高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革建議

◎魏競(jìng)超

高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革建議

◎魏競(jìng)超

在一個(gè)以知識(shí)、信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為一種對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革走向影響深遠(yuǎn)的理念和模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系也正是在這一背景下誕生的。然而就我國(guó)目前狀況來(lái)看，高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)法的專業(yè)課程教學(xué)仍然存在較大漏洞。本文指出了當(dāng)前農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程教中存在的問(wèn)題——教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)僵化，影響教學(xué)質(zhì)量；課程安排的針對(duì)性差，教學(xué)內(nèi)容選擇千篇一律；考核方式過(guò)于片面；難以全面了解學(xué)生，并就我國(guó)高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的改革提出了一些建議。

眾所周知，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)方面人才的培養(yǎng)與我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。同時(shí)我國(guó)一直是一個(gè)依法治國(guó)的國(guó)家，法律對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，所以農(nóng)業(yè)方面的工作人員對(duì)法律的掌握情況十分重要。然而就我國(guó)目前狀況來(lái)看，我國(guó)高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)中對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)安排仍然具有一些不足之處，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。筆者擬將對(duì)我國(guó)高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)就高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的改革提出一些建議。

高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的相關(guān)介紹

高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的主要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)法課程是高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，處理好該課程的建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著非常重要的作用。財(cái)經(jīng)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程涵蓋了民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和民事訴訟等，同時(shí)也包括競(jìng)爭(zhēng)法、 經(jīng)濟(jì)憲法、經(jīng)濟(jì)行政法、環(huán)境資源法、社會(huì)保障法等。所以高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程基本處于經(jīng)濟(jì)法的入門階段，涵蓋知識(shí)較為龐雜，卻又是高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的必修課程。

高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的重要性。經(jīng)濟(jì)法作為法學(xué)十四大核心內(nèi)容之一，在法學(xué)領(lǐng)域種占有極高的地位，同時(shí)這也意味著如果高校想培養(yǎng)農(nóng)林行業(yè)財(cái)經(jīng)方面的人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)法掌握程度的培養(yǎng)也必須列入到高校人才培養(yǎng)方案中。同時(shí)經(jīng)濟(jì)法本身也涵蓋了諸多方面，所以高校在課程安排上需要有針對(duì)性的選擇，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求來(lái)安排。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，是一個(gè)依法治國(guó)的國(guó)家，所以農(nóng)林行業(yè)的財(cái)經(jīng)專業(yè)教育中，經(jīng)濟(jì)法必須列入到重點(diǎn)教學(xué)范疇，這關(guān)系到財(cái)務(wù)人員對(duì)法律的認(rèn)知，也影響著企業(yè)的發(fā)展。

高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程中存在的問(wèn)題

教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)僵化，影響教學(xué)質(zhì)量。不得不承認(rèn)，法學(xué)的教學(xué)多為枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，尤其是財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生面對(duì)內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟(jì)法，其困難程度可想而知。就是在這種情況下，教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，而不是完全繼承傳統(tǒng)的教學(xué)手段，甚至單純的通過(guò)“黑板、粉筆”來(lái)完成經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)。雖然經(jīng)濟(jì)法的課程枯燥單調(diào)是當(dāng)前高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程教學(xué)的普遍狀態(tài)，但是正是這種狀態(tài)讓學(xué)生們漸漸的失去了對(duì)法學(xué)的信心，失去了對(duì)本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情。

課程安排的針對(duì)性差，教學(xué)內(nèi)容選擇千篇一律。要知道，農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)的從業(yè)方向是比較明顯的，同時(shí)經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容過(guò)于龐雜，對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)比較困難。所以在經(jīng)濟(jì)法的課程安排上更多的是由教師進(jìn)行篩選，劃分課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分。但恰恰是這個(gè)關(guān)鍵的劃分環(huán)節(jié)，教師不能很好的利用，課程安排的針對(duì)性差，教學(xué)內(nèi)容選擇千篇一律，這樣的教學(xué)方式使經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)質(zhì)量得不到提高，同時(shí)也影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，更不利于國(guó)家未來(lái)發(fā)展。

考核方式過(guò)于片面，難以全面了解學(xué)生。在整個(gè)高等農(nóng)林院校財(cái)經(jīng)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)中，教師講授只是一部分，更重要的是后續(xù)的考核環(huán)節(jié)，但就目前狀況來(lái)看考核方式過(guò)于片面已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的常態(tài)，單一片面的考核環(huán)節(jié)使教師難以全面了解學(xué)生，不利于教師對(duì)教學(xué)方法的進(jìn)一步調(diào)整，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)自身進(jìn)一步了解?？己梭w系的完善很大程度上影響著該門課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)考核也是一種信息反饋，是校方、教師、學(xué)生三個(gè)角色的交流。

高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程改革建議

豐富課堂內(nèi)容，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能的豐富課堂內(nèi)容，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，要用于探索，勇于創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，打造出具有時(shí)代氣息的優(yōu)質(zhì)課堂。高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法課程的安排上可以利用多媒體技術(shù)，合理的穿插案例，并視頻、圖片等進(jìn)行教學(xué)，不但可以豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生不再對(duì)法樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理，要知道，興趣是最好的引路人。

對(duì)于課程內(nèi)容的安排要具有針對(duì)性。由于教學(xué)課時(shí)有限，教師對(duì)專業(yè)課程的篩選環(huán)節(jié)就顯得十分關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)不但影響到了學(xué)生能力培養(yǎng)的方向，同時(shí)也關(guān)系到了我國(guó)農(nóng)林事業(yè)中財(cái)經(jīng)專業(yè)人才對(duì)經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識(shí)的掌握程度。所以教師對(duì)課程內(nèi)容的安排要有針對(duì)性，要從學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向出發(fā)，貼合學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求和農(nóng)林專業(yè)的大方向，對(duì)龐雜的經(jīng)濟(jì)法有一個(gè)合理的認(rèn)知。側(cè)重點(diǎn)劃分具有針對(duì)性，不能千篇一律，缺乏針對(duì)性。

建立全面的考察體系，客觀公正的對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教室教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收，同時(shí)這也下一階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始。全面的評(píng)價(jià)方式可以使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，調(diào)整接下來(lái)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)評(píng)價(jià)也是信息的反饋，使校方了解到學(xué)生能力的提升情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。所以要建立全面的考察體系，客觀公正的對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，既利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，也便于教師進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整。

縱觀我國(guó)農(nóng)林院校的教學(xué)現(xiàn)狀，不得不承認(rèn)在某些方面的改革已經(jīng)迫在眉睫，否則我國(guó)未來(lái)發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重影響。本文指出了當(dāng)前農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程教中存在的問(wèn)題——教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)僵化，影響教學(xué)質(zhì)量；課程安排的針對(duì)性差，教學(xué)內(nèi)容選擇千篇一律；考核方式過(guò)于片面；難以全面了解學(xué)生，并就我國(guó)高等農(nóng)林院校經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程的改革提出了一些建議——豐富課堂內(nèi)容，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段；對(duì)于課程內(nèi)容的安排要具有針對(duì)性；建立全面的考察體系，客觀公正的對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。希望可以引起有關(guān)部門的重視，為我國(guó)農(nóng)林教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院）