對(duì)初中跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究

廖茂瀾

摘要：運(yùn)用問卷調(diào)查、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料分析等方法，側(cè)重調(diào)研將樂縣初中學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)與接觸程度，將樂縣跆拳道場(chǎng)所和教練員情況及將樂縣初中體育課中跆拳道的開展。以提高初中體育課效果，提高學(xué)生身體素質(zhì)，磨煉學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)等意志為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)將樂縣跆拳道現(xiàn)狀為其發(fā)展提供參考，促進(jìn)跆拳道在初中體育課中的推廣。

關(guān)鍵詞：跆拳道；教學(xué)；調(diào)查；將樂縣

跆拳道具有開發(fā)人的智力、體力與精神的潛能，增強(qiáng)人的信心、勇氣和正義感，陶冶人的情操，磨煉人的意志，振奮人的精神，使人具有創(chuàng)造性和建設(shè)性，使人自然平衡協(xié)調(diào)等作用。跆拳道注重實(shí)用，包括許多旋轉(zhuǎn)、騰空、起伏、跳躍等動(dòng)作。要完成這些動(dòng)作，練習(xí)者身體各部技能不但要協(xié)調(diào)、和諧、自然、平衡，還要有敏銳的觀察力、嚴(yán)密的分析力和精確的判斷力，通過這些練習(xí)就能開發(fā)人的智力、體力和精神的潛能，使人具有創(chuàng)造性和建設(shè)性。

一、 研究對(duì)象與方法

1. 研究對(duì)象

將樂縣跆拳道培訓(xùn)班中的初中生和教練、學(xué)校的初中生及教師。

2. 研究方法

（1） 文獻(xiàn)資料法。通過上網(wǎng)、期刊檢索及手工查詢等手段查閱了大量跆拳道相關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)十余篇，并收集、整理相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究成果和學(xué)術(shù)信息進(jìn)行邏輯分析，為本研究提供了理論依據(jù)。

（2） 問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷一次性對(duì)初中生發(fā)放150份。三個(gè)年段各50份隨機(jī)發(fā)放，共收回141份，回收率94%，其中有效問卷128份，有效率為85.9%。

（3） 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)回收的問卷進(jìn)行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

（4） 訪談法。其中包括培訓(xùn)班地址的實(shí)地調(diào)查、培訓(xùn)班中初中生學(xué)員的訪談交流、部分教練的交流、將樂縣初中若干學(xué)生、體育老師的交流，收集了關(guān)于跆拳道的相關(guān)資料。

二、 研究結(jié)果與分析

通過實(shí)地調(diào)查和相關(guān)的問卷調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)動(dòng)主流，都充分肯定了在中學(xué)體育課中推廣跆拳道的價(jià)值。為促進(jìn)初中體育課中跆拳道運(yùn)動(dòng)的推廣，提高初中體育課的教學(xué)效果。結(jié)合了解將樂縣跆拳道現(xiàn)狀，希望給將樂縣跆拳道推廣與發(fā)展提供一些參考。

1. 將樂縣跆拳道培訓(xùn)班場(chǎng)所地址的現(xiàn)狀

（1） 培訓(xùn)班中的初中生學(xué)員及教練對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)、感受與見解從跆拳道培訓(xùn)班學(xué)員中的訪談?wù){(diào)查得出多數(shù)是學(xué)生，其中中學(xué)生占較大比例，大概占70%。和學(xué)員交流中得知幾乎都是自愿去學(xué)習(xí)跆拳道的，有個(gè)別是父母要求他們學(xué)的，而學(xué)后大部分還是喜歡跆拳道的，如表1。學(xué)員中學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)間長短大致都是半年，他們一般都是周末去學(xué)，還有就是寒暑假。和教練交流中得知寒暑假的學(xué)員是一年比一年多，他們并沒有做很多的宣傳，而基于設(shè)備和教練人數(shù)和管理等方面的原因，培訓(xùn)班的規(guī)模一直沒什么變化，寒暑假的學(xué)員他們都是每天制的，就是在寒暑假期間隨時(shí)可以加入，不過他們的學(xué)員一般在放假之前就已經(jīng)預(yù)定了，后期來的不多，因?yàn)閷W(xué)員足夠，所以他們也不怎么加學(xué)員，也就是加一些認(rèn)識(shí)的人或朋友的孩子。至于上學(xué)期間一般都是半學(xué)年制的，就是半個(gè)學(xué)期學(xué)員可以每個(gè)周末來上課，中途一般也不加新學(xué)員。

由表2可見，了解參與者的動(dòng)機(jī)更有助于跆拳道的發(fā)展，可以結(jié)合動(dòng)機(jī)多添加些參與者所需要的動(dòng)機(jī)元素，使跆拳道更好的發(fā)展和受益于需要的人群，現(xiàn)今跆拳道的教程多偏向健身型，對(duì)于現(xiàn)今的年輕人更多對(duì)對(duì)抗型的偏愛，可以在適當(dāng)?shù)那疤嵯露嗉尤胄?duì)抗教程和現(xiàn)實(shí)中真正能用上的一些防身技術(shù)。

2. 初中生對(duì)體育課現(xiàn)狀的感受及對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)與感受

調(diào)查問卷中多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課不滿意，更多的則說成是課外休息，就不是什么體育課。而對(duì)于這個(gè)現(xiàn)代化信息社會(huì)，學(xué)生很早就對(duì)跆拳道有所耳聞，卻只是停留在了有所耳聞，更多的是渴望而無從學(xué)之。就算有的想學(xué)之也因各種原因力不從心，如找不到地方或兼學(xué)習(xí)壓力。就跆拳道這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)調(diào)查問卷和學(xué)生交流顯示都希望體育課中加入此項(xiàng)目，模擬實(shí)戰(zhàn)問題更是在問卷和交流中得到極大的歡迎。

表3是對(duì)將樂縣個(gè)別中學(xué)的學(xué)生問卷調(diào)查得出的其中一些問題數(shù)據(jù)，就中學(xué)生大體對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)相對(duì)喜歡，有機(jī)會(huì)學(xué)過的卻相對(duì)較少。從年級(jí)來看也有一點(diǎn)不一樣的特點(diǎn)，其中初二學(xué)生喜歡比例最大，從其他問卷問題和部分學(xué)生交流及相關(guān)資料都可以得出這一特點(diǎn)。首先作為學(xué)生課程的學(xué)習(xí)占一重要原因，因相對(duì)初三學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對(duì)緊張，大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，交流中得知初三的學(xué)生有些時(shí)候體育課都不上而是用來學(xué)習(xí)其他課程。而作為學(xué)校同樣以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重都是普遍的。而從中學(xué)生的心理因素同樣可以得出一些規(guī)律，學(xué)習(xí)方面的心理因素從初三學(xué)生中以得以明顯體現(xiàn)。相對(duì)初一的學(xué)生剛從小學(xué)上來，有一定的心理過渡期，對(duì)很多東西好奇，卻缺乏更多的安全感和未知心理、不定心理。

（1） 初中學(xué)生的交流

在交流中問起他們對(duì)現(xiàn)在體育課的滿意度，大多覺得沒感覺，因?yàn)槔蠋煷蠖嘁簿头潘麄冏约和?。不過他們有提出當(dāng)老師偶爾有一些類似跆拳道的教學(xué)時(shí)，他們還是很感興趣的，也很積極地去學(xué)，同時(shí)希望老師多教點(diǎn)。

（2） 初中生年齡階段的心理因素

中學(xué)生心理各個(gè)方面都有極強(qiáng)的好奇心和嘗試心理。即對(duì)最新的事物都有好奇心，思想也有了一定的認(rèn)識(shí)，像新出的電影、歌曲、衣服等，同樣有一些較新潮的運(yùn)動(dòng)，如跆拳道、散打、武術(shù)，他們都很想了解和學(xué)習(xí)，而從教育學(xué)角度來說，這個(gè)年齡段的人的心理更需要引導(dǎo)。

（3） 初中生各年齡段的身體因素

這個(gè)年齡段的人普遍處于身體快速生長階段，需要引導(dǎo)他們多參與運(yùn)動(dòng)。這個(gè)年齡段的人對(duì)自身的安全感尤為突出，很希望得到他人的關(guān)注。而那些身體素質(zhì)較好的人明顯很多方面更為自信。對(duì)于中華子女更是對(duì)武術(shù)等尤為熱愛，少的就是沒人教。

三、 結(jié)論

（1） 初中生大體喜歡并希望學(xué)習(xí)跆拳道，更希望體育課中加入跆拳道教學(xué)。

（2） 初中體育老師對(duì)體育課效果不夠重視，教學(xué)不夠用心，家長對(duì)初中生身體素質(zhì)不夠重視。

（3） 跆拳道師資不足，特別是初中體育老師中跆拳道專業(yè)的很少。

（4） 將樂縣跆拳道培訓(xùn)班的設(shè)施及安全設(shè)施有待提高。

四、 建議

（1） 初中體育課中跆拳道的引入，跆拳道確實(shí)是一項(xiàng)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開發(fā)人的智力、體力與精神的潛能，增強(qiáng)人的信心、勇氣和正義感，陶冶人的情操，磨煉人的意志，振奮人的精神，鍛煉學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作互助等。建議初中體育老師在課中做相應(yīng)的傳授。

（2） 教育部門和學(xué)校多組織體育老師的技能和引導(dǎo)能力的再培訓(xùn)，家長可以引導(dǎo)初中生多參加跆拳道培訓(xùn)班之類的活動(dòng)。

（3） 設(shè)施好能吸引更多學(xué)員，安全設(shè)施更是重要，硬件設(shè)施同樣是提高跆拳道發(fā)展的重要因素。建議改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]高誼.跆拳道[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998：37.

[2]楊九洲.素質(zhì)教育下如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣[J].教學(xué)研究，2009，（1）：236-239.

[3]曲淑群.淺析跆拳道運(yùn)動(dòng)在普通體育課中的開展[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（3）；79-82.

[4]羅云.中學(xué)生體育愛好差異性和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇性的調(diào)查[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2008，（5）：178-181.

[5]江正，王敏.跆拳道的發(fā)展傳播對(duì)我國武術(shù)運(yùn)動(dòng)普及和推廣的啟示[J].湛江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：177-179.endprint