【摘 要】隨著《改革教育改革發(fā)展綱要》以及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等政策的推出，體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)成為了教學(xué)改革的趨向和必然。我們要不斷探索學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的途徑和方法，以期能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平的最終目的。

【關(guān)鍵詞】體育與健康教學(xué)；結(jié)合；健康水平

一、體育與健康教育分析

體育作為發(fā)展教育的重要組成部分，其教學(xué)本質(zhì)是以完善人體為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，但作為延續(xù)了傳統(tǒng)“競技運(yùn)動(dòng)”本質(zhì)的體育教學(xué)模式卻并未能在本質(zhì)上充分反映體育教育的客觀規(guī)律，離促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展、生活與體育技能于身體活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)健康目標(biāo)，形成健康生活方式的體育教育最終目標(biāo)還存在著巨大的差距。相比與體育外在的教育本質(zhì)，健康教育則更多的是著眼于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識(shí)，在生活中養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，提高自我保健與防御能力，并最終達(dá)到提高人際素質(zhì)和生命質(zhì)量的目的，可以說，健康教育更多的是屬于一種干預(yù)措施，它對(duì)體育具有指導(dǎo)作用。雖然就本質(zhì)來說，健康教育的內(nèi)容比體育教育更加寬泛，但是二者之間的關(guān)系卻是緊密相連的，二者的都是為了造就完美的年輕一代，不同的是：前者通過身體活動(dòng)達(dá)到健康目的，而后者更多的是通過外在手段進(jìn)行保持。

二、、體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.大多數(shù)學(xué)校普遍選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！罢n堂教學(xué)+戶外競技訓(xùn)練”的教學(xué)格局已經(jīng)演變成了如今國內(nèi)最主要的授課方式，但是單調(diào)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以完成改革教育的總目標(biāo)，因此把握體育教學(xué)方向，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)的體育與健康相結(jié)合的發(fā)展方向就是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢。

2.在過分重視知識(shí)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)試成績的當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)偏見、學(xué)校不重視以及應(yīng)試教育壓力等多重壓力的影響，各個(gè)學(xué)校的體育以及健康教育課程都成了可有可無的裝飾課程，有的學(xué)校甚至連體育設(shè)施都不能保證，因此學(xué)校體育與健康教育工作的開展更是難上加難。

三、學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的途徑和方法

1.更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。新課程目標(biāo)注重培養(yǎng)身心全面和諧健康發(fā)展的人。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢，反映的是一種教育全人化的價(jià)值取向。

就目前來說，還有很大一部分人群只將維護(hù)健康同運(yùn)動(dòng)劃等號(hào)，單純認(rèn)為學(xué)校體育就只是“身體訓(xùn)練”，忽略了健康教育存在的必要性和重要性，這種觀念是錯(cuò)誤的。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系愈發(fā)緊密，可以說，缺乏健康教育或者教育成果不顯著的學(xué)校都是不符合現(xiàn)代社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的。因此，學(xué)校必須由傳統(tǒng)“以競技運(yùn)動(dòng)為體系”的框架中解放出來，并過渡到“體育與健康教育相結(jié)合”的軌道上，這就需要做到：學(xué)校必須端正教育思想，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。充分體現(xiàn)體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體。我們要把心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高作為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。將體育教育同包括德育、智育、美育在內(nèi)的健康教育一起納入學(xué)校的體育教育軌道，真正使學(xué)生在得到體育教育的同時(shí)也能得到健康教育，從學(xué)校開始培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

2.營造環(huán)境氛圍，推動(dòng)體育與健康教育相結(jié)合。學(xué)校體育與健康教育環(huán)境指的是可以影響到學(xué)生的一切綜合條件和因素。要想真正營造良好的體育與健康教育相結(jié)合的環(huán)境氛圍，學(xué)校必須要做到：

（1）從衣食住行等方面入手，通過改善衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)整飲食營養(yǎng)、設(shè)立健康咨詢?cè)诰€等方式，營造出一個(gè)健康向上的校園氛圍；

（2）加強(qiáng)學(xué)生管理，增強(qiáng)設(shè)施完備力度，健全相關(guān)衛(wèi)生制度，建立設(shè)備完善的設(shè)施，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，使人們通過參與形成健康的生活方式?？傊?，在如今改革開放的形式下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求了，因此體育與健康教育相結(jié)合已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)教學(xué)模式的新選擇。相信由決策領(lǐng)導(dǎo)部門帶領(lǐng)，制定相應(yīng)的試行方法，并依靠廣大教育工作的執(zhí)行和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行實(shí)踐和改革，新的體育與健康教育相結(jié)合的新型教學(xué)體系一定能形成，同時(shí)也一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.更新模式，提供學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生的身體差異較大，活潑好動(dòng)，興趣好愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間短。在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間，從而全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

例如，進(jìn)行投擲教學(xué)中，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對(duì)面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會(huì)感到疲勞。采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地，體力強(qiáng)、力量大的學(xué)生，可選擇實(shí)心球，在一號(hào)場地上練習(xí)；體力弱、力量小的學(xué)生，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)、等，在二號(hào)場地上練習(xí)；喜歡投準(zhǔn)的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過程，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空，學(xué)生每變換一種器材，每更替一次場地，都會(huì)有新鮮的感覺，都會(huì)產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學(xué)習(xí)的激情，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，形成個(gè)性，體驗(yàn)成長的快樂。

4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)；旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，提高身體健康水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郝戰(zhàn)軍.學(xué)校體育教學(xué)中開展健康教育的意義[J].中國健康教育，2002（01）：64-65

[2]張勇，張巖.論學(xué)校體育與健康教育的結(jié)合[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（01）

[3]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.6

[4]鐘啟泉.體育教育展望[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.

12

【作者簡介】

高芳，1971年9月28日生，盤錦市遼河油田勝利小學(xué)教師，職稱：小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育、健康。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint