信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展極大地推動(dòng)了我國高校高等教育教學(xué)思維模式的改變與教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門抽象性和思維邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)的過程中存在較大的難度，將多媒體技術(shù)成功的運(yùn)用在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中可以帶來意想不到的教學(xué)效果。本文基于現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)象及存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并相應(yīng)的提出了合理的解決策略。

1 引言

多媒體教學(xué)指的是教師根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求合理的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)并運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段將之呈現(xiàn)出來的一種新式的教學(xué)方法，旨在提高課堂的趣味性與時(shí)效性，并最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和考試成績。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的前提下，多媒體教學(xué)法作為一種具有革命性的教學(xué)方法在推動(dòng)教育教學(xué)模式改革與發(fā)展的過程中發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用，并成為各個(gè)教育階段學(xué)校爭相引進(jìn)和研究的新型教學(xué)模式，在現(xiàn)階段具有非常重要的推廣意義。

2 當(dāng)期高校數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的過程中存在的主要問題

2.1教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比是一種教學(xué)思維模式和方法上的創(chuàng)新，并逐漸被各級(jí)教育系統(tǒng)所接納，成為重要的教學(xué)課件之mk72Hk5tk9tTdk/WdWza8UGgjoZ2b6L72VIdh4WyIv8=一。但是通過我們的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，改模式的教學(xué)效果并不十分令人滿意，究其原因主要包括以下幾個(gè)方面：一是教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，沒有充分了解多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)課堂所帶來的積極影響，因而無法在課堂中正確的運(yùn)用多媒體技術(shù)和手段；二是很多教師對(duì)于多媒體教學(xué)的估計(jì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，過高或是過低的預(yù)估了多媒體技術(shù)教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生的考試成績所帶來的作用，且沒有從心理和實(shí)際行動(dòng)上去了解或是認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)手段，從而將多媒體教學(xué)帶入了一個(gè)誤區(qū)。

2.2多媒體課件的運(yùn)用不合理

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門高度重視思維邏輯性與抽象性的學(xué)科，尤其是大學(xué)數(shù)學(xué)更加注重推倒能力與理性邏輯的培養(yǎng)與應(yīng)用。因此在多媒體教學(xué)的過程中教師要格外重視數(shù)學(xué)定理及公式的推倒過程的演示，并注意多媒體課件的選取與運(yùn)用。但是由于掌握的資源有限或是教師對(duì)課件的選取不恰當(dāng)，導(dǎo)致很多教師無法選擇最適合自己教學(xué)習(xí)慣或是契合數(shù)學(xué)課本知識(shí)內(nèi)容的多媒體教學(xué)課件，甚至過分的追求課件畫面的精彩、音樂的動(dòng)聽以及內(nèi)容的豐富程度，沒有根據(jù)自己的教學(xué)特色以及課本知識(shí)結(jié)構(gòu)制定專業(yè)化的教學(xué)課件，從而影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考與研究。

2.3教學(xué)方式的選擇不盡合理

目前很多高校數(shù)學(xué)教師仍然存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即多媒體教學(xué)就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全部，導(dǎo)致過分依賴多媒體技術(shù)而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誠然，用PPT課件等多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書式教學(xué)可以有效的節(jié)省教師的板書時(shí)間，將更多的時(shí)間留給教師和學(xué)生用于對(duì)具體數(shù)學(xué)問題的探討，但是這種較為直接的方式也在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)推倒過程的演練與理解，從而不用思考就能得出結(jié)論，久而久之教師和學(xué)生都會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，阻礙了學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

3 多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵策略

3.1改變教學(xué)理念，提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì)

教師作為多媒體教學(xué)的實(shí)踐者和推動(dòng)者其本身的綜合素質(zhì)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力對(duì)于多媒體教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的影響作用，因此首先教職人員必須首先從自身出發(fā)，提升自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為此，一方面，大學(xué)數(shù)學(xué)教師尤其是那些年長的教師必須從思想和認(rèn)識(shí)層面著手，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)方法在現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中的重要地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；另一方面，教師必須以一種積極的心態(tài)來接納多媒體教學(xué)，通過不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，真正的將這一先進(jìn)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)成績。

3.2改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該遵循實(shí)用性、開放性的原則，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)靈活的選擇教學(xué)課件，分配教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)節(jié)奏，組好課前準(zhǔn)備工作。因此一方面，教師要通過多種渠道制造貼合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件，可以通過網(wǎng)上下載或是開會(huì)研討等方式合理布局課程內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)，注重課件的內(nèi)容而不是形式；另一方面，教師在備課的同時(shí)也要準(zhǔn)備傳統(tǒng)板書，并實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，如在講解不定積分中的換元積分法與分布積分法時(shí)可以通過板書推倒的方式引領(lǐng)學(xué)生的解題思路，這樣更有助于突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的理解與運(yùn)用。

3.3引領(lǐng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是一個(gè)普通的教學(xué)工具，應(yīng)該充分發(fā)揮它的工具效應(yīng)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)多彩的一面，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢通過畫面、聲音、圖像等引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐精神，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)束語

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相互結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升、培養(yǎng)其開拓進(jìn)取的精神發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理使用多媒體，不斷豐富數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深度掌握。

（作者單位：銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）