淺談小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)路徑

宋亞麗 侯吉波

學(xué)習(xí)語文可以讓我們了解中華民族的文化，所以我們應(yīng)該在小學(xué)階段就注意學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，不要讓學(xué)生以一種抗拒的心理去學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何益處。而對(duì)于小學(xué)生來說，課堂上的學(xué)習(xí)是其重要的組成部分，因此如何讓小學(xué)生在語文課堂的教學(xué)中不會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，能夠有興趣去學(xué)習(xí)語文，將語文學(xué)科作為自己感興趣的東西去了解，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該注意的問題，也應(yīng)該找到合適的方法去解決這個(gè)問題。

一、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

我們都知道：興趣是孩子最好的老師。特別是對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是他們想要更好學(xué)習(xí)的最重要的促進(jìn)因素。小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于世界充滿好奇，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有特別強(qiáng)的目的性或是功利性，更多的是因?yàn)閷?duì)它感興趣，只要他們對(duì)某樣?xùn)|西感興趣，即使沒有人去督促他，孩子也會(huì)自主去學(xué)習(xí)他所感興趣的東西。所以要想促使小學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的話，老師必須找到合適的方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

（二）、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)語文的課堂中，如果老師僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)或是教學(xué)目標(biāo)，不關(guān)注學(xué)生對(duì)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的想法，只會(huì)讓最后的結(jié)果越來越壞，造成事倍功半的結(jié)果。特別對(duì)于小學(xué)生而言，他們的自控能力還沒有發(fā)展完全，如果讓他們感覺到枯燥，他們的注意力就會(huì)自然而然地分散，然后被其他感興趣的東西吸引，這樣的教學(xué)效果只會(huì)越來越差。因此，只有先找到讓他們感興趣的東西，讓他們感興趣了，他們才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂上的教學(xué)效率才會(huì)得到提高，他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

二、激發(fā)小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）、加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，建立新型關(guān)系

在小學(xué)階段，學(xué)生都比較好動(dòng)，所以他們會(huì)有一些稀奇古怪的想法，有些老師為了能夠讓課堂順利進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，會(huì)給學(xué)生營造出高高在上的感覺，這樣的做法讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，不敢去接近他們，這樣在課堂上學(xué)生也不會(huì)有其他想要搗亂的想法。但是這樣的做法是完全錯(cuò)誤的，學(xué)生和老師之間的距離感會(huì)讓教學(xué)的課堂顯得特別的壓抑和枯燥，這樣的氛圍只會(huì)讓學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的想法，只會(huì)想要逃離。因此，老師應(yīng)該試圖和學(xué)生多交流，讓學(xué)生覺得老師也可以做朋友，那么在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)和老師之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣的氛圍會(huì)讓那個(gè)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科越來越感興趣。

（二）、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

在課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都比較單一，沒有許多變通，但這樣的方法對(duì)喜歡好動(dòng)的小學(xué)生來說，簡直就是一種煎熬，他們喜歡各種豐富多彩的東西，對(duì)一成不變的東西沒有任何興趣。所以，在教學(xué)過程中，老師可以用多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。比如：在課堂中，用幽默生動(dòng)的語言讓學(xué)生有想要聽課的欲望；在教學(xué)工具的使用中，可以用一些現(xiàn)代化的多媒體，給學(xué)生一些不一樣的視覺感受等等。這些做法都會(huì)讓學(xué)生不再厭惡語文。

（三）、在課堂中采用激勵(lì)式的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，還處于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)階段，這時(shí)的學(xué)生渴望有進(jìn)步，所以，如果學(xué)生做某件事做得特別好，老師就不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。在課堂上也是一樣的，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)很多東西還很懵懂，當(dāng)學(xué)生想要了解某種知識(shí)，他們付諸了行動(dòng)，可他們對(duì)自己所做的事情還不肯定，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生一種因?qū)W習(xí)而帶來的快樂，這些會(huì)增加他們學(xué)習(xí)語文的熱情，促使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，我們應(yīng)該明白學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的重要性，不能忽視興趣對(duì)孩子的影響，然后找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ寣W(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的熱情，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打好學(xué)生小學(xué)階段的基礎(chǔ)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。