大陸與臺灣護理專業(yè)本科生人文關(guān)懷能力對比研究

陳雪+崔香淑

【摘要】目的：為了研究大陸地區(qū)和臺灣地區(qū)本科護生的人文關(guān)懷能力，為護理教育者提供針對此能力進行教學方法研究提供理論依據(jù)。方法：采用發(fā)調(diào)查問卷的形式，研究者收集到兩個地區(qū)的本科護生對于人文關(guān)懷能力問卷的結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果：在各個維度中，陸生普遍大三年級分數(shù)最高，而臺灣學生普遍大二年級分數(shù)最高；大陸和臺灣男生在各個維度分數(shù)幾乎都比女生略高。結(jié)論：護理專業(yè)本科人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)可以通過加強專業(yè)課教學中的動手實踐操作以及為護生提供適時的進入，臨床接觸患者的機會來完善。

【關(guān)鍵詞】大陸；臺灣；護理本科；人文關(guān)懷能力

1引言

近年來護理專業(yè)不斷發(fā)展，護士的職業(yè)也越來越受到人們的重視，同時大家對于護士的要求也日益增加Ⅲ，人文關(guān)懷能力正是在這日益變化的醫(yī)療格局中新涌現(xiàn)出的一種執(zhí)業(yè)要求，也是成為一名優(yōu)秀的護理人員所必不可少的能力。

2研究方法

2.1被試

此調(diào)查研究采用問卷的形式，分別收集大陸和臺灣兩方面的資源進行發(fā)放問卷。研究者于2016年12月在大陸某大學護理學院本科生中發(fā)放212份調(diào)查問卷并回收，其中大一6l份，大二71份，大三61份，大四19份。于2017年3月利用在臺灣交流學習的機會，在臺灣某大學發(fā)放200份調(diào)查問卷，其中大一27份，大二31份，大三29份。由于兩地的教學制度不同，大陸學生大四為實習期，但是臺灣學生并不是，故大四部分不做比較。

2.2研究工具

采用福建醫(yī)科大學黃弋冰等人編制的護理專業(yè)大學生人文關(guān)懷能力量表，該量表共分為8個維度，分別是“灌輸信念和希望”、“健康教育”、“人道、利他價值觀”、“科學解決健康問題”、“協(xié)助滿足基本要求”、“提供良好環(huán)境”、“促進情感交流”、“幫助解除困難”，共53道題目。答案從“完全符合”到“完全不符合”分別記為1-5分，反向題則反向計分。

2.3研究程序

被研究由研究者親自擔任測試員，部分調(diào)查問卷當場發(fā)放并當場收回，部分采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放與回收?；厥盏臄?shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件建立數(shù)據(jù)庫并對其進行統(tǒng)計與分析。

3結(jié)果與分析

3.1不同年級護生人文關(guān)懷能力得分比較

如表1、2所示。

3.2不同性別護生人文關(guān)懷能力得分比較

如表3、4所示。

3.3結(jié)果與分析

從表1和表2中可以看出，在8個維度當中，“灌輸信念和希望”維度中陸生大三年級分數(shù)最高，而臺灣學生大二年級分數(shù)最高；“健康教育”維度中，陸生大三年級分數(shù)最高，而臺灣學生大一年級分數(shù)最高；“人道、利他價值觀”維度中，陸生大三年級分數(shù)最高，而臺灣學生大二年級分數(shù)最高；“科學解決健康問題”維度中，陸生大三年級分數(shù)最高，而臺灣學生大二年級分數(shù)最高。而在剩下4個維度當中，陸生和臺灣生同樣都是大一年級的分數(shù)最高。

在臺灣，護理專業(yè)本科生的教學制度與大陸不同，臺灣護生從大二開始就會到醫(yī)院去實習，專業(yè)課理論課結(jié)束后就會到醫(yī)院進行實習操作，而陸生是在三年課程全部結(jié)束后，用大四的時間去醫(yī)院進行實習。兩種教學方式的不同必然培養(yǎng)出來的能力不同，陸生在各個維度中普遍是大三年級得分最高，這可能與隨著年級的增加學生對于護理專業(yè)的知識和技能更加熟練，并且對于專業(yè)的認可度日益增加有關(guān)。在大陸本科護生在大四的時候進入醫(yī)院實習，前三年的時間都在學校進行理論知識和專業(yè)技能的操作學習，所以隨著年級的升高，對于專業(yè)知識和技能的掌握水平提高，人文關(guān)懷能力也有所增加。而對于臺灣的學生，則普遍為大二年級得分最高，這應該與大二開始擁有進入醫(yī)院實習的機會有關(guān)，剛剛進入醫(yī)院，親身感受作為護理人員的體會，把課上所學的知識融入進動手操作和與患者打交道當中，在臨床上病人才是最好的老師，所以再親身與患者接觸過后一定會培養(yǎng)出護生的關(guān)懷技巧，從而提高護生的人文關(guān)懷能力。

從表3和表4可以看出，護理專業(yè)的男生在各個維度分數(shù)幾乎都比女生略高，這說明男生具有良好的人文關(guān)懷能力，但是由于社會大眾對于護士職業(yè)的誤解，導致很多男生并不愿意從事護理工作，所以良好的人文關(guān)懷能力得不到施展和發(fā)揮，這有可能會造成優(yōu)質(zhì)護理人員的流失。但是這與張金華等人研究結(jié)果不同，可能與本次研究男護生樣本較少有關(guān)。

4討論

4.1通過給護生提供更早的進入臨床的機會提高人文關(guān)懷能力

從結(jié)果中可以看出早期進入臨床實習可以為護理專業(yè)本科生培養(yǎng)人文關(guān)懷能力提供很大的幫助，通過親自接觸患者，與患者打交道，親身體會患者的情緒和疾病的發(fā)展，感受患者的痛苦并且盡自己的能力為患者解除病痛，這些都會在潛移默化中影響著護生。從而，能夠促進護生更好地運用護理專業(yè)知識和技能為患者減輕痛苦和提高自身的人文關(guān)懷能力。

4.2護理專業(yè)課程中增加針對男護生心理專業(yè)認同感的培養(yǎng)

男生在人文關(guān)懷能力方面的得分普遍較高，但是很大一部分男護生并不愿意從事護理工作，研究者建議護理專業(yè)本科教學課程中應該針對男護生進行針對性指導。男生的體力好，理性分析能力強，在護理工作中占據(jù)很大的優(yōu)勢，如果能夠充分培養(yǎng)，一定能夠為未來的護理行業(yè)做出巨大的貢獻。