路亞妮

摘要：本文對(duì)我校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中，著力推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研轉(zhuǎn)化三位一體的產(chǎn)教融合教育新理念，完善實(shí)踐教學(xué)信息化改革，探索應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新方法。以期培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生在今后工作崗位中更好發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)。

關(guān)鍵詞：土木工程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）51-0139-02

隨著我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)工程規(guī)模的不斷增加，企業(yè)所需要的具有操作實(shí)踐能力的應(yīng)用創(chuàng)新型人才極為匱乏。加之，國(guó)家提出的“一帶一路”倡議和《中國(guó)制造2025》項(xiàng)目的深入推進(jìn)，就需要新世紀(jì)成立的新建本科院校走出一條開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研轉(zhuǎn)化三位一體的產(chǎn)教融合教育新理念、新模式的路子，著力培養(yǎng)社會(huì)迫切需要的具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及工程應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

一、高等院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析

高等院校培養(yǎng)人才主要是通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，特別是實(shí)踐教學(xué)對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)是理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐應(yīng)用非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與課程教學(xué)實(shí)踐還有差距。長(zhǎng)期以來(lái)，凡是高校開(kāi)辦土木工程專業(yè)，就一味的注重自然科學(xué)基礎(chǔ)的傳授，而忽視教學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀，高職生、技術(shù)型本科生、專業(yè)性研究生等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是我國(guó)高等教育教學(xué)改革解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的核心內(nèi)容。

2.具有高素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師人才數(shù)量不足。隨著近年招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師占師資比例較大，實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的老教師陸續(xù)退休，加之大部分新建本科院校在招聘教師時(shí)，一味的提高招聘條件中對(duì)學(xué)歷學(xué)位的要求，導(dǎo)致部分在某一領(lǐng)域具有扎實(shí)企業(yè)實(shí)踐背景的中青年人才無(wú)法進(jìn)入高校教師崗位，而新招聘的具有博士學(xué)歷學(xué)位的青年教師基本上都無(wú)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就造成了教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，從而對(duì)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力的提高帶來(lái)不利影響。

3.實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)不足。由于土木工程施工具有季節(jié)性、流動(dòng)性和周期性限制，地方院校難于建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力不足，對(duì)土木工程專業(yè)知識(shí)的靈活掌握和熟練運(yùn)用與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)還有一定的差距，使學(xué)生不能迅速將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，適應(yīng)期較長(zhǎng)，不但使學(xué)生對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)失去信心，也使得企業(yè)一般不愿意長(zhǎng)期、大量地接收實(shí)習(xí)生。

二、積極探索實(shí)踐教學(xué)改革措施

根據(jù)國(guó)家“十三五”高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要、國(guó)家提出的“一帶一路”倡議和《中國(guó)制造2025》項(xiàng)目的深入推進(jìn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成功在于人才教育培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，這就需要部分新建本科院校由教學(xué)研究型向地方性、應(yīng)用技術(shù)型方向轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)一批適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的技能型、實(shí)用型、創(chuàng)新型的高層次專業(yè)人才。

1.抓實(shí)踐、促教學(xué)，積極探索實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力的媒介。我校土木工程專業(yè)，根據(jù)學(xué)校提出的地方性、教學(xué)型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)定位，積極探索通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能操作實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐綜合應(yīng)用，來(lái)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握能力的全面提升，見(jiàn)圖1。

2.以PDCA“五評(píng)”體系為保障，以實(shí)踐教學(xué)為載體，全方位推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐教學(xué)是將課本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力的過(guò)程，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。我校積極探索出了一條以項(xiàng)目（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐基地）為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以團(tuán)隊(duì)合作為依托，在教師指導(dǎo)下完成縱橫向科研項(xiàng)目，組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和可研創(chuàng)新能力?！?.5+2.5+2.5+1.5”人才培養(yǎng)模式，見(jiàn)圖2，取得良好的效果。

3.推進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)信息化改革。利用智慧校園網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，積極搭建校內(nèi)、校際、線上和線下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，充分利用工程實(shí)際案例，通過(guò)工程實(shí)踐過(guò)程的圖片、VCR短片等多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生更真實(shí)、更直觀地了解到實(shí)際工程工序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，活躍了教學(xué)內(nèi)容和課堂氣氛。

4.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和有高素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師息息相關(guān)。作為高校的主體，高校教師能否積極轉(zhuǎn)型成功是高校轉(zhuǎn)型成功與否的關(guān)鍵。

5.積極開(kāi)展和參與國(guó)家教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽是理論聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐創(chuàng)新能力的有益補(bǔ)充。近年來(lái)，學(xué)生參與地方國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃9項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文30余篇。學(xué)生在各類競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)出色，學(xué)生多幅作品在“全國(guó)高等學(xué)校建筑設(shè)計(jì)教案和教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)”中被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，還獲得“藍(lán)星杯”全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、“威海杯”全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、第七屆“高等學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽環(huán)境設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)、連續(xù)兩年蟬聯(lián)湖北省挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)、湖北省土木工程專業(yè)大學(xué)生科技論壇一、二、三等獎(jiǎng)等。學(xué)院采取多種措施指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在93%以上，在建筑設(shè)計(jì)等行業(yè)獲得了良好的聲譽(yù)。

6.以國(guó)家產(chǎn)教研融合項(xiàng)目為契機(jī)，積極構(gòu)建以產(chǎn)教研合作為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，樹(shù)立產(chǎn)學(xué)研合作教育理念是推動(dòng)高等教育事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的重要前提，是地方本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的必由之路。湖北工程學(xué)院土木工程學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了各種各樣行之有效的人才培養(yǎng)探索和創(chuàng)新，先后與中天建設(shè)集團(tuán)開(kāi)展校企合作，開(kāi)辦了土木類專業(yè)工程管理“3+1”定制班，在省內(nèi)外建有十幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研基地，利用自身科研技術(shù)優(yōu)勢(shì)建有建筑工程技術(shù)和環(huán)境與市政工程研究所2個(gè)校級(jí)研究機(jī)構(gòu)。產(chǎn)學(xué)研融合教育模式，不僅為學(xué)生提供了更多實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的場(chǎng)所、強(qiáng)化了學(xué)生自主創(chuàng)新能力和時(shí)間動(dòng)手能力的培養(yǎng)。endprint

三、結(jié)論

提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是一個(gè)系統(tǒng)和持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)于土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教學(xué)體系人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)、課程內(nèi)容編排、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)及社會(huì)的需求不斷探索、實(shí)踐、完善和提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身專業(yè)特點(diǎn)走出一條符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。

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Abstract：This essay analyses the present situation and problems of the practical teaching in civil engineering of Hubei Engineering University，new educational concepts of the combination of industry and teaching are promoted in talent-cultivation，which include practical training，innovation entrepreneurship and scientific research transform，informatization reformation in practice teaching are further improved，and the method of personnel training of cultivation of applied and creative talents for the application-oriented universities is explored. The method will cultivate the students' practical operation ability and innovative thinking ability，and fulfill their personal potential in the future careers.

Key words：Civil engineering；applied talents cultivation；practice teaching researchendprint