◎王水天

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

◎王水天

自主學(xué)習(xí)是近些年來備受人們關(guān)注的一種學(xué)習(xí)理念，也是我們主動探究的一種學(xué)習(xí)方法。對高中的數(shù)學(xué)來說，它的難度比較大，如果我們在學(xué)習(xí)的過程中缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，在這門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有辦法獲得良好的效果。為了能夠更好地在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生比較好的學(xué)習(xí)成績，本文主要探討了高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為身邊的同學(xué)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中提供參考。

對高中的數(shù)學(xué)來說，里面所涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，和初中的數(shù)學(xué)知識比起來難度也出現(xiàn)了明顯的增大，因此很多同學(xué)在進行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候會覺得非常的吃力。在高中的數(shù)學(xué)當(dāng)中，會有很多數(shù)學(xué)理論和公式這些枯燥內(nèi)容的存在，因此會使得我們在學(xué)習(xí)的時候失去興趣。在很多時候身邊的同學(xué)都認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是迫于考試壓力而進行的，因此從自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生對這門課程的抵觸，在學(xué)習(xí)上會呈現(xiàn)出比較消極的狀態(tài)。在這樣的背景下，我們在進行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該注重養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中積極主動地去進行學(xué)習(xí)。關(guān)于在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中如何進行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以從如下幾個方面來進行開展：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果我們想養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要有良好的學(xué)習(xí)興趣作為引導(dǎo)。如果我們對高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏了興趣，就會在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)抵觸的情緒，更別談形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)從態(tài)度上表現(xiàn)出來的是一種積極主動的狀態(tài)，在行為上表現(xiàn)出來的是不需要旁人的督促，也能夠主動地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。因此，我們在進行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，首先要對數(shù)學(xué)的知識進行深刻性的探討，發(fā)現(xiàn)其中的趣味性和價值，幫助自己養(yǎng)成一個正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。實際上在日常的生活當(dāng)中，很多事物都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，如果我們能夠在二者之間的關(guān)聯(lián)性進行發(fā)現(xiàn)，就能夠幫助我們養(yǎng)成一個正確的學(xué)習(xí)觀念，從而有利于讓我們形成一個良好的興趣，最終為這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供情感上的有效幫助。

在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程當(dāng)中，我們可以利用一些趣味性的數(shù)學(xué)題目來幫助我們慢慢的進入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，例如：數(shù)獨題目。除此之外，我們還可以加強和同學(xué)之間的相互分享和討論，通過彼此之間的合作來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。興趣是人學(xué)習(xí)的根本，如果我們能夠養(yǎng)成良好的興趣情感，就能夠在這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)中獲得先天性的優(yōu)勢條件。

養(yǎng)成良好的獨立思考習(xí)慣

近些年來，隨著新課程改革的進行，很多教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，都會提倡我們和同學(xué)開展合作，通過小組合作的形式來對初學(xué)的知識進行探討。在這樣的背景下，很多同學(xué)遇到問題就會向身邊的同學(xué)求助，從而缺乏了獨立的思考。實際上老師所提倡的小組合作是讓我們進行充分的獨立思考，卻沒有能夠在解決問題的背景下進行開展，如果我們沒有做到獨立思考，直接進行小組合作的開展，就會使得小組合作的學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。因此，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們必須要養(yǎng)成良好的獨立思考習(xí)慣，在遇到問題的時候，首先冷靜下來對問題進行分析，利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識一步一步對問題進行解析和探討。在自己實在沒有辦法解答的情況下，再向身邊的同學(xué)進行求助，并且在求助的過程當(dāng)中也要加強自己的獨立思考，不能夠一味地依賴?yán)蠋熀推渌瑢W(xué)，幫助我們解決問題。我們只要養(yǎng)成了良好的獨立思考能力，才能夠使得自己的自主學(xué)習(xí)更加的有把握，并且能夠得到順利的開展。

加強自主學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)

在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需要通過我們不斷的反思和總結(jié)來形成。有的同學(xué)雖然開展了自主的學(xué)習(xí)，但是缺乏了反思和總結(jié)，從而使得自己自主學(xué)習(xí)的效果并不突出，在這個過程當(dāng)中的一些收獲和感受沒有能夠得到有效的分析和總結(jié)，使其能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮出價值和作用。在這樣的情況下，同學(xué)們最后不認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是無效的，是一種低效率的學(xué)習(xí)，因此從心底里抵觸這樣的學(xué)習(xí)模式，最終對自身的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常不利?；谶@樣的情況，在自主學(xué)習(xí)完成之后，我們要對反思和總結(jié)環(huán)節(jié)進行重視，對于自己在這種學(xué)習(xí)過程中的收獲要及時的進行記錄，對于在這種學(xué)習(xí)過程中依然存在困惑的地方，要積極地尋求解決的方式，從而幫助我們更好地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的有效習(xí)慣。

綜上所述，高中的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)我們良好邏輯思維和探究能力的一門學(xué)科，在進行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，我們不可避免地因為數(shù)學(xué)知識的難度較大等一些因素的影響，導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)中存在著重重障礙。在這樣的情況下，我們需要養(yǎng)成自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助我們在學(xué)習(xí)的過程中更加的主動和積極，從而自我體驗知識的誕生過程和探究過程。對于高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，其次，要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，最后，在自主學(xué)習(xí)完成之后要加強反思和總結(jié)環(huán)節(jié)的開展，這樣才能使高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到有效的養(yǎng)成。

湖南師范大學(xué)附屬中)