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      大學生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的有效策略

      2017-12-25 02:07:08劉曄
      環(huán)球市場信息導報 2017年10期
      關(guān)鍵詞:雙創(chuàng)協(xié)同育人

      ◎劉曄

      大學生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的有效策略

      ◎劉曄

      隨著知識經(jīng)濟時代的逐步發(fā)展,我國對大學生教育改革創(chuàng)新越來越為重視。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,社會對人才的要求不斷增長,在此背景下,我國為了更長遠的發(fā)展,大力推行經(jīng)濟改革,加快了高校改革創(chuàng)新進程,進一步加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。思政教育與“雙創(chuàng)”教育作為高校教育的重點教育工作,在某些方面互相影響又相互契合,有助于高校培養(yǎng)綜合性人才。通過分析思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)與發(fā)展意義,探討協(xié)同育人的有效策略。

      近年來,我國經(jīng)濟體制發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,面臨急劇增長的人才市場,企業(yè)在人才選擇上要求越來越高,就業(yè)形勢日益嚴峻。就業(yè)困難是當前高校大學生踏入社會面臨的首要難題,也是高校教育革新發(fā)展必須解決的問題。大學生教育是一項綜合性、實踐性較強的教育階段,主要培養(yǎng)大學生的綜合能力、專業(yè)知識、實踐技術(shù)以及道德素養(yǎng)等,我國教育部曾指出“要提高對高校學生思想政治教育重要性的認知”。綜合而言,實現(xiàn)大學生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人有著十分重要的意義。

      大學生“雙創(chuàng)”教育相關(guān)概念及特征

      大學生雙創(chuàng)教育的概念。近年來,隨著教育事業(yè)的深入改革創(chuàng)新,人們對“雙創(chuàng)”教育的關(guān)注度越來越高。所謂“雙創(chuàng)”教育,指的是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育,二者之間互相聯(lián)系、互相制約。在“雙創(chuàng)”教育中,創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)教育主要是為了將學生的能力變?yōu)樯a(chǎn)力,引導學生將自身創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力付諸于實踐行動。簡單來說,創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的一種外在表現(xiàn)形式,創(chuàng)新教育則是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),兩者之間的有效合作能夠優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式,顯著提升大學生的能力與素質(zhì)?!半p創(chuàng)”教育作為一種新型的教育模式,在我國發(fā)展起步相對較晚,多數(shù)高校的“雙創(chuàng)”教育體系以引進、模仿為主,與自身情況、發(fā)展目標等方面難以有效結(jié)合,在實踐過程中存在較多問題,大學生難以得到全面發(fā)展,因此,必須加強“雙創(chuàng)”教育的研究,并不斷采取相應(yīng)措施進行優(yōu)化完善。

      大學生雙創(chuàng)教育的特征。近年來,我國“雙創(chuàng)”教育逐步發(fā)展,大部分高校越來越重視“雙創(chuàng)”教育,在不斷深入研究過程中,可以明確“雙創(chuàng)”教育的教學理念與特色。“雙創(chuàng)”教育作為一種新型的教育理念,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦樵瓌t,其主張“知行合一”以及學生的全面發(fā)展,提倡學生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。目前,我國高?!半p創(chuàng)”教育在不斷發(fā)展中逐步形成了具有我國特色的教育體系,其主要具備了以下特征:①“雙創(chuàng)”教育實踐創(chuàng)業(yè)教育中,學生角色、身份的轉(zhuǎn)變,與社會、同學之間的互動更加頻繁;②由于我國大力倡導“雙創(chuàng)”教育,各項政策非常寬泛,各行業(yè)的開放程度未大學生提供了更多思考、實踐、積累的機會;③“雙創(chuàng)”教育始終以激發(fā)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為主;④由于國家、社會以及高校的全面支持,“雙創(chuàng)”教育的良好發(fā)展能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力具體化,激發(fā)市場活力,從而推動社會經(jīng)濟發(fā)展和民族進步。

      大學生雙創(chuàng)教育實踐現(xiàn)狀及存在問題

      “雙創(chuàng)”教育專業(yè)課程不健全。目前,大多數(shù)高校對“雙創(chuàng)”教育缺乏準確認知,對其定位不明確,多數(shù)情況下主要將其作為學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分,并未設(shè)置單獨的專業(yè)課程體系。在“雙創(chuàng)”教育的教學上,課時較少且課程較為分散,由于教學目標不明確、教學內(nèi)容不完善,整體教學缺少系統(tǒng)性、專業(yè)性。在這種教學模式下,學生無法較好的學習創(chuàng)新教育理論知識,且缺少創(chuàng)業(yè)教育實踐機會,學生的能力與素質(zhì)難以得到有效的提高,無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。

      師資力量薄弱。我國“雙創(chuàng)”教育發(fā)展起步較晚,專業(yè)的師資團隊十分欠缺,許多高校在開展“雙創(chuàng)”教育過程中師資力量極度欠缺,大部分教師在短期培訓后便上崗,教師的理論知識、實踐經(jīng)驗、教學能力等較弱,甚至存在其他教師代為授課的現(xiàn)象。教師自身能力的不足,導致授課內(nèi)容缺乏新意,大多偏向理論知識教學,缺乏實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,教學內(nèi)容匱乏,學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力無法得到顯著提升。部分高校為了改善這種情況,聘請成功的創(chuàng)業(yè)人士進行授課,但由于創(chuàng)業(yè)者缺乏教學經(jīng)驗,整體教學效果并不明顯。

      大學生思政教育在雙創(chuàng)教育中的重要作用

      大學生思政教育是大學公共必修課,通過思想政治理論課針對大學生開展具有引導性的思想政治教育,目的是為了培養(yǎng)具備思想全面健康發(fā)展、政治素質(zhì)和能力優(yōu)秀的社會主義接班人。

      高校思政教育與雙創(chuàng)教育是協(xié)同育人的重要組成部分,缺一不可,二者之間有著良好的契合點。思政教育作為一門指導大學生思想政治的學科,其主要目的是培養(yǎng)思想健康、品德優(yōu)異、具備創(chuàng)新精神和崇高理想的高質(zhì)量人才。而大學生雙創(chuàng)教育主要是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,與思政教育有著一定的共同點。當前,大多高校在協(xié)同育人系統(tǒng)中都會促使思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同合作,結(jié)合二者的教育手段與教學內(nèi)容,充分挖掘大學生的潛能,全面提升大學生的綜合素質(zhì)、綜合能力、思想品德。同時,思政教育能夠較好地培養(yǎng)大學生獨立分析解決問題的能力以及辯證思維方法,有利于雙創(chuàng)教育中大學生思維能力的培養(yǎng),由此可見,大學生思政教育在雙創(chuàng)教育中的重要性。

      大學生思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的有效策略

      以思政教育為手段,促進大學生雙創(chuàng)意識萌發(fā)。隨著“雙創(chuàng)”教育理念的普及,成功創(chuàng)業(yè)人士的增加,人們對這種新的教育方式逐漸認可。同時,也存在部分急功近利的人,過度功利化、重視創(chuàng)業(yè)價值,從而忽視了大學生思想文化培養(yǎng),導致部分大學生思想品質(zhì)、內(nèi)涵素養(yǎng)未能全面發(fā)展,即便在成功創(chuàng)業(yè)后,也缺乏文化內(nèi)涵支撐。大學創(chuàng)業(yè)文化具備的高深性、先進性、創(chuàng)新性是“雙創(chuàng)”教育中不可或缺的部分,因此,在實際教學上,可以通過思想政治教育引導大學生的思想、文化、品質(zhì),幫助大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀;同時,加強思想文化教育,提升大學生的文化自覺,通過文化自覺推動大學生將創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力落實,可以較好的提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。其次,在思想政治教育上,可以有意識的引導激發(fā)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,促使大學生在“雙創(chuàng)”教育中獲得更好的學習效果。

      以思政教育為載體,革新教學理念、方法、模式及內(nèi)容。鑒于“雙創(chuàng)”教育理念的先進性,高校必須重視其教學理念、專業(yè)知識的革新,保證與時俱進。同時,為了實現(xiàn)思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人,可以加強思想、政治、道德方面的意識教育,引導大學生樹立正確的思想政治觀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀以及人生價值觀,促使大學生在創(chuàng)業(yè)活動中能夠保持較好的思想覺悟與活力,提高大學生的潛能。同時,結(jié)合思政教育的教學理念、教學模式等,在“雙創(chuàng)”教育改革創(chuàng)新中融入其特色部分,樹立新的教學理念,協(xié)同建設(shè)更先進、更科學的教學模式,結(jié)合國內(nèi)外“雙創(chuàng)”教育典范編訂新的教學內(nèi)容;同時,在新生入學、專題講座等大型活動中,適當加強學生意識培養(yǎng),并且有效宣揚思政教育與“雙創(chuàng)”教育,提高學生的興趣與積極性。

      打造思政教育與雙創(chuàng)教育并舉的高素質(zhì)教育隊伍。高?!半p創(chuàng)”教育與思想政治教育協(xié)同育人體系的實現(xiàn),需要專業(yè)的、強大的教育工作團隊支持。在這個過程中,高??梢越Y(jié)合自身教育發(fā)展理念與實際情況,適當改革教育方式以及“雙創(chuàng)”教師的培訓制度、調(diào)整各部門的職責與職能,形成一套規(guī)范的“雙創(chuàng)”教育體系。其次,在課程設(shè)計上,革新思想政治教育使其與“雙創(chuàng)”教育課程能夠較好的結(jié)合,從而互相協(xié)同合作。同時,強化教師培訓,聘請成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家建立創(chuàng)業(yè)指導講師團,還可以并入風投公司,為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持與實踐機會,鼓勵大學生在教師指導下進行創(chuàng)業(yè)實踐,通過更強的師資力量與更好的教學支持提升教學質(zhì)量。

      以思政教育為主線,構(gòu)建具備連續(xù)性的雙創(chuàng)教育體系。我國“雙創(chuàng)”教育發(fā)展較晚,基礎(chǔ)相對薄弱,且由于我國傳統(tǒng)教育深入人心的影響,導致“雙創(chuàng)”教學內(nèi)容、知識體系未能與時俱進進行革新,與當前快速增長的社會需求脫節(jié)。大多表現(xiàn)為教學模式單一、偏重理論知識講授、忽視創(chuàng)新理念啟發(fā)、實踐機會較少等,思想政治教育上也存在相似弊端,因此,在改革創(chuàng)新教育體系的過程中,可以將思政教育與“雙創(chuàng)”教育進行協(xié)同合作模式,二者聯(lián)合構(gòu)建新的教育體系,加深思政教育與“雙創(chuàng)”教育的聯(lián)系;同時,在思政教育與“雙創(chuàng)”教育的教學內(nèi)容上,合理的融入創(chuàng)業(yè)理論課、創(chuàng)業(yè)活動課以及創(chuàng)業(yè)實踐課,在大學教育不同階段貫徹落實。在實踐教育中,結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方法,有機結(jié)合思政教育與“雙創(chuàng)”教育,促使教學內(nèi)容多樣化、豐富些以及高深性,合理安排創(chuàng)業(yè)實踐活動,結(jié)合理論與實踐教學,提高教學質(zhì)量與教學效果,更好的培養(yǎng)大學生綜合能力與思想品德。

      總而言之,在日益嚴峻的就業(yè)形勢與教育改革創(chuàng)新的背景下,高校教育改革創(chuàng)新勢在必行。思政教育與“雙創(chuàng)”教育作為大學教育的重要組成部分,進一步革新其教學理念、教學內(nèi)容、教學模式,有利于提升大學生的思想素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力。在這個過程中,需要不斷優(yōu)化思政教育與“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展,加深二者之間的聯(lián)系,使其形成協(xié)同合作的模式,并建立健全健康的教育體系;同時,高校加強專業(yè)師資團隊的培訓,從根本上推動思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的發(fā)展。

      (作者單位:中國石油大學(北京)機械與儲運工程學院)

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