的高低和種類。

引導(dǎo)孩子辨別物體的大小、形狀和顏色。比如在收拾幾何玩具時(shí)，跟孩子說，我現(xiàn)在要把三角形的拿起來嘍。孩子的視線就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗麜?huì)好奇“三角形”是什么東西。拿完三角形的，可以接著說，下面該長方形的啦……

雖然孩子還不懂什么是三角形、長方形，但起碼能感受到兩者之間的區(qū)別。

2歲 “不分享”的寶寶：嘗試習(xí)得同理心

孩子到了2歲左右，突然變得不愿意跟任何人分享任何東西，對(duì)物品的所屬權(quán)變得非常在意。這是因?yàn)楹⒆佑辛宋餀?quán)概念。這個(gè)時(shí)期的孩子充滿了“占有欲”，所有的東西都是我的，只要我看中。

雖然孩子不想跟任何人分享東西，但是他們關(guān)心自己的玩具啊。在孩子眼中，玩具也是有生命的。我于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教育孩子學(xué)會(huì)同理心——我家孩子會(huì)拿玩具當(dāng)小伙伴對(duì)待，飯前要關(guān)心“娃娃”有沒有吃飯，睡前要關(guān)心“娃娃”有沒有睡覺。這時(shí)我從來不會(huì)不當(dāng)一回事地敷衍她，因?yàn)楹⒆記]有隨便對(duì)待玩具，這是一個(gè)好事情。我會(huì)利用這個(gè)好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己把玩具、書籍收好：你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？書籍在腳下踩來踩去，它們也會(huì)很痛吧？

孩子大多數(shù)時(shí)候都會(huì)很配合，主動(dòng)要求要把玩具之類的全收好才去吃飯或者睡覺。

3歲 秩序敏感期：培養(yǎng)孩子的內(nèi)在秩序感

按照蒙特梭利的理論，在秩序敏感期，孩子是愿意主動(dòng)把東西都?xì)w位的。

所以，雖然處在秩序敏感期的孩子，經(jīng)常很難搞，要求很多，但加以正確引導(dǎo)的話，可以讓他們順利養(yǎng)成內(nèi)在秩序感；提供一些與孩子秩序感不沖突，或者是可以加強(qiáng)其秩序感的任務(wù)，孩子會(huì)更樂意接受。

我跟孩子一起疊衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她開始有自己的分類依據(jù)：有時(shí)候同顏色的放一起（顏色）；有時(shí)候上衣放在一起（形狀）；有時(shí)候會(huì)配成一套（配套）。

雖然孩子經(jīng)常會(huì)“混搭風(fēng)”、分類依據(jù)會(huì)變，但這也說明，孩子已經(jīng)有了自己的想法。

孩子參與家務(wù)的次數(shù)多了，你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，原來我們家寶貝已經(jīng)成了一個(gè)隨時(shí)都能幫忙的小大人。