計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學模式

◎雷國建

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學模式

◎雷國建

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學是中等職業(yè)技術(shù)學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中極其重要的一門課，本文分析了計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學中存在的問題，并針對這些問題，從計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學項目的設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)實訓過程的教學管理以及計算機網(wǎng)絡(luò)實訓報告表的考評等方面對該門課程提出了有效的建議。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化越來越成為社會發(fā)展、人們生活和工作必不可少的一部分，由此對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求也與日俱增。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門實踐性非常強，綜合性高，難度系數(shù)大，與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。中等職業(yè)教育的目的是什么？為了學習理論知識？為了完善知識體系？為了增進學習能力？為了培養(yǎng)動手能力？為了提升社交能力？這些都是中等職業(yè)教育所要達到的結(jié)果之一，中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)技能型的人才，并給予學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需技能的教育，因此，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場，突出實踐性教學及技能訓練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。為此，本文以職業(yè)教育為出發(fā)點，借助于教學中取得了教學體會和感悟，對計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓教學模式進行了探討。

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學的現(xiàn)狀

偏重理論化，而忽略了實訓的重要性，沒有很好地把理論與實踐相結(jié)合，導致學生在該門課程的學習過程中缺乏積極性和主動性。另外，很多教材的內(nèi)容也過于陳舊，更新速度慢，缺乏吸引力，難以引起中職學生的學習興趣。

學生基礎(chǔ)薄弱。中等職業(yè)技術(shù)學校的學生普遍存在基礎(chǔ)技術(shù)薄弱、學習領(lǐng)悟能力不夠強以及長時間接收理論化的知識而不能長時間保持注意力集中等現(xiàn)象，以至于在該門課程的學習過程中，他們產(chǎn)生了畏懼情緒，感覺學習壓力大，最后甚至是厭惡該門課，結(jié)果導致教師也很難教好這門課程的一種惡性循環(huán)。

對計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學模式的啟發(fā)

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學普遍存在教學結(jié)果不太理想的狀況，學生很難按要求完成教材包含的學習內(nèi)容、任務(wù),達不到教學大綱所要求的教學目標，滿足不了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的技能素養(yǎng)，學生在畢業(yè)走向工作崗位時不能快速地適應(yīng)崗位工作，不能及時進入良好的工作狀態(tài)。

教學認知上存在偏差。在該課程的教學過程當中，很多教師沒能根據(jù)學生的實際情況、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點以及社會企業(yè)對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求來進行教學。中職學校是一個培養(yǎng)技能型人才的地方，在教學當中應(yīng)盡量做到理論與實踐相結(jié)合，且要更注重實訓時間的安排比例，但是很多教師的常規(guī)教學方法是“先理解，后實踐”，重理論輕實踐，導致學生的實際操作能力差，沒能達到實際的教學效果。

教材過于偏重理論化。目前市面上關(guān)于該課程的書箱相當多，但是真正適合中職教學的教材卻不多，大部分教材都過于

以社會企業(yè)需求為導航來設(shè)計實訓項目。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓項目的設(shè)計就是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，以提高學生就業(yè)競爭能力為目標，實訓的項目具有很強的針對性，讓學生十分清楚的認識到不是為了實訓而實訓，而是為了提高自己的職業(yè)技能，使自己在以后的就業(yè)競爭上有很大的優(yōu)勢。

①交換機實驗項目。主要講解交換網(wǎng)絡(luò)中的常用配置技術(shù)，包括交換機的基本配置、VLAN劃分、成生樹協(xié)議、交換機端口聚合等配置實驗。

②路由實驗項目。主要講述路由器的配置技術(shù)，包括路由器、三層交換機的基本配置、以及靜態(tài)路由、RIP路由協(xié)議、OSPF路由協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、PPP協(xié)議的驗證等配置實驗。

③網(wǎng)絡(luò)安全項目。主要討論互聯(lián)網(wǎng)主流網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，包括交換機的端口安全、IP訪問控制列表、基于時間的訪問控制列表、專家級訪問控制列表、防火墻的配置、局域網(wǎng)與Internet之間的互聯(lián)等實驗。

④綜合實驗項目。通過試驗網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完成綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例，包括交換的三級網(wǎng)絡(luò)和路由器的三級網(wǎng)絡(luò)兩大綜合實驗。

開展以上四類實訓項目并不是簡單的命令配置，每部分實驗都包括了實訓背景、技術(shù)原理、實驗?zāi)康?、實驗功能等，使學生能夠清晰、完整地完成實驗，同時和實際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，目的是為了提高學生對于常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置管理能力、學生的網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求，成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

在實訓教學過程中進行科學合理的管理。實訓的管理是一個及其重要的過程，關(guān)系到教學內(nèi)容、教學目標能否很好的完成。相對于教室上課來說，實訓室上課氣氛還是比較輕松，學生表現(xiàn)也較為活躍，如果不制定一套行之有效的科學管理制度，就不能很好地完成教學內(nèi)容，達不到預(yù)期的教學效果。

重視對學生實訓報告表的考評。重視對學生實訓報告表的考評是整個實訓教學設(shè)計中一個十分重要的環(huán)節(jié)，更是檢驗實訓教學目標是否實現(xiàn)的重要手段。實訓報告表的考評更能充分的反映學生對于實訓內(nèi)容的掌握情況，有利于教師分析學生在實訓項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法，方便教師對各小組實訓情況做出客觀的評價，以激發(fā)學生的競爭意識和進取心。同時，也鞏固了學生對實驗原理、知識的理解，培養(yǎng)了學生嘗試自己提出問題，解決問題的能力。

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓教學是一門實踐性要求很強的課程，對學生的要求較高，同時對學校的硬件設(shè)備要求很高，目前很多學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還是不是十分完善，對于教學工作上來說也確實是一個難題，所以，我們應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和該門課程的教學目標，努力尋找適合中職院校該課程的教學方法，為中職院校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技能操作型人才。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學校）