為了有效地促進(jìn)我國(guó)教學(xué)體系的完善以及教學(xué)水平的提升，確定大力扶持高職教育。園林專業(yè)作為高職教育之中的重要專業(yè)，如何為該專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)并為實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)營(yíng)造更好的環(huán)境，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，充分地發(fā)揮高職園林專業(yè)學(xué)生的作用以及價(jià)值。此文立足于高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)情況，具體分析實(shí)踐教學(xué)體系與零距離對(duì)接的思路以及重要的策略，為我國(guó)高職教育園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善以及與零距離就業(yè)之間的無縫對(duì)接提供更多的借鑒，保障該專業(yè)能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

一、高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)和前提，通過教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理安排來真正地為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和動(dòng)手機(jī)會(huì)，將考核評(píng)價(jià)體系、課程實(shí)施過程以及教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，更好地為園林建設(shè)第一線提供高素質(zhì)的人才，保證現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式能夠符合社會(huì)的實(shí)際需求，真正地讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所成，將自己在學(xué)校之中所學(xué)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐之中，為社會(huì)的發(fā)展以及人類的進(jìn)步做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與零距離就業(yè)對(duì)接的思路

高職教育作為我國(guó)教育體系之中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)教育水平的提升意義重大。高職院校園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善以及與零距離就業(yè)之間的對(duì)接必須要以學(xué)生的實(shí)際需求以及可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，以教育為核心和指導(dǎo)，以學(xué)生為重要的支撐，以訓(xùn)練和實(shí)踐為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)研究和教學(xué)研究為提升點(diǎn)，結(jié)合園林技術(shù)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的完善，充分地發(fā)揮各種高科技成果的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及形式的革新和優(yōu)化升級(jí)，突破傳統(tǒng)的考核模式以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有站在這樣的角度才能夠保證我國(guó)高職院校之中園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的高效建立，讓學(xué)生能夠獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人的全方位發(fā)展。

三、高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與零距離就業(yè)對(duì)接策略

1.建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

通過本文的理論研究以及實(shí)踐教學(xué)可以得出，高職園林專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)與零距離就業(yè)對(duì)接的過程之中必須要注重各種資源的整合，以職業(yè)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)和重要的手段，積極地完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，注重與其他科研平臺(tái)之間的合作，將專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與基礎(chǔ)能力訓(xùn)練相結(jié)合不斷地提高學(xué)生的綜合技能。

在安排園林教學(xué)的綜合實(shí)踐以及課外課程時(shí)，學(xué)校老師以及領(lǐng)導(dǎo)需要以園林項(xiàng)目的實(shí)踐任務(wù)書為依據(jù)，注重方案的高效設(shè)計(jì)，將外出調(diào)研與施工圖的設(shè)計(jì)相結(jié)合，根據(jù)工程施工以及竣工的實(shí)際要求保證整個(gè)流程之中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠獲得落實(shí)。除此之外，校方還需要以學(xué)生的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，積極地開展各種技能競(jìng)賽，將實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)與各類競(jìng)賽相結(jié)合，提高參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及動(dòng)手意識(shí)，保證學(xué)生能夠在走上工作崗位之后學(xué)會(huì)在團(tuán)體之中進(jìn)行研究與實(shí)踐。

2.將教學(xué)與科研相結(jié)合

高職園林專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中必須要以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力為基礎(chǔ)和前提，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)際需求，以及社會(huì)對(duì)人才的需求來保障自身的人才培養(yǎng)模式得以有效的落實(shí)。學(xué)校需要充分地發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì)，積極地推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，將科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種園林實(shí)踐項(xiàng)目之中，以項(xiàng)目一體化發(fā)展的模式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在自主研究以及團(tuán)體學(xué)習(xí)的過程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人科研能力的有效提升。

其次，以隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造來實(shí)現(xiàn)學(xué)校行業(yè)專家與學(xué)生的三方共贏，在為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)之上提高學(xué)校的綜合實(shí)力，充分地發(fā)揮行業(yè)專家的作用和價(jià)值。在具體實(shí)踐的過程之中，高校園林技術(shù)專業(yè)可以與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃研究所以及其他研究組織建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，通過資源共享來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同培養(yǎng)。老師需要在實(shí)踐的過程之中鼓勵(lì)學(xué)生參與各類真實(shí)項(xiàng)目，在具體的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)之中提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)就業(yè)崗位之間的無縫對(duì)接，這一點(diǎn)不僅能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，還能夠有效地提高我國(guó)園林專業(yè)人才培養(yǎng)水平和教學(xué)水平。

3.注重第二課堂的研究和開發(fā)

高職園林專業(yè)的老師除了需要注重第一課堂的充分運(yùn)用之外，還需要積極地開發(fā)和研究第二課堂，以集訓(xùn)隊(duì)伍的建立以及社團(tuán)的創(chuàng)建為立足點(diǎn)，不斷地讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高個(gè)人的綜合技能。在創(chuàng)建社團(tuán)的過程之中需要以創(chuàng)新和創(chuàng)作為原則，真正地以學(xué)生的個(gè)人需求為基礎(chǔ)，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合。

目前許多高職院校已經(jīng)成立了相關(guān)的專業(yè)社團(tuán)，比如創(chuàng)意盆景社團(tuán)、景觀設(shè)計(jì)集訓(xùn)團(tuán)，這些都是園林專業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐的重要基地，許多學(xué)生可以在社團(tuán)活動(dòng)之中不斷提高個(gè)人的專業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師需要為這些社團(tuán)創(chuàng)建營(yíng)造良好的外部環(huán)境，為其提供各類技術(shù)支持以及專業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)社團(tuán)以及學(xué)生參與不同的專業(yè)技能競(jìng)賽，將團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目與導(dǎo)師相結(jié)合，讓學(xué)生在第二課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及研究，增加自身的就業(yè)砝碼，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

課題名稱：高職院校實(shí)踐教學(xué)體系與零距離就業(yè)對(duì)接研究，課題編號(hào)：JRS-2017-1092。

（作者單位：河北旅游職業(yè)學(xué)院）