何樂

在初中音樂教學過程中，如何更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育，提升初中學生的綜合素質(zhì)是值得我們深入思考的問題。初中音樂教學能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)進行有效的培養(yǎng)，因此，在音樂教學過程中應當通過教師的努力，體現(xiàn)出更好的素質(zhì)教育。初中音樂教師要注重對自身素質(zhì)的提升，對教學模式進行創(chuàng)新，對教學內(nèi)容進行豐富，充分激發(fā)學生的學習興趣，在提升學生音樂水平的同時，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、明確音樂教學目標

在初中音樂教學過程中，為了更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育，應當對傳統(tǒng)的音樂教學模式進行改變。教師除了注重對音樂知識的傳授，還應當重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實踐來提升學生的綜合素質(zhì)。首先，教師要引導學生明確學習音樂的重要性，不僅僅是為了掌握一定的音樂技巧，更重要的是通過音樂學習，能夠培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)，提升素質(zhì)水平。在教學過程中教師應當積極與學生交流溝通，通過與學生的交流做好對學生的思想教育工作，讓學生正確的認識到音樂學習的重要性以及對自身素質(zhì)提升的重要性，要慢慢體會兩者之間的關系。

在教學過程中，教師更要重視引導學生明確音樂學習的目標。教師也要明確音樂教學的目標，這樣才可以保證教師采取的教學方法能夠有效的培養(yǎng)學生的音樂水平，在進行音樂教學的過程中能夠?qū)W生的素質(zhì)起到有效的培養(yǎng)作用。初中音樂教學，教師應當意識到初中生具有較強的可塑性，可以通過音樂教學有效的提升他們的審美能力，鍛煉他們的邏輯思維水平。與此同時，可以對學生的素質(zhì)進行有效的提升，讓學生能夠在音樂藝術的熏陶下獲得對素質(zhì)提升的深刻認識。同時，教師可以通過對教學內(nèi)容的豐富，開闊學生的眼界。當學生的視野被打開之后，就可以意識到提升自身素質(zhì)的重要性，同時對音樂的學習獲得充足的動力。這樣一來，不僅是音樂素質(zhì)，學生的綜合素質(zhì)也會得到很好的培養(yǎng)。例如，我們可以通過《讓世界充滿愛》這首歌曲的學習，在學習音樂技巧的同時，對歌詞內(nèi)容進行分析，受到生活啟示。

二、創(chuàng)新音樂教學模式

在素質(zhì)教育的前提下，我們對初中的音樂教學模式也應當進行創(chuàng)新，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育。但是我們應當注意的是，在日常教學過程以及對教學模式的創(chuàng)新過程中，我們應當充分尊重學生的主體地位。制定任何創(chuàng)新的教學計劃和方案，都應當以學生為中心，注重對學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。例如，在教學過程中，我們可以采取小組學習的創(chuàng)新教學模式進行音樂教學。教師組織學生以小組為單位進行音樂學習，增加學生之間的討論和交流，促進學生之間情感的發(fā)展。更重要的是在這個過程中，學生們的能力可以得到有效的鍛煉，音樂水平獲得提升的同時，能夠在討論的過程中保持自己的素質(zhì)，養(yǎng)成互相尊重的好習慣。

教師在教學過程中對教學模式的創(chuàng)新，應當根據(jù)班內(nèi)學生的數(shù)量和學生的興趣進行設計，在分好小組之后，教師應當引導小組學生制定相應的學習計劃，對每一個小學進行針對性的教學。這樣可以幫助小組學生獲得更好的音樂學習條件。而且這樣能夠讓學生有更多的機會與教師進行交流，通過與教師的溝通，學生在素質(zhì)培養(yǎng)方面可以獲得教師更多的指導和幫助。這樣一來素質(zhì)教育就充分的體現(xiàn)在音樂教育當中。例如，教師布置音樂學習的任務，為學生播放《金色的秋天》這首音樂，然后問學生其中使用了什么樂器？這是基于音樂方面的問題，為了體現(xiàn)素質(zhì)教育，教師還要可以設計問題，音樂表達了作者怎樣的心情？同學們可以不可以用自己的語言重新描述一下音樂所表達的情景？這些問題就可以對學生們的素質(zhì)進行有效的培養(yǎng)。

三、完善音樂教學條件

為了更好的進行素質(zhì)教育，在初中音樂教學過程中，學校應當為學生提供更加完善的音樂學習條件。作為初中音樂教師，也應當為了給學生提供一個良好的音樂教學條件付出努力。對于音樂設備如果不齊全的話，學生們的音樂學習興趣自然會大大降低。因此，學校應當從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，在音樂教育當中加大投入，努力完善音樂教育所需要的基礎音樂設備。而且完善的音樂設備可以有效的培養(yǎng)學生對樂器的使用技能，從而可以更好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。完善的音樂教學條件可以激發(fā)學生的音樂學習興趣，學校對音樂教育的重視程度直接影響了音樂教育的質(zhì)量。學校應當定期組織學生開辦音樂會，滿足學生的音樂學習和表演需求。

對教學條件的完善，除了硬件方面，還應當通過對教學環(huán)境的改善來實現(xiàn)。教師在教學過程中應當了解學生們的學習需求以及素質(zhì)發(fā)展方向，以此為依據(jù)，為學生創(chuàng)造合適的音樂學習環(huán)境。教師可以根據(jù)學生的學習特點，在教學過程中創(chuàng)設相應的教學情境。例如，在學習大自然的相關知識的時候，教師可以帶領學生走出教室，體會大自然帶來的韻律，獲得對音樂的全新的感受。學生不僅可以獲得不同的學習體驗，還可以獲得對音樂的更深入的理解。這樣的教學環(huán)境，對于學生的素質(zhì)也具有積極的作用。

綜上所述，在初中音樂教學過程中為了充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，我們應當對教學方法和教學條件進行積極的改進。學校應當充分重視音樂教育，要為學生提供良好的學習條件，對學生進行有效的素質(zhì)教育，在教師的不斷努力下，同時對學生的素質(zhì)和音樂水平進行有效的提升。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)公道鎮(zhèn)初級中學）endprint