基于教育輔導開發(fā)的APP界面設(shè)計探究

呂紫藤

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得社會方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之而來的智能移動終端的到來則使得人們生活變得越來越便捷，融入到了日常生活的每一個角落，這其中就包括了成為孩子們新的學習和玩樂的工具。對于教育這一重要的、用戶基數(shù)巨大的行業(yè)來說，更加智能化的數(shù)字化教學能夠更好的幫助其發(fā)展，這是未來家庭以及學校發(fā)展的趨勢所在。在本文中將針對現(xiàn)有的發(fā)展情況對學生APP界面的研究展開介紹，希望能夠?qū)π袠I(yè)做出一點參考以及積極的促進意義。

關(guān)鍵詞：APP； 數(shù)字化； 教育

一、APP軟件界面相關(guān)概念闡述

（一）APP軟件界面的定義

很多人都會問app軟件設(shè)計的界面，怎樣才可以做到吸引住用戶？作為設(shè)計師的我們要想把這個問題解決好，我們必須要站在用戶的角度逆向思維怎么樣的app用戶用了覺得爽，那我們就怎么設(shè)計。所謂界面，也就是人機交互的平臺。現(xiàn)在的設(shè)計主要以便捷為主，說白了就是怎么用最方便簡單，這樣的體驗往往意味著更高的追求目標。因為要做到充分的理解用戶的需求跟習慣，明白用戶到底想要啥。

（二）APP軟件界面的功能設(shè)計

App的界面設(shè)計首先要從界面的風格開始考慮，第一步，首先要給界面風格營造一個整體氛圍，確定好一個主題，在結(jié)合界面的其他部分，綜合對app界面制作的整體風格進行設(shè)計，讓圖標以及小部分的標識跟整體風格保持一致，融合一體。風格化的設(shè)計，鮮明對比對于app界面設(shè)計是很重要的。2014年，當iphone5s出來時，整體界面設(shè)計逐漸趨向于扁平化設(shè)計，這也是未來這幾年發(fā)展的趨勢，微弱的對比，顏色的互補，一種高級灰的整體設(shè)計將影響著未來app發(fā)展的大方向。

當整體風格確定好后，那么接下來就是app圖標的制作了，圖標在app的界面中功能相當大，就好比如汽車的方向盤，指引著我們路在何方。那么設(shè)計圖標最實在的目的就是簡潔實用美觀，設(shè)計中還要注意考慮圖標的隱藏性，不能太過于突出，搶了主題；而且，還要考慮用戶的習慣，方不方便更為重要。

最后就是 app 界面的色彩搭配了，在手機，平板電腦上的搭配跟原色比有一點出入，色彩還原度有一定限制，因此，設(shè)計的時候要放在屏幕上進行調(diào)節(jié)，才能更準確的反應(yīng)出色彩真實度。

二、教育輔導App的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）閱讀類APP

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，快速的生活節(jié)奏使得以占用視覺為主要形式的娛樂內(nèi)容開始向用戶的碎片時間集中，而移動端APP的便攜性和內(nèi)容豐富性，使得閱讀在碎片時間的滲透進一步加強。目前移動閱讀用戶規(guī)模已遠超3億。隨著人們生活水平的提高，在快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時代背景下，能夠滿足人們個性化需求并進行交流和共享將是閱讀APP的發(fā)展趨勢。

（二）外語學習類APP

外語學習類APP在語言學習的過程中發(fā)揮著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林認為：“外語類APP最適合在移動終端上使用，移動學習已經(jīng)全面超越PC學習”。外語學習類APP主要指在學習外語過程中，學習者為實現(xiàn)某種功能價值而采用的一種移動應(yīng)用服務(wù)。

（三）學科輔助類APP

豐富的學科輔助類APP資源與現(xiàn)代多媒體設(shè)備相結(jié)合，為當前的課堂教學提供了新的改革思路。教育類APP結(jié)合教室多媒體設(shè)備，可以實現(xiàn)遠程同步教學、視頻錄像、作業(yè)投票、個人移動終端資源分享、基于個性化資源推送等多元化的技術(shù)功能，使學生學習越來越趨于個性化和人性化。

（四）考試類APP

考試類APP是指在手機或平板等移動設(shè)備上為了應(yīng)對考試從而進行練習和考試的面向考生服務(wù)的教育輔導APP，一般包括職業(yè)資格證書考試、外語等級考試、公務(wù)員考試等，例如駕校寶典、華圖在線、教師資格證考試通等，這類教育應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)下載排名中也比較靠前。考試類APP一般具有資料檢索與共享、歷年真題題庫、模擬演練、專項學習、錯題分析、成績分析、學員互動交流區(qū)等功能。

三、學生APP界面的教育輔導設(shè)計策略

（一）視覺交互設(shè)計原則

視覺交互性的好壞在學生APP界面設(shè)計中是非常重要的，通過使用學生更加喜歡的彩虹色以及動漫的形式展示內(nèi)容可以更好讓學生接受；在場景的選擇上使用了符號化學生樂園游樂場；將操作引導融入到圖形化的符號中，方便學生操作。綜合以上形式的作用使得界面上很好的滿足了學生的視覺需求以及交互操作。

（二）聽覺交互設(shè)計原則

在學生APP界面設(shè)計中除了視覺設(shè)計上很重要外，聽覺交互設(shè)計也是很重要的一個方面。由于學生往往很難對一件事物專注很長時間，對于文字的認知能力有限，所以這個時候適當?shù)囊粜лo助就可以起到很好的幫助效果。例如通過有趣的引導音效、操作音效、背景音效以及人物對話這四個方面來展開聽覺交互設(shè)計，采用學生更容易接受的音效形式來加深他們的理解和集中注意力，也能同時提高他們的興趣。

（三）提升資源質(zhì)量，與學校教育建立銜接

開發(fā)人員以及學校應(yīng)該意識到教育輔導APP在教學中的重要性，將教育輔導APP與課堂內(nèi)容和課堂教學進行有效聯(lián)系。①多做調(diào)研，APP的開發(fā)設(shè)計應(yīng)該符合師生的使用習慣和需求，積極豐富學習資源的形式②教育輔導APP開發(fā)人員應(yīng)該積極引進教育技術(shù)學研究人員參與設(shè)計，開發(fā)設(shè)計更多可以用于課堂教學的教育輔導APP；③擴展APP應(yīng)用功能，增加家長的參與度，開展家校協(xié)同教育。

（四）引入大數(shù)據(jù)與學習分析技術(shù)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教育工作者更希望能夠探尋學習者更深層次的思維和行為，從而根據(jù)學習者的學習風格設(shè)計出與之相對應(yīng)的學習活動，分析學習者需求并推送類似的優(yōu)質(zhì)學習資源或?qū)W習伙伴，提升學習者學習體驗和效果。隨著技術(shù)的發(fā)展，教育APP不應(yīng)該僅止步于對學習資源的提供，更應(yīng)該關(guān)注學習者的學習過程以及教育研究的發(fā)展，為教師和學習者提供最前沿的后臺技術(shù)支持。將大數(shù)據(jù)分析加入學習者分析，對學習者的學習過程和結(jié)果進行分析，從而探尋學習者更深層次的思維和行為，設(shè)計出符合學習者風格的學習活動，促進其個性化學習和非正式學習。

總結(jié)

社會的不斷進步加上二胎政策的開放，使得現(xiàn)在對于學生教育的重視程度也就越來越高，學生的教育關(guān)乎到其以后發(fā)展的影響，所以對于學生APP交互設(shè)計所進行的研究是非要必要的，也是很有意義的。這里從人機交互的角度出發(fā)，通過對現(xiàn)有教育類APP交互設(shè)計理論進行研究，分析學生的發(fā)育特征，明確學生與教育類APP之間的交互設(shè)計關(guān)系，提出新的交互設(shè)計原則，從根本上改變傳統(tǒng)學生APP在交互形式和用戶體驗度上的缺陷。

參考文獻：

[1]李靜.學前學生語言發(fā)展與思維探析[J].淄博師專學報.2015

[2]洪慧.學生特征與服裝設(shè)計的關(guān)系分析[J].蘇州大學，2015

[3]林曉燕.形象思維在詩歌鑒賞教學中的運用[J].語文學刊：高等教育版，2016

[4]張琰.智能手機操作系統(tǒng)之“四國爭霸”[J].中國電子商情：基礎(chǔ)電子，2016

項目基金：河北農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)訓練資助項目（2017116）endprint