論體育教學中感恩教育的滲透

保芳筍

論體育教學中感恩教育的滲透

保芳筍

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。審視現時，現在的很多中學生感恩意識出現了畸形甚至缺失，通過體育教育，讓孩子們擁有一顆感恩之心，成了體育教學的必然。

在體育教學中，很多研究者都把體育教學和德育教育聯系在一起。但是卻沒有研究者把體育教學和感恩教育聯系在一起來研究。本文就是從這一個獨特視角來進行研究。

何為感恩

“感恩”是個舶來詞，源自基督教教義，是一個帶有濃烈宗教味道的概念。 “感恩”在牛津字典里的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。說白了感恩即受了恩惠之后的一種報答欲望和對恩惠心存感激的表示。而在我國漢文化中，“感恩”一詞出自晉代文豪潘岳《關中》詩“觀遂虎奮，感恩輸力”,亦取“感戴恩德”之意。故“感恩圖報”成為我國人民自古以來的傳統(tǒng)美德。所以，“感恩”其實是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學，是一種工作與生活的態(tài)度，更是人類的一種大智慧！

感恩教育勢在必行

“投我以桃，報之以李?！敝腥A民族自古有樂于助人、知恩圖報的美好傳統(tǒng)。在社會不斷發(fā)展，生活水平不斷提高的今天。很多學生感恩意識出現了畸形甚至缺失。由于現今大多學生都是獨生子女，加之很多家長過分的溺愛和嬌慣，嚴重滋長了孩子們的自我意識。在家里，他們在獨生子女的庇護傘下，可以衣來伸手，飯來張口，想要什么就要什么，稍有不順心意的就使性子，耍脾氣。在學校，他們無視同學的幫助和老師的直言相勸。他們對學習環(huán)境的要求很高，但讓其參加維護環(huán)境衛(wèi)生，他們卻能推就推，亦或者直接不來參加，認為臟累。更有甚者，面對教師對其的過分嚴格就產生仇視教師的心理。

縱觀現在的中學生，感恩意識缺失。這不能不說是當前我們學校教育的漏洞?；诖耍卸鹘逃还馐瞧渌麑W科的責任，體育教學也義不容辭。通過體育教育，讓孩子們擁有一顆感恩之心，成了體育教學的必然。讓體育課肩負起此任，刻不容緩。

體育教學中滲透感恩教育的獨特性

感恩教育,不僅是其他學科教學的重要組成部分，同時也是體育教學的重要組成部分。體育教學有其獨特之處，為進行感恩教育提供了一個很好的平臺。

首先，體育是學校教育的組成部分,宗旨是為社會培養(yǎng)品德高尚,心理健康,身體健康,社會適應能力強的全面型人才。

其次，體育學科是學校中開設年限最長的一門學科,也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。

再次，體育教學的內容豐富多彩,為感恩教育提供了很多途徑。體育項目有田徑,體操,球類,游戲,等等。

最后，體育課具有“身教勝于言教”的特點,這為感恩教育工作的開展提供了一個很好的平臺。

體育教學中感恩教育滲透的途徑

在體育教學中滲透感恩教育的內容很豐富，包括感恩國家、感恩對手、感恩教師和父母、感恩社會、感恩自然等。那么如何進行呢？

在課堂上滲透感恩意識。課堂是體育教學的主要陣地,運用好課堂對學生進行感恩教育尤為重要。所以每位教師都要把課堂作為向學生進行感恩教育的重要途徑,認真搞好。在教學過程中，真正起教育作用的還是在課前、課中、課后常規(guī)領域滲透。

在教師言行中滲透。以身立教,為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。俗話說“上梁不正下梁歪”。作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質。教師的一言一行直接影響著學生良好行為習慣和道德品質的形成。教師應舉止大方,談吐文明,教學中,講解清楚,示范規(guī)范,言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。在學生心目中，教師就是榜樣。教師應積極進行個人魅力的塑造、外顯。在課堂教學過程中要以自己正確科學的是非觀念、健康純潔的真實情感、高尚正確的行為習慣來給學生做出好的榜樣，以此來示范學生、感染學生、教育學生。

在體育游戲中滲透感恩教育。體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神和個人感情，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力，從而提高感恩思想在學生心中。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優(yōu)良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同，但是這些活動都能成為培養(yǎng)學生感恩的場所。

從器材收拾中實踐感恩教育。課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機，是學生學會幫助他人的重要行為。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣，思想上、行為上得到鍛煉，從而讓他們知道這是感恩于學校的最好方法。

感恩教育貴在持之有恒

感恩教育不能停留在一時一地，也不是我們體育教師通過幾節(jié)課所能解決的，它是在長期的教育過程中點滴積累而成的結果。因而，作為一名體育教師，在教學中有始有終地堅持感恩教育的實踐，長抓不懈，使感恩滲透成為每一位體育教師的自覺行為。切不可“三天打魚，兩天曬網”、“火燒棍子一頭熱”，高興時就滲透感恩教育，不高興時干脆拉倒?！边@樣，不但無助于學生感恩行為的實施，還容易使學生模仿老師的行為，產生學習上的惰性。

同樣，處處留心皆學問。在體育教學過程中，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，隨時都可以對學生進行感恩教育。學生感恩教育的形成，不是我們一朝一夕就能解決的問題，它需要我們給予高度重視，把感恩教育滲透到教材和教學過程中去，為學生培養(yǎng)良好的感恩意識和行為習慣做出自己的貢獻。

（作者單位：云南省文山州丘北縣職業(yè)高級中學 ）