微班會教學(xué)方法之我見

馬渭莉

摘 要：微班會，顧名思義，微，首先表現(xiàn)為時(shí)間短。時(shí)間長度一般為10分鐘。全國著名班主任丁如許老師在他的魅力微班會一書中明確將微班會的時(shí)間定位為10分鐘。特點(diǎn)：“短”“快”“小”“靈”（即：時(shí)間簡短 力求高效，應(yīng)變及時(shí) 快速行動，話題小微 聚焦明確，方法多樣 靈活易行）。

學(xué)生的教育是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕就能完成的。班主任不能總等班級有了問題才開班會。我經(jīng)常在班里利用微小時(shí)段召開系列微型班會，下面我簡單說說我們根據(jù)自身實(shí)踐及研究整合，梳理出微型班會的兩種簡單課型和五種類型。

關(guān)鍵詞：微班會課 方法 分析

1我們正在嘗試并實(shí)踐的微班會有兩種課型：

（1）導(dǎo)入——教師講解——總結(jié)

（2）導(dǎo)入——觀看視頻（演講，講故事）——簡短討論——總結(jié)

2微班會五種類型：

2.1素材運(yùn)用型

一句名言、一首詩、一個(gè)故事、一篇美文、一張圖片、一個(gè)小視頻、一個(gè)社會上的熱點(diǎn)問題，皆可成為班主任開微型班會的素材。

比如：有一陣子《三生三世十里桃花》非?；?，我就將作者的故事（唐七公子是德陽人），還結(jié)合我們學(xué)校新分配的一位美女老師，對這些我們身邊的人，學(xué)生興趣高，教育效果好。

期中考試結(jié)束后的兩周，我發(fā)現(xiàn)班中不少同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所松懈，有同學(xué)陶醉在已經(jīng)取得的良好成績中，有同學(xué)忘記了在期中考的失利傷痛，也有同學(xué)依然不關(guān)注自己的學(xué)業(yè)……針對班中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我就召開了10分鐘的微班會。在微班會上，先播放了微信朋友圈中的一個(gè)小視頻《小鴨子跳臺階》，2分鐘的視頻，一群小鴨子頑強(qiáng)地堅(jiān)持不懈地跳臺階的畫面，打動了很多孩子。隨后，我讓同學(xué)們用一句話交流自己觀看視頻的感受。“小鴨子很勇敢”，“小鴨子為了媽媽的召喚，始終不放棄”，“一次失敗了，依然在努力”，“小鴨子堅(jiān)持不懈”，大家七嘴八舌。熱烈的交流后，大部分同學(xué)能夠從小鴨子的身上受到啟發(fā)，松散之風(fēng)明顯扭轉(zhuǎn)。

2.2隨機(jī)生成型

班主任生活在學(xué)生中間，隨時(shí)隨地都會有一些事情發(fā)生，這些事情都是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微型班會可以隨機(jī)生成。

我讓全班同學(xué)輪流在黑板的左側(cè)寫一句寄語并在課前演講時(shí)加以點(diǎn)評。有一次，一名同學(xué)寫：“好粥是熬出來的?！蔽覇査秊槭裁磳戇@一句。她笑說：“好多同學(xué)用功學(xué)了一段兒沒能取得好成績就泄氣。我想起媽媽煮的很好喝的粥，是要用文火熬好半天才做出來的。學(xué)習(xí)就好比熬粥，也是需要極大耐心的?！蓖瑢W(xué)們聽了紛紛點(diǎn)頭表示贊同。

比如說，前段時(shí)間的下雪天，我讓孩子們用雪景做美篇，課后分享在班級微信群中，如此一來，不僅鍛煉了學(xué)生們學(xué)習(xí)中隨機(jī)生成的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

2.3活動體驗(yàn)型

日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，我們講的很多道理學(xué)生都懂，可他們就是不做。為什么我們講的話有道理他們也不照做？

這是因?yàn)槲覀冎v話屬“告訴式”德育，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)和感悟，因而很難完成從道德知識到道德信念的構(gòu)建。有班干部向我反映：“老師，我們班的同學(xué)只知道學(xué)習(xí)，班級缺少溫情，有點(diǎn)冷冰冰的?！苯?jīng)過策劃，我們決定利用課前一支歌的10分鐘時(shí)間，給每一個(gè)當(dāng)天過生日的同學(xué)送祝福。大家把“小壽星”圍在中間，第一環(huán)節(jié)，簡短導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)，說小壽星的優(yōu)點(diǎn)、送上祝福。第三環(huán)節(jié)，小壽星發(fā)表感言，老師總結(jié)活動。因?yàn)檫@個(gè)每次10分鐘的個(gè)體生日會——微型班會，班級變得更像一個(gè)溫暖的大家庭，集體的凝聚力也在不知不覺中增強(qiáng)了。

比如說，前段時(shí)間男生宿舍中有人經(jīng)常亂用別人的東西，有的學(xué)生為此很苦惱。我讓幾個(gè)學(xué)生扮演不同角色，演了一個(gè)幽默小短劇《麻辣寢室》，以此來讓孩子們從實(shí)際的活動中切實(shí)的體驗(yàn)到人物心理變化所帶來的影響和感悟。在兩個(gè)微班會教學(xué)中，老師沒有說教，而是采取體驗(yàn)教育的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得切實(shí)的感悟。

2.4事務(wù)安排型

班主任進(jìn)班落實(shí)學(xué)校的各種通知、布置任務(wù)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的鏡頭：班主任滔滔不絕地講著，而學(xué)生一邊寫作業(yè)一邊聽著，往往老師講了半天，很多學(xué)生還不知道老師講的是什么，不清楚怎么做。

事務(wù)安排不宜長篇大論，宜長話短說，步驟簡單，指示明確。這也是一種微型班會，既然是會，優(yōu)化流程才能提高效率。

比如，一次學(xué)校安排在課間時(shí)間進(jìn)行安全大檢查。我進(jìn)班后，先環(huán)顧全班，以引起學(xué)生注意，然后說：“請大家拿出記事本，抬起頭聽我說，必要時(shí)記錄……”

布置完畢，我從教室出來，看到某班的老師正在大講安全的重要性，結(jié)果，他班的學(xué)生沒有把關(guān)鍵信息記住。檢查時(shí)，學(xué)生缺席了兩個(gè)，校領(lǐng)導(dǎo)很不高興。老師回去批評學(xué)生，學(xué)生也覺得委屈。

2.5總結(jié)評價(jià)型

通過評價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法之一。教育工作離不開及時(shí)的總結(jié)和反饋，我們要找出優(yōu)點(diǎn)，把握不足，通過評價(jià)這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，利用評價(jià)這一杠桿來引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。

及時(shí)短小的評價(jià)性班會在晨會、午會時(shí)都可以召開。我班有個(gè)值日班長3分鐘演講制度，就是每個(gè)人當(dāng)一天班長，在晚自習(xí)前或第二天上第一節(jié)課前做一個(gè)演講，對一天的班級事務(wù)點(diǎn)評一下。

實(shí)踐中，以上方法可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。特別是總結(jié)評價(jià)型，經(jīng)常與其他方法結(jié)合運(yùn)用。在實(shí)踐中，我們也深深的意識到研修過程中人力、物力、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足，但我們相信，心在哪里，智慧就在哪里。

3結(jié)論

總之，微班會教學(xué)方法的應(yīng)用能夠在教學(xué)過程中起到非常好的效果，同時(shí)也是一項(xiàng)長期且又艱巨的任務(wù)，還需要我們用心專注于教學(xué)方法的研究，持之以恒，反復(fù)實(shí)踐，逐步改進(jìn)，將有效的科學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以此來更高效的提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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