淺談科普動畫的現(xiàn)狀與發(fā)展

馬琳 劉佳慧 沈陽工學院藝術與傳媒學院

淺談科普動畫的現(xiàn)狀與發(fā)展

馬琳 劉佳慧 沈陽工學院藝術與傳媒學院

眾所周知，動畫這種表現(xiàn)方式對于兒童乃至成年大眾都有舉足輕重的作用，而現(xiàn)如今動畫在科教中也占有很大比重，其作用不容小覷。略顯刻板的科普知識通過動畫這一途徑進行有利于社會傳播和大眾接受，以更形象生動的方式傳播科學知識、科學思想和科學精神，是科普工作的重要途徑。科普動畫系列片也具有巨大產(chǎn)業(yè)價值?？破談赢嬕渤蔀榱讼冗M國產(chǎn)動漫的一大興奮點。本文通過分析科普動畫的現(xiàn)狀問題和發(fā)展方向，希望能為國產(chǎn)科普動畫提供有力的條件。

動畫 科普 形象

動畫作為一種綜合性的表現(xiàn)形式，其靈活多變的特點廣受歡迎，而將科普知識融入動畫寓教于樂，也是大勢所趨?？破談赢媽⑺囆g構思動態(tài)地展現(xiàn)給大眾，深受青少年與兒童的喜愛，在各種年齡層面的觀眾中也占有不可忽視的地位。動畫中人物形象活波可愛，情節(jié)引人入勝，在寄情于動畫人物的過程中，青少年與兒童也從正面的人物形象中得到了健全的人格發(fā)展，在給孩子帶來輕松愉悅心情的同時，也將科學、知識融入這種大眾化的視聽藝術形式，可以說是藝術與科學有益碰撞出的火花。

1 科普動畫

科普動畫片是一種把科普作為動畫片選材的一部分，用動畫片這種更加生動形象的表達方式引進科普領域。雖然許多家長認為，孩子應多接觸科學知識類節(jié)目，但是不希望孩子總是長時間觀看甚至沉迷于動畫電視，然而長久以來枯燥乏味的知識傳播已經(jīng)很難滿足孩子的心理發(fā)展需要，科普動畫本著通俗易懂的制作原則，通過娛樂化的方式傳輸教育理念和教育知識，科學和教育相輔相成形成了悄然興起的科普動畫文化。

誠然和美日的動畫產(chǎn)業(yè)相比仍存在很大差距，但我國的動畫產(chǎn)業(yè)在電視動畫和電影動畫方面都通過相關人員的努力有了長足的進步。由于科普動畫的確缺乏資金支持，導致我國的科普動畫產(chǎn)業(yè)的確和其他國家相比十分滯后，不過大勢所趨未來的發(fā)展指日可待。

2 科普動畫的現(xiàn)狀

在商業(yè)動畫的年代下，娛樂為主的動畫片占據(jù)著大幅比例，但科普動畫片也在穩(wěn)步拓展市場。上海美術電影制片廠制作的國產(chǎn)首部科普水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，而之后包括《海爾兄弟》、《藍貓?zhí)詺?000問》等等也屢獲嘉獎，《藍貓?zhí)詺?000問》作為科普教育的一大里程碑式的杰作，不但得到了國內觀眾的認可，同時也創(chuàng)下了世界最長動畫片的吉尼斯紀錄。

我國科普動畫系列片數(shù)量狀況曾有一段的停頓期，科普動畫在動畫市場占據(jù)了很高的比例，對于科普動畫片的制作各單位也具有一定的積極性。但我國科普動畫片目前現(xiàn)狀也并不樂觀，對于這個寓教于樂的動畫方式也存在一些待解決的發(fā)展問題。

我國科普動畫還在發(fā)展期，我國人口巨大，動畫有很大發(fā)展空間，目前的動畫產(chǎn)量還遠無法滿足市場需要，為此必須人情形式，投入更大心力發(fā)展相關的原創(chuàng)性人才，同時有效利用科技力量和資源，將電視科普動畫固有的優(yōu)勢和功能更好的發(fā)揮出來。

3 科普動畫的發(fā)展和建議

科普動畫正處在發(fā)展的黃金時期，受到了國家政策的大力扶持?？萍嫉奶岣呤沟脛赢嬛谱鞣绞胶图记梢苍诰M，動畫與科普教育的結合也就出現(xiàn)了一些新趨勢也飽受關注。目前的發(fā)展趨勢來看，新媒體與科教的融合已經(jīng)是大勢所趨，想要提高科普動畫的核心競爭力，可以從以下幾方面入手：

①保證知識準確性：科普動畫的宗旨是向大眾傳播知識，而這種知識可以通過藝術進行渲染表現(xiàn)。將科學文化知識以潤物細無聲的方式和動畫劇情有效融合，嚴謹?shù)谋磉_，精準的設計，讓孩子在觀看動畫的同時獲得準確的科普知識，對兒童的思維認識達到有效的提升目的。

②針對受眾合理分化：動畫針對不同受眾，制作與之相適應的科普動畫。對于低幼齡兒童，應適當降低科學性，選取簡單易懂的科學知識，人物設計要生動性和形象性；而對于有一定認知能力的青少年，將知識融入故事的容易程度較高；而面對能準確把握信息的中青年，可以設計出較為科學和專業(yè)的劇本。

③大眾與動畫互動：線上觀看之外可以開發(fā)周邊產(chǎn)品，將科普信息通過抱枕、手機殼、書簽等方式加深印象。在材質選擇上應選擇綠色環(huán)保材料，不影響適用人群的身體健康。這種周邊衍生品既能有效傳播科普動畫，同時也能提升觀眾的審美水平。

毋庸置疑現(xiàn)如今美國日本等發(fā)達國家的動畫制作技術較為領先，市場占有率也更高，取其精華去其糟粕，有效的借鑒也是必要的。而本國的科普動畫的發(fā)展過程中，在學習和借鑒的同時，注入本國的特有元素，加入民族化想法，創(chuàng)造出獨具本國特色的動畫產(chǎn)業(yè)。

4 結論

動畫是科普知識的有利載體，優(yōu)秀的科普動畫應該兼?zhèn)鋳蕵沸院椭R性，為此必須認清現(xiàn)狀、培養(yǎng)科普動畫制作人才、不斷提高創(chuàng)新能力，才能更好地發(fā)揮電視科普動畫系列片，固有的優(yōu)勢和功能。隨著科技的發(fā)展，科普動畫也應該改進提高科普教育的應用方式，促進動畫產(chǎn)業(yè)和科普教育的雙向發(fā)展。

[1]郝雷.淺析計算機動畫在科普片中的應用[J].科學大眾：科學教育,2013（12）：175

[2]吳金朝,鄒莉,楊月文.氣象科普動畫片發(fā)展前景探析[J].中國氣象學會年會,2005

[3]國辦發(fā)[2006]32號.關于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見.2006

[4]莫揚.我國電視科普動畫系列片現(xiàn)狀研究[J].科普研究,2007(10)

劉佳慧（通訊作者），性別：女。沈陽工學院藝術與傳媒學院。職務：教師。職稱：講師。專業(yè)：創(chuàng)意媒體。