◎李忠宏

機械類專業(yè)課教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◎李忠宏

機械類專業(yè)課的學(xué)習(xí)作為一門重視技能型教學(xué)過程的課程，面對現(xiàn)今社會和市場發(fā)展對人才的創(chuàng)新能力不斷提高的前提下，機械類專業(yè)課教學(xué)過程應(yīng)注重促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，以此通過學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠為在機械類專業(yè)中促進技能的創(chuàng)新起著非常重要的作用。

目前市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，對創(chuàng)新性人才的需求是非常大的。學(xué)校作為向社會和市場輸送人才的重要平臺，其在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)時刻以社會市場對人才需求的變化作為其人才教學(xué)培養(yǎng)的主要方向。那么，針對當前中國市場大力向著市場創(chuàng)造、創(chuàng)新市場的方向發(fā)展，而技工院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要教學(xué)系統(tǒng)之一，現(xiàn)今在培養(yǎng)人才的過程中，其同樣能夠向著創(chuàng)新性人才的方向進行教學(xué)系統(tǒng)的改革和發(fā)展。所以，機械類專業(yè)作為技工院校專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，在促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，能夠切實通過系統(tǒng)化教學(xué)改革的實現(xiàn)，促進教學(xué)方案的完善，不斷的強化現(xiàn)代化機械類學(xué)生培養(yǎng)的方法和模式，以此能夠促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

促進機械類專業(yè)課程體系的創(chuàng)新

技工院校機械類專業(yè)在憑借課程教學(xué)促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，最為首要的則是能夠促進機械類專業(yè)課程體系的創(chuàng)新。機械類專業(yè)課教學(xué)中，專業(yè)課程是機械類教學(xué)的重要組成部分，同時也是日常教學(xué)中學(xué)生動手能力較強的教學(xué)部分，這一部分的進行能夠切實將學(xué)生理論知識和實踐知識充分的結(jié)合在一起，所以這一部分也是機械類專業(yè)教學(xué)中切實促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要實現(xiàn)部分。那么，通過創(chuàng)新機械專業(yè)課程體系，改進教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善教學(xué)方法，以此能夠促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

另外，現(xiàn)今機械類專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)體系，也是針對現(xiàn)今機械類專業(yè)教學(xué)中存在的部分教師為了節(jié)省教學(xué)負擔，往往重視通過課程進行理論教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而忽視通過實踐對學(xué)生實踐技能的練習(xí)和突破。以此導(dǎo)致的是教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，無法通過實踐教學(xué)了解學(xué)生對于機械課程知識掌握的程度，學(xué)生也無法及時的向教師反饋對于課程教學(xué)的意見。那么，長時間的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生失去了對于機械動手和創(chuàng)新的興趣和能力，這樣對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是非常不利的。

針對以上情況，在通過機械專業(yè)課程教學(xué)體系的創(chuàng)新中，首先學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)重點改進課堂發(fā)揮引導(dǎo)作用的主體——教師，積極的促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進其教學(xué)理念和教學(xué)理論的更新，以此在教師發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用的前提下，機械類專業(yè)課程創(chuàng)新中，通過設(shè)計較為完善的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的方法，從而能夠為專業(yè)設(shè)計課程創(chuàng)新工作的進行奠定完善的教學(xué)計劃。其次，則是教師能夠在主觀教學(xué)理念存在的前提下，積極的促進教學(xué)計劃的執(zhí)行，教師能夠通過獨立又相互聯(lián)系的教學(xué)模塊將教學(xué)知識展示給學(xué)生。最后，則是教師能夠在憑借專業(yè)課程設(shè)計體系存在的基礎(chǔ)上，循序漸進的向教學(xué)中加入創(chuàng)新性的內(nèi)容，以此能夠在基礎(chǔ)設(shè)計知識實踐的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生的思路，以此同樣能夠促進學(xué)生技能的提高和創(chuàng)新能力的提高。

促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善

機械類專業(yè)課教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善也是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要改進過程。

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用?，F(xiàn)今，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)作為一種重要的教學(xué)方法已經(jīng)被逐漸的引入課堂教學(xué)中。但是，現(xiàn)今部分課堂教學(xué)中對于多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用未能夠領(lǐng)略到其核心，導(dǎo)致了現(xiàn)今大量的多媒體硬件設(shè)施處于閑置的狀態(tài)。所以，機械類專業(yè)課教學(xué)中，強化對多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，將機械類專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)存在的核心和優(yōu)勢充分的結(jié)合在一起是當前促進教學(xué)結(jié)構(gòu)完善的重要措施。具體而言，首先教師能夠通過多媒體課件，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的機械知識和技能通過聲、形、像等多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分的結(jié)合在一起。其次，則是教師能夠通過多媒體技術(shù)將機械制作創(chuàng)新的整個過程動態(tài)化、模擬真實制作的表現(xiàn)出來，通過制作創(chuàng)新性強的、優(yōu)良的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

問題式教學(xué)方法的運用。問題式教學(xué)方法的運用能夠通過通過答疑和提問的方式，激發(fā)學(xué)生對于機械類專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)中的疑問和好奇心，給予學(xué)生充足的時間平臺和自主權(quán)，以此能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，促進其主觀創(chuàng)造性的發(fā)揮。具體而言，教師能夠積極的組織教學(xué)活動，并且在教學(xué)活動中通過問題的提問引出相應(yīng)的教學(xué)知識，然后由學(xué)生討論，以此能夠促使學(xué)生在談?wù)摵蛯嵺`活動中獲得問題的答案，以此獲得相應(yīng)的機械專業(yè)知識。此外，在問題式教學(xué)方法教學(xué)的過程中，教師要注重通過激發(fā)學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系性，促使學(xué)生內(nèi)在知識網(wǎng)絡(luò)的形成，通過逆向思維的培養(yǎng)，促使學(xué)形成強烈的問題意識，以此促使學(xué)生養(yǎng)成動腦實踐、自己動手的好習(xí)慣。總之，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，問題意識的存在對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

完善開放式實驗基地的建立和利用

機械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新過程的進行，最為重要的則是要強化學(xué)生實踐能力的提高，即實踐性技能的提高，以此學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。那么，在促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高的過程中，建設(shè)開放式的實訓(xùn)基地是非常重要的。開放式實訓(xùn)基地的建立能夠為學(xué)生提供時間豐富的實訓(xùn)平臺，通過基礎(chǔ)實訓(xùn)、創(chuàng)新實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)等一體化過程的進行，讓學(xué)生在實踐過程中促使自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜上所述，機械類專業(yè)課教學(xué)中促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠從促進專業(yè)課程體系的創(chuàng)新、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善以及開放式實訓(xùn)基地的建立等促進學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)。

（作者單位：濟寧市技師學(xué)院）