文/李 明

趣味進(jìn)化游戲

文/李 明

趣味；進(jìn)化；游戲

一、游戲目的

寓教于樂(lè)，發(fā)展中小學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生爬、跑、跳等多種運(yùn)動(dòng)技能。激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生溝通交流、探究、合作，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、游戲場(chǎng)地

籃球、排球、足球、羽毛球場(chǎng)或田徑場(chǎng)等方形場(chǎng)地一塊，大、小墊子、標(biāo)志樁若干。

三、游戲規(guī)則

1.導(dǎo)入情境

介紹人類進(jìn)化簡(jiǎn)史，導(dǎo)入游戲情境。示例：今天我們來(lái)玩進(jìn)化游戲，游戲中同學(xué)們扮演5個(gè)角色：①爬行動(dòng)物；②森林古猿；③能人；④智人；⑤現(xiàn)代人。其中爬行動(dòng)物只能匍匐前進(jìn)；森林古猿可四肢奔爬、翻越；能人可快速奔跑；智人具有合作意識(shí)，可合作推小車前進(jìn)；現(xiàn)代人具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)且能快速完成立臥撐動(dòng)作，表示進(jìn)化完成。進(jìn)化采取猜拳方式，一局定勝負(fù)，贏的向前進(jìn)化，直到進(jìn)化成現(xiàn)代人并贏得立臥撐展示比賽，完成進(jìn)化。

2.組織游戲

如圖：學(xué)生在①區(qū)集合猜拳開(kāi)始游戲，贏的“匍匐前進(jìn)”到達(dá)②區(qū)（輸?shù)睦^續(xù)在①區(qū)猜拳）并猜拳；贏的“奔爬、翻越”到達(dá)③區(qū)（輸?shù)馁橘敕祷丌趨^(qū)）并猜拳；贏的“快速奔跑”到達(dá)④區(qū)（輸?shù)谋寂?、翻越返回③區(qū)）并猜拳；贏的同學(xué)和同伴“合作推小車”（拐角處人/車交換）進(jìn)化到⑤區(qū)；⑤區(qū)準(zhǔn)現(xiàn)代人與同伴進(jìn)行“n個(gè)立臥撐”比賽展示，贏的留在⑤區(qū)第一輪進(jìn)化結(jié)束（輸?shù)耐嘶舰軈^(qū)）。仍未完成進(jìn)化的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的體能練習(xí)，以爭(zhēng)取時(shí)間，進(jìn)行下一輪次的進(jìn)化，完成的同學(xué)重溫進(jìn)化歷程并重新加入。

四、教學(xué)提示

（1）游戲中同級(jí)猜拳逐級(jí)進(jìn)化，每個(gè)區(qū)域只可猜拳一次。(2）游戲中要嚴(yán)格按游戲規(guī)定路線和規(guī)則，教師隨時(shí)巡場(chǎng)監(jiān)督，保證游戲順利進(jìn)行，設(shè)置適當(dāng)獎(jiǎng)罰（如暫停退出游戲到中圈孤島進(jìn)行體能練習(xí)以拖延其進(jìn)化時(shí)間，1～5分鐘后方可再加入）。(3）通過(guò)變換游戲進(jìn)化路線的鍛煉形式、路線距離、進(jìn)化n輪，增減游戲前后適當(dāng)爬、跑、跳等相關(guān)技能練習(xí)，游戲中猜拳的形式可多樣（如腳猜拳、俯臥撐猜拳、仰臥起坐猜拳等），增加游戲趣味性，變換游戲的難度使之適應(yīng)不同學(xué)段。(4）合理分組，比較各小組的進(jìn)化速度，發(fā)展學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合能力。

G633.96

B

1005-2410（2017）08-0075-01

(山東大學(xué)附屬中學(xué) 250100)