鄧思平+陳華譜+吳天利+江東能+朱春華+申玉春+李廣麗

摘要：目前農科大學生人才培養(yǎng)模式存在缺乏實踐訓練和創(chuàng)造性，學生在知識和能力上存在嚴重缺陷，缺乏創(chuàng)新性，造成教育供給與社會需求的不相適應等問題。本文分析了農科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，闡述了依托科研，提高農科大學生創(chuàng)新能力的對策和途徑，為提高農科學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有益的參考。

關鍵詞：科研項目；農科大學生；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0108-02

建設創(chuàng)新型國家，提高自主創(chuàng)新能力，關鍵在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才。目前，世界各國的教育改革，都非常注重創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)?！吨腥A人民共和國高等教育法》第五條中明確規(guī)定高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。

一、農科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題

長期以來，我國大多數(shù)高校的本科生在校僅限于書本知識和簡單的實驗課的學習，只允許碩士和博士研究生參與科研活動，這對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為不利。高等教育人才培養(yǎng)的質量和大學生創(chuàng)新能力的提高已成為高校教育迫切需要解決的問題。大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究也受到越來越多的關注。通過科研提高創(chuàng)新能力國內外已有學者進行了探索，如白文苑等提出大學生科研訓練計劃是高校大學生創(chuàng)新工程的重要組成部分，是提高大學生綜合素質的重要手段和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，并對訓練計劃的管理模式作了探索。但目前大學生參與科研活動還存在著較多急需改進的問題，主要表現(xiàn)在：（1）本科生學習方式是被動的知識接受，創(chuàng)新性嚴重不足，開展科研創(chuàng)新與學術活動的力度和廣度都不夠。本科教學活動呈現(xiàn)出“維持性”特征，即大學本科教學過程往往停滯在學習科學真理的認識過程上，而忽視了大學教育應具有的“創(chuàng)新性”和“研究性”；（2）校園文化中的學術氛圍不濃，在大學生課余活動中，文體性活動比較豐富，而科研創(chuàng)新活動偏少；（3）大學生參與科研創(chuàng)新與學術活動的學生人數(shù)較少且分布不平衡，整體水平較低，科研活動主要局限在科研部分教師和少數(shù)學生范圍內等等。造成這些現(xiàn)象的主要原因包括：（1）缺乏各方面的有力支持和引導，學生參與科研活動的激勵、保障和評價機制還很不健全；（2）人才培養(yǎng)計劃中與學生課程的設置出現(xiàn)一定程度的脫節(jié)；（3）大學生的課業(yè)壓力大和對科研活動的無知、畏難情緒等。

二、依托科研，提高農科大學生創(chuàng)新能力的對策和途徑

1.開展“走近科研”系列活動，營造良好學術氛圍。鼓勵學生利用課外時間開展和參與以科研創(chuàng)新為主題的系列活動。一方面鼓勵學生積極參與學院舉辦的國內外專家講座，使學生有機會接觸學科前沿的理論和成果，增強對本專業(yè)的信心，開闊知識視野；另一方面以科研創(chuàng)新為主體，分別從不同的視角面向全學科開展征文賽、演講賽、座談會等形式多樣的活動，這種活動覆蓋面廣，旨在制造規(guī)模效應，激發(fā)學生學習熱情。積極引導大學生參與學院科研團隊舉辦的研究生項目進展匯報以及研究生開題報告、中期報告以及畢業(yè)論文答辯活動。

2.加大科研項目的宣傳，吸引合適的學生參與項目的研發(fā)。要吸引優(yōu)秀學生從事科研訓練，首先要做好學生參與科研活動的宣傳工作。在學生剛入校時，采用定期舉辦學術講座和組織學生參觀科研實驗室等形式，分別邀請參加過科研活動的學生和指導老師來對新生進行說明。從學生角度來講述學習能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科研過程與成果的分享以及科研過程中面對困難如何獲取幫助等。

3.強化科研對教學的滲透，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及科研能力。將教學和科研融合在一起，教學促進科研，科研融入教學。鼓勵教師在完成教學任務的同時積極開展科學研究，將自己的創(chuàng)新成果、經(jīng)歷和科學前沿知識傳授給學生，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)農科本科教育與科研項目工作的相互融合與促進。如在生理學教學過程中，在講述性腺分化和性別調控部分時，結合本研究團隊的研究結果，闡明本項目組正在進行的國家自然科學基金金錢魚雌性化作用機理，闡明進行性腺分化時間，搞清楚性別調控機理的研究方法、內容途徑以及對生產實踐的重要性，激發(fā)學生對科研的研究興趣。

4.支持學生進行創(chuàng)新性實驗，推進以學生為主體的創(chuàng)新性實驗教學改革。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應貫穿在實驗教學過程中，并且在實驗項目中體現(xiàn)。減少或加大對演示性和驗證性實驗項目的整合力度，更多地構建設計性實驗、綜合性和研究性實驗，使學生在教學實驗過程中逐步受到科研訓練，達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的目的。

5.建立合作交流機制。增強農科院校學術氛圍，需要強化不同實驗室的合作交流。一方面，在同課題研究過程中，涵蓋有不同學科背景的指導教師。針對某一具體問題，來自不同學科的參與者可以各抒己見，有助于形成具有創(chuàng)造性的觀點和結論。同時，不同學科的交流溝通，也有利于拓展學科知識深度、提高學科科研水平，對提高學科人才培養(yǎng)質量具有重要的意義。

6.畢業(yè)論文與科研項目的結合。依托科研課題指導本科生畢業(yè)論文，將學生的畢業(yè)論文與教師的科研結合，可以使學生了解當前的一些前沿課題，對學生拓寬思路、開闊視野是大有益處的。以科研項目指導本科生畢業(yè)論文，目的是使學生將學過的專業(yè)知識和生產實際相結合，通過自己動手查閱資料和調查研究，加深對書上知識的理解和實際工作中的應用。

7.加強科技論文培訓環(huán)節(jié)，使學生創(chuàng)新能力進一步提升與拓展?？萍颊撐膶懽魇强蒲谢顒又行纬傻闹R形態(tài)成果，是科學研究活動重要的產出形式。開設專業(yè)研討課、科技論文的寫作課程，講授文獻檢索方法及論文的撰寫等，使學生自己了解學科進展，學會對科研活動進行提煉和結果產出，是對學生創(chuàng)新能力進一步提升與拓展的過程。

三、結語

農業(yè)科技是農業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。當今世界，新的農業(yè)科技革命正在蓬勃興起，很多國家把大力推進農業(yè)科技創(chuàng)新作為戰(zhàn)略重點，如何為社會主義新農村建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的農業(yè)科技人才是當前高等農業(yè)院校教育教學改革面臨的重大課題（張莉等，2010）。針對農業(yè)院校教育所面臨的危機和傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)的學生知識面窄、實際動手能力差、科研意識和創(chuàng)新精神缺乏等弊端，農科類院校應適應形勢發(fā)展需要，形成較為完整的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備熟練實踐操作技能、有創(chuàng)新精神的農業(yè)科技人才。endprint

參考文獻：

[1]白文苑，張文政.大學生科研訓練計劃管理模式探索[J].教學研究，2009，（9）：46-51.

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[3]王尚英，李暉，林宏輝，王茂林.依托科研，開展生物科學本科創(chuàng)新性實驗教學[J].實驗技術與管理，2008，25（5）：42-44.

[4]張偉.普通高校工科學生技術創(chuàng)新能力的培育研究[J].濟南：山東大學碩士學位論文，2009：14-18.

Abstracts：At present，there exist lack of practical training，innovation creativity，and there are serious defects in their knowledge and ability in the training mode of agricultural university students. The results were far from the actual production，from the needs of the industry，lack of innovation. This paper analyzes the problems existing in the cultivation of innovative ability of Agricultural University students. It also expounds the countermeasures and approaches to improve the innovative ability of agricultural university students relying on Research project. It provides a useful reference for improving the innovative ability of agricultural students.

Key words：research project；agricultural university students；innovation abilitiesendprint