基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下智慧校園運(yùn)維服務(wù)的應(yīng)用探析

劉純 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下智慧校園運(yùn)維服務(wù)的應(yīng)用探析

劉純 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

本文首先對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用展開了探討，最后對(duì)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下智慧校園運(yùn)維服務(wù)的應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對(duì)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 智慧校園 運(yùn)維服務(wù) 應(yīng)用

1 物聯(lián)網(wǎng)概念

在綜合RFID、采集器、傳感器和視頻監(jiān)控等技術(shù)的背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以生成。相關(guān)技術(shù)在結(jié)合的過程中，必須嚴(yán)格遵守特定協(xié)議，從而高效連接各種網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建規(guī)模更大的網(wǎng)絡(luò)。在這一大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)中，能夠促使跟蹤定位、智能識(shí)別、實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能在通信和信息交換中有效實(shí)現(xiàn)。

事實(shí)上，在物聯(lián)網(wǎng)有效應(yīng)用的背景下，人們?nèi)粘Ｉ钪械乃伎?、交流方式都發(fā)生了改變，而相關(guān)日用品之間可以對(duì)移動(dòng)收發(fā)器進(jìn)行構(gòu)建，其擁有短距離信息收發(fā)的特點(diǎn)。因此，各個(gè)主體在積極展開日常溝通和交流的過程中，障礙被消除，信息傳遞不再受到時(shí)間和空間的限制。值得注意的是，物聯(lián)網(wǎng)打破了現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界之間的界限，能夠促使有效的連通產(chǎn)生于事物之間，在人與物品交互、人機(jī)交互和人與社會(huì)交互等平臺(tái)運(yùn)行的過程中，能夠極大的推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展。

2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用

2.1 提升智慧校園管理的可視化水平

在將物聯(lián)網(wǎng)同智慧校園進(jìn)行緊密融合的背景下，校園運(yùn)行中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)和信息可以得到全面的感知和收集，在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入處理的基礎(chǔ)上，有助于物理對(duì)象在智慧校園中得到充分的控制，并能夠生成一定信息向校園管理者進(jìn)行反饋。因此，校園環(huán)境實(shí)現(xiàn)了可視化，校園管理措施也能夠更加全面，能夠切實(shí)從學(xué)生和教師需求的角度出發(fā)展開管理，促使人性化特點(diǎn)在校園管理中充分體現(xiàn)出來。

例如，在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，能夠高效驗(yàn)證學(xué)生身份信息，從而為提升校園治安水平奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在考勤管理中也可以對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。將傳感器安裝在校園中，通過感知溫度、光纖等方式，可以促使教學(xué)環(huán)境變得更加可視化，促使安全保障系統(tǒng)得以完善。

2.2 有助于智慧校園運(yùn)維服務(wù)機(jī)制的構(gòu)建

近年來，學(xué)校在展開教學(xué)的過程中，為了模擬現(xiàn)實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，通常會(huì)對(duì)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源的虛擬，但是在這一過程中，學(xué)生是無法切實(shí)碰觸到相關(guān)虛擬教學(xué)資源的，對(duì)知識(shí)的理解深度始終受到一定程度的限制。而在對(duì)物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行應(yīng)用的背景下，虛擬和現(xiàn)實(shí)中的主體可以實(shí)現(xiàn)高度的相通，有助于虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境同教學(xué)環(huán)境在真實(shí)的空間中進(jìn)行更加緊密的融合。在人機(jī)交互的背景下，學(xué)生可以從真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生更加深刻的感觸，從而對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力、開闊學(xué)生視野起到促進(jìn)作用。其在真實(shí)場(chǎng)景中產(chǎn)生的感知，并在教師的引導(dǎo)下展開交流，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用。

3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下智慧校園運(yùn)維服務(wù)的應(yīng)用

3.1 將智能節(jié)能引入校園

在智慧校園運(yùn)維過程中，通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，可以高效展開管理和監(jiān)控各項(xiàng)能源的工作，從而可以充分的連接真實(shí)生活中存在的各項(xiàng)能源，在綜合分析的基礎(chǔ)上，提升節(jié)能管理系統(tǒng)的完善性，確保整個(gè)校園在運(yùn)行的過程中可以產(chǎn)生更多的能耗量。通過物聯(lián)網(wǎng)，可以對(duì)校園運(yùn)行中的脈沖量、煤氣、水、電等能源消耗量等信息進(jìn)行全面掌控，在深入分析的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性的制定能源節(jié)約測(cè)量，為提升智慧校園運(yùn)維服務(wù)科學(xué)性奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 加大對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度

在將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同智慧校園運(yùn)維服務(wù)進(jìn)行緊密結(jié)合的過程中，可以在真實(shí)的空間中對(duì)現(xiàn)實(shí)中常見的社會(huì)現(xiàn)象、理論知識(shí)等進(jìn)行反映，在這一背景下，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中，視線就不會(huì)單純集中在書本上，而是開始從觀察生活和社會(huì)現(xiàn)象等角度出發(fā)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力和理解能力具有不容忽視的重要作用。例如，在生物教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)積極構(gòu)建數(shù)字農(nóng)植園，在對(duì)微型數(shù)字種植環(huán)境進(jìn)行搭建的過程中，應(yīng)對(duì)視頻以及傳感技術(shù)等進(jìn)行充分的應(yīng)用，此時(shí)，學(xué)生在對(duì)植物生長(zhǎng)等現(xiàn)象進(jìn)行觀察的過程中，就可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行記錄，最終增加對(duì)植物生命形成規(guī)律的掌握，為提升生物教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，在促進(jìn)智慧校園運(yùn)維服務(wù)同物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行緊密結(jié)合的背景下，校園管理實(shí)現(xiàn)了智能化、人性化和可視化。通過將真實(shí)的場(chǎng)景引入課堂和校園，學(xué)習(xí)、自然和社會(huì)等各方面知識(shí)實(shí)現(xiàn)了全面融合，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。

[1]初建杰,王聰.開放互通式多媒體教學(xué)環(huán)境的智慧干預(yù)——以西北工業(yè)大學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016,26(9):66-72

[2]王琦,原艷霞,康立軍等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下社會(huì)主義學(xué)院智慧校園建設(shè)探析[J].中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2016(5):152-156

[3]熊聰聰,吉蘇杰,王蘭婷等.基于Hadoop的校園物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)研究[J].天津科技大學(xué)學(xué)報(bào),2015(5):72-77

劉純（1983.07-），女，漢，湖南岳陽(yáng)人，在職研究生，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)通信，信息安全。