民族性是民族文化的特色，也是藝術(shù)存在及表演形式的民族文化基礎(chǔ)。我國鋼琴教育中的民族性意識淡薄，對民族性教學曲目的選擇、融入滯后。為此，著重從鋼琴教育民族性意識提升上展開探析，并提出積極的改進建議。

我國是一個多民族國家，各民族文化交流與融合，豐富和促進了本民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展。鋼琴教育的民族性意識淡薄問題，制約了鋼琴教育 與本土性、地域性民族文化的融合。作為外來樂器，鋼琴對于發(fā)展我國民族音樂，促進民族音樂的創(chuàng)新發(fā)展意義重大。自古以來“古為今用、洋為中用”都是從吸收、借鑒、融合、創(chuàng)新中來促進本民族文化的傳承與發(fā)展。事實上，鋼琴教育中的民族性音樂作品與文化，也是實現(xiàn)中國鋼琴民族化發(fā)展的重要力量。

一、當前我國鋼琴教育中民族性意識缺失的表現(xiàn)

教育是對文化的傳承與發(fā)展，民族傳統(tǒng)音樂與鋼琴教育的融合，也是推進中國特色鋼琴教育民族化發(fā)展的重要途徑。然而，在鋼琴教育實踐中，民族性意識不足，主要表現(xiàn)在：一是民族化教育政策不明朗，對于鋼琴教育與民族性音樂的融合缺乏政策引導，特別是在鋼琴教育機制、考評體系上，未能與民族性音樂文化相關(guān)聯(lián)。二是民族性教學意識淡薄，很多鋼琴教育工作者多是前些年學習鋼琴，而當時因鋼琴教育處于萌芽狀態(tài)，對民族性鋼琴教材缺失，使其無法認識到鋼琴教育與民族音樂的融合。相反，在國外的鋼琴教育，很多民族性作品教材成為國際鋼琴演奏的精華，也對我國鋼琴教育民族化事業(yè)帶來影響。三是民族性教學曲目偏少，盡管中國作曲家也在不斷挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)民族鋼琴作品，但相比國外還有較大差距，無形中都制約了中國鋼琴民族化發(fā)展進程。四是對民族化技法的學習、研究、應(yīng)用缺失，從技巧技術(shù)訓練上，西方鋼琴教學多形成成熟、規(guī)范、精準的衡量編制。要想融入中國民族化技法，必然需要從中國民族性鋼琴音樂作品創(chuàng)編中來突出民族技法特色，來獲得優(yōu)秀的彈奏質(zhì)量和音色處理效果。五是民族化鋼琴課程建設(shè)滯后，很多院校在鋼琴教育中多沿襲西方鋼琴教學模式，未能從民族音樂教學實踐與理論中來滲透民族意識，導致民族化鋼琴課程建設(shè)不盡人意。

二、構(gòu)建鋼琴教育民族性意識的有效途徑和對策

（1）注重民族性鋼琴教育政策導向

針對鋼琴教育民族性意識不足問題，國家要從政策制定上，來指導鋼琴教育的民族化工作，特別是對于“社會音樂水平考級”作品曲目，中國鋼琴作品比例明顯不足，要適當增加優(yōu)秀的中國民族鋼琴曲目，并從評價體系上進行調(diào)整，來規(guī)范和促進鋼琴教育民族化的發(fā)展。

（2）強化鋼琴教育民族化意識觀念的引導

中國鋼琴教育民族化意識的培養(yǎng)，其職責要落實到廣大鋼琴教育工作者身上，特別是對于承擔鋼琴教學的工作者，要從自身出發(fā)，強化民族意識培養(yǎng)，從行為準則、意識觀念、民族修養(yǎng)等方面，來提升自我的鋼琴民族化意識。同時，在教學中，一方面對西方優(yōu)秀鋼琴曲目進行學習、吸收和借鑒，另一方面從自身民族音樂文化、民族音樂作品的賞析中，來挖掘民族性審美意識。各音樂院校、高校音樂教育專業(yè)，也應(yīng)該不斷拓寬鋼琴教育民族性意識的引導，增加民眾作品的教學密度、演奏意識，對初學者進行啟蒙教育時，也應(yīng)該從中國鋼琴作品的練習中來培養(yǎng)民族音樂興趣。

（3）加強對鋼琴教育民族化教材的建設(shè)

教材是開展鋼琴教育民族化建設(shè)的基礎(chǔ)，要從當前鋼琴教學現(xiàn)狀入手，綜合、分類各類鋼琴教材體系，廣泛吸收和應(yīng)用優(yōu)秀的民族鋼琴作品，編寫鋼琴教育者、學習者相對準確、統(tǒng)一的民族化教材。鼓勵作曲家積極創(chuàng)編優(yōu)秀中國民族音樂鋼琴作品，來彌補當前鋼琴教材不足的問題。當然，在創(chuàng)編“中國式”優(yōu)秀民族鋼琴作品時，還應(yīng)該突出對中國民族音樂特色的展現(xiàn)，要讓民族化教材更具完善性。

（4）完善鋼琴教育民族化課程體系

開展中國鋼琴教育民族化音樂教學，需要從課程體系建設(shè)上，完善相應(yīng)的課程標準，特別是在技法教學上，對于節(jié)奏、速度、指法、踏板、裝飾音、觸鍵技巧等內(nèi)容，要制定明確、細致的規(guī)范要求，讓初學者能夠從中獲得科學指導。同時，在構(gòu)建鋼琴技能訓練民族化課程上，結(jié)合當前各音樂院校現(xiàn)有的鋼琴輔助性課程內(nèi)容，多為復調(diào)、視唱練耳、鋼琴伴奏等，學生在學習中對創(chuàng)作理念、鋼琴演奏過于西方化。因此，可以從一些民族樂器的伴奏課程開設(shè)上，來融入民族性音樂賞析及演奏內(nèi)容，特別是一些原生態(tài)性的民族音樂、優(yōu)秀民間歌舞曲目，將之引入課堂，讓學生從中來了解民族音樂、感受民族音樂風情。

（5）注重對鋼琴教育民族化意識的社會引導

鋼琴教育的民族性意識培養(yǎng)是長期工程，不僅需要從高校進行全面滲透和展開，還需要立足社會實際，來給予積極引導。比如在中國民族鋼琴作品的出版宣傳上，從媒體引導、社會輿論導向來推進優(yōu)秀民族鋼琴音樂作品的面市，讓廣大鋼琴音樂愛好者能夠從中獲得學習。加強對民族優(yōu)秀鋼琴曲目的演奏與推介，特別是在鋼琴日益普及的今天，有意識的開辦中國風鋼琴作品演奏比賽、民族音樂鋼琴演奏會等，來弘揚民族音樂文化。積極開展鋼琴音樂國際學術(shù)交流，特別是對中國優(yōu)秀鋼琴作品的推介宣傳，要給予高度重視，促進中國民族鋼琴作品走出國門，在世界舞臺進行展示中國民族鋼琴音樂魅力。

三、結(jié)語

鋼琴教育民族性意識是推進中國鋼琴教育健康發(fā)展的重要內(nèi)容，也需要一代代鋼琴創(chuàng)作家、演奏家、教育家、理論家的不懈努力和積極實踐。鋼琴教育的民族化發(fā)展作為時代課題，要樹立正確的民族文化價值觀，肩負起弘揚民族音樂藝術(shù)的歷史使命，來促進中國鋼琴音樂走向世界。

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學院）