小學(xué)英語閱讀快樂教學(xué)法探討

張旭靈

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在小學(xué)英語閱讀內(nèi)容主要是指教材中Lets talk（三、四年級(jí)）和Read and write（五、六年級(jí)），前者是比較初級(jí)的閱讀材料，是讓學(xué)生能夠在一定的情境下的對(duì)話教學(xué)；后者則是與本單元相關(guān)的小故事，是讓學(xué)生拓展語言的輸入量。

三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，朗讀、表演都有很高的參與度，Lets talk是學(xué)生非常感興趣的部分。但是隨著年齡段的增加、閱讀篇幅加長(zhǎng)，大部分的學(xué)生并沒有積累大量的詞匯量，Read and write部分就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。長(zhǎng)久下去使得閱讀的興趣降低、或者過分依賴于老師，給閱讀課教學(xué)帶來不好的影響。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，可以在教學(xué)中采取快樂教學(xué)的方式，提升閱讀的興趣，教授閱讀的技巧。

二、小學(xué)英語閱讀篇目快樂教學(xué)法

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，克服厭倦心理，積極快樂接受新知識(shí)，才能達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓“無趣”變“有趣”

學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但老師發(fā)揮好了主導(dǎo)作用，能夠讓課堂的效率更高。閱讀不是瀏覽對(duì)話與故事，老師不能只是教新單詞、講解語法、翻譯全文，一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)失去自己的思考和想象能力，直接吞咽和被迫接受新知識(shí)。這樣的“一言堂”很無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有興趣，老師應(yīng)該積極改變這種狀態(tài)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓無趣變有趣。

1.可以利用英文歌謠、歌曲等新穎的內(nèi)容導(dǎo)入課堂。開始就抓住了學(xué)生的注意力，選用與本節(jié)課閱讀內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單、動(dòng)聽的歌謠或歌曲融合到新課的內(nèi)容里，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠快樂地接受新知識(shí)。同樣還可以采取看圖說話、游戲等方式吸引學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。

2.對(duì)課文里閱讀的材料進(jìn)行挖掘，讓內(nèi)容生動(dòng)起來。當(dāng)看到大篇幅的英文生詞時(shí)，往往會(huì)厭煩，沮喪，喪失學(xué)習(xí)的興趣。老師如果在教授過程中將故事的情節(jié)變成動(dòng)畫進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫，讓腦、口、眼都調(diào)動(dòng)起來，更好地理解故事內(nèi)容；如果根據(jù)故事情節(jié)將關(guān)鍵詞、短語做成卡片，一邊閱讀故事，一邊把卡片展示給學(xué)生，使得整個(gè)英文故事活靈活現(xiàn)起來，使課文的內(nèi)容“動(dòng)起來”，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣自然而然就產(chǎn)生了。

（二）教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的技巧，在快樂中閱讀

英語閱讀教學(xué)不只是教授課文內(nèi)容的大意，更主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀。對(duì)不同的閱讀材料，要設(shè)計(jì)不同的朗讀方式。比如模仿朗讀、小組比賽讀、男女生角色讀、英語情景劇朗讀等等，來指導(dǎo)學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音及語調(diào)進(jìn)行朗讀。反復(fù)朗讀，積累語感，流利程度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的信心。

2.對(duì)閱讀任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的進(jìn)行閱讀。指導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)行閱讀，然后老師要精心設(shè)計(jì)布置一些難易程度適中的閱讀任務(wù)，提出能引導(dǎo)對(duì)話或者短文中心思想的問題，讓學(xué)生有目的性的帶著問題進(jìn)行閱讀，有的放矢，逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有效的閱讀策略可以提高小學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，使得學(xué)生不斷地掌握更好的閱讀技巧，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。因此，老師應(yīng)該不斷探索、實(shí)踐，找到更加適合的方法引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行英語閱讀，從而充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)積極性，讓英語閱讀教學(xué)變的快樂起來，讓學(xué)生能夠在閱讀中感到快樂，在快樂中進(jìn)行閱讀。endprint