論學(xué)前幼兒音樂(lè)教育的重要性

◎馮引娣

論學(xué)前幼兒音樂(lè)教育的重要性

◎馮引娣

幼兒期作為人一生的啟蒙階段，對(duì)于幼兒的智力開(kāi)發(fā)有著極其重要的作用，音樂(lè)啟蒙教育作為幼兒時(shí)期開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒的思維及創(chuàng)造力培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)教育中的一部分。幼兒思維的特點(diǎn)是具體形象的，它們對(duì)鮮明、美麗、有聲有色和富有動(dòng)態(tài)的歌曲、舞蹈等最容易感興趣，最理解接受。因此，幼兒音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中占有很重要的位置。

在學(xué)前教育中，音樂(lè)教育是其中最為重要的一部分，在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)展幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。我們?cè)诤⒆佑變簳r(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。

幼兒音樂(lè)教育的重要性

學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展起到了促進(jìn)作用，有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)感情的一門(mén)藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地想象自己快樂(lè)玩耍的歡快情境。再如：聽(tīng)到不同類型的歌曲幼兒會(huì)有不同的感觸和表現(xiàn)。經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)的幼兒性格開(kāi)朗，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。

幼兒在生下來(lái)的時(shí)候就對(duì)音樂(lè)有一種天生的好感，就具有某些基本的音樂(lè)感知能力。比如嬰幼兒在2歲時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)突然停止哭鬧之類的反應(yīng)。這個(gè)階段幼兒音樂(lè)啟蒙教育已經(jīng)讓幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，這是一種有意識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。

在幼兒3～6歲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)能分辨和描述自然環(huán)境中的聲音，就是平常的咿呀學(xué)語(yǔ)和日常的模仿學(xué)話也是一種復(fù)述行為，這個(gè)階段的幼兒音樂(lè)教育讓幼兒在傾聽(tīng)的主動(dòng)性和聽(tīng)辨能力上都有了很大的發(fā)展。

在幼兒5～8的年齡階段，幼兒已經(jīng)能自主地選擇喜歡的音樂(lè)類型了。此時(shí)的幼兒音樂(lè)教育就可以讓幼兒去主動(dòng)接觸一些樂(lè)器，多加鞏固音樂(lè)的技能。他們對(duì)歌詞、曲調(diào)意義的理解都有明顯的提高，對(duì)音樂(lè)情感的理解和體驗(yàn)也更加細(xì)膩，能從對(duì)音樂(lè)的感知中獲得積極的情感體驗(yàn)的能力。

學(xué)前音樂(lè)教育有利于提高和促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩(shī)歌；一首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好像講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事，幼兒在演唱時(shí)其詞匯量、語(yǔ)言藝術(shù)便能有所增加。歌曲中對(duì)吐字、發(fā)音的要求又能促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)兒童正確在運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字大有裨益。語(yǔ)言，也是人與人之間交流的最基本的方式，幼兒階段是人一生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵重要時(shí)期，比如：經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)兒歌的幼兒，他們有時(shí)會(huì)無(wú)意識(shí)地隨口哼哼幾句歌詞，又或者根據(jù)自己的喜好，自編現(xiàn)創(chuàng)歌詞，那么在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該有意的鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，不能打擊他們積極的“創(chuàng)作性”，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，在聽(tīng)完一首歌曲或者音樂(lè)后，我們提倡讓孩子描述自己聽(tīng)完作品后的感受和理解，這也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，滿足他們的表達(dá)愿望。當(dāng)然，幼兒音樂(lè)教育不僅局限在音樂(lè)教學(xué)中，在蒙氏音樂(lè)教學(xué)中，幼兒園的一切活動(dòng)都是在音樂(lè)歌曲中展現(xiàn)，比如餐前的《憫農(nóng)》詩(shī)歌，幼兒在優(yōu)美的歌曲中明白糧食的來(lái)之不易，不僅感受到了詩(shī)詞的韻律，更讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)前音樂(lè)教育有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性和自我意識(shí)的發(fā)展

音樂(lè)藝術(shù)有娛樂(lè)性特點(diǎn)，這是吸引幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的重要特點(diǎn)之一。在設(shè)計(jì)良好的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，幼兒有更多的機(jī)會(huì)用他們所喜歡的游戲方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會(huì)觀察、思考、發(fā)展和分享，也有更多的機(jī)會(huì)得到教師、同伴和自己的肯定。

幼兒在感受表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，能認(rèn)識(shí)到自己的身體活動(dòng)狀況，調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，在理解和享受音樂(lè)的同時(shí)，可以開(kāi)發(fā)幼兒的想象、聯(lián)想及情感體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)游戲活動(dòng)中，教師和同伴的肯定有利于幼兒增加自信。利用音樂(lè)的娛樂(lè)性特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，把音樂(lè)教育寓于愉快的音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。

音樂(lè)教育影響著幼兒身心健康

幼兒時(shí)期身體發(fā)展正是由大肌肉活動(dòng)逐步到小肌肉的活動(dòng)。幼兒通過(guò)打擊樂(lè)器可以放松地、自由地運(yùn)用大肌肉，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展，他們?cè)诖驌暨^(guò)程中滿足了活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)在悅耳和諧的音樂(lè)中享受著樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)這使他們感到身心輕松愉悅，消除了身體疲勞和緊張感。

通過(guò)以上的分析論述，我們可以看到，學(xué)前幼兒音樂(lè)教育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要影響。音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，幼兒園開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，在音樂(lè)教育活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)；音樂(lè)滲透于幼兒一日的生活，我們應(yīng)努力提高教師的自身音樂(lè)修養(yǎng)，提高自身對(duì)音樂(lè)作品的理解和欣賞水平，更好地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

（作者單位：陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）