考試作為檢測學(xué)生一個階段對知識的掌握情況，貫穿在整個高中過程。尤其是到了高三后期，學(xué)生更是淹沒在書山題海。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)之后，這樣的考試變得越來越頻繁，考試成了高三的常態(tài)，試卷講評課自然也占到了大部分的課時。如何有效地講評高中英語試卷就顯得非常的重要。筆者根據(jù)自身試卷講評課的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧杏⒄Z試卷講評課的模式。

一、英語試卷講評課的地位和作用

如前所述，高中英語試卷講評課占據(jù)了高三課堂教學(xué)的大部分時間。英語試卷講評課的目的不是簡單地核對答案，有效地試卷講評將直接影響到高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，高三英語試卷講評課的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1、了解學(xué)生共性，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

在英語試卷講評課中，教師利用課堂教學(xué)時間對學(xué)生的整體考試情況做出判斷。通過觀察試卷講評時學(xué)生的反應(yīng)，可知學(xué)生在某一知識點(diǎn)方面的掌握情況，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度和方向。

2、了解學(xué)生個體差異，查缺補(bǔ)漏

教師通過對試卷的評析，可以及時了解學(xué)生的個體差異，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

3、幫助學(xué)生了解命題思路，提高解題能力

在英語試卷講評課中，教師要幫助學(xué)生了解試卷的命題思路，幫助學(xué)生總結(jié)答題的一般規(guī)律，從而提高學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力。

二、試卷講評課教學(xué)策略

試卷講評課作為高三復(fù)習(xí)階段的常見課型，是整個高三英語教學(xué)的重要組成部分。所以，有效地開展英語試卷講評課越來越引起廣大高三英語教師的注意。試卷講評課不是教師一人在講，而應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動。通過教師的講解，學(xué)生的課堂反饋，獲得學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握情況。

1、研究試卷，了解命題特點(diǎn)

在試卷講評課前，教師要認(rèn)真研究試卷，了解試題中知識點(diǎn)的分布情況、試卷的難易度以及學(xué)生的實(shí)際答題情況。教師要分析各小題對學(xué)生能力的考查方向，從而加強(qiáng)解題策略方面的指導(dǎo)。

2、研究學(xué)生，加強(qiáng)試卷講評的針對性

教師對學(xué)生的考試情況有清楚的認(rèn)識，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，找出共性的典型錯誤，分析錯誤形成原因。根據(jù)每道題的得分情況有針對性地講評，而不是每道題都講，主次不分。那種一張卷從頭講到尾的講評課模式極易分散學(xué)生的注意力，被認(rèn)為是一種低效的講評模式。教師可以通過電腦閱卷提供的信息，有重點(diǎn)的講解某些題目。

3、研究課型，注重講評形式

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。英語試卷講評課應(yīng)打破教師講，學(xué)生聽的單一模式，通過師生互動、生生互動和小組合作的方式，通過對錯題的思考、討論和探究活動，通過學(xué)生的體驗(yàn)，加深對間接知識的認(rèn)識和理解。教師可將學(xué)生常見的答題錯誤在課堂上呈現(xiàn)，更易引起學(xué)生的共鳴。教師還可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，加強(qiáng)課堂的趣味性。

三、試卷講評原則

一提到試卷講評課，大部分教師覺得累，學(xué)生也覺得更累。造成這一結(jié)果的原因，一是教師的滿堂灌的教學(xué)模式，二是試卷講評課缺乏精心的設(shè)計。因此，教師要充分重視英語試卷講評課的作用，認(rèn)真?zhèn)湔n，在幫助學(xué)生提高解題的策略和技巧方面多下一些功夫。

試卷的講評需要注意一下幾點(diǎn)原則。

1、注重講評的實(shí)效性

教師對學(xué)生的每一場考試都要及批及改，力爭第二天回到學(xué)生的手中。此時，學(xué)生迫切想知道自己的成績，求知欲強(qiáng)。另外，學(xué)生剛測試完，對解題的思路還很清晰，及時講評有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤原因，可以強(qiáng)化學(xué)生對知識和能力的掌握，提高英語試卷講評課的效率。

2、講評的糾錯功能和鞏固練習(xí)

英語試卷講評課的目的之一就是通過試卷的講評，讓學(xué)生學(xué)會糾正自己考試時所犯的錯誤。教師通過相似的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握情況。及時糾錯、及時訓(xùn)練、及時鞏固是提高英語試卷講評課有效性的途徑和方法。

3、突出重點(diǎn)講評，反對逐題按序。

對于出錯率較高的題目要講清立意、干擾、變式、思路，能從一般試題中總結(jié)出一般規(guī)律，力求學(xué)生能夠舉一反三。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生深入探究解題要領(lǐng)，歸納語言要點(diǎn)以及考點(diǎn)。

四、英語試卷各題型評講操作建議

筆者結(jié)合自身試卷講評課的實(shí)踐，結(jié)合英語全國新課標(biāo)卷的試題特點(diǎn)，談?wù)勗谟⒄Z試卷各題型講評時的做法。

1、聽力。高三課時緊，聽力的重聽可在晨讀時間進(jìn)行。尤其要認(rèn)真聽錯題。教師可將聽力材料印發(fā)給學(xué)生，基礎(chǔ)差的學(xué)生可對照材料聽第二遍。聽力重在應(yīng)試策略、語音知識、文化背景的指導(dǎo)。

2、閱讀。全國新課標(biāo)卷包括4篇閱讀理解和1篇七選五。講評該部分題型，教師要從文章的體裁、話題、文章大意、文章結(jié)構(gòu)、各小題的考查方向、答題策略進(jìn)行指導(dǎo)。對文章中出現(xiàn)的重要單詞、常用短語和復(fù)雜句型進(jìn)行必要的講解。上課時可提問學(xué)生，讓學(xué)生說出答案所在的段落或句子。建議用時1個課時。

3、完形填空。完形填空是高考的一個重要題型，其訓(xùn)練和講評備受教師重視。張宏祥提出的完形填空講評思路包括六個環(huán)節(jié)：（1）文本解讀，預(yù)設(shè)目標(biāo)；（2）分析學(xué)情，明確目標(biāo)；（3）搭建支架，釋疑解難；（4）文本賞析，提升素養(yǎng)；（5）變式訓(xùn)練，遷移技能；（6）讀寫結(jié)合，提高能力。

4、語法填空、短文改錯。這兩部分的內(nèi)容主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯以及語法運(yùn)用能力。語法填空是建立在格式塔心理學(xué)原理和語篇分析理論的基礎(chǔ)上的，從詞匯的意思及形式的變化、語法的句子結(jié)構(gòu)和形式、語境語篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測試學(xué)生的整體語篇能力。劉新群認(rèn)為，在高三復(fù)習(xí)備考中，教師應(yīng)強(qiáng)化語境訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力，強(qiáng)化語篇邏輯分析能力，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確性。

5、書面表達(dá)。試卷評講時應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會審題，定人稱、定時態(tài)。然后再按要點(diǎn)提示組織文章結(jié)構(gòu)，注意連詞的使用以及學(xué)會使用高級句型。每次考試結(jié)果出來之后，教師都要展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，供全班同學(xué)欣賞與模仿，引發(fā)榜樣效應(yīng)。并出示作文評分標(biāo)準(zhǔn)，提供寫作指導(dǎo)，出示參考范文，從中提煉有用的句型和表達(dá)。

五、試卷講評課的教學(xué)設(shè)計

1、確定試卷講評課的目標(biāo)和重點(diǎn)

根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。一堂課突出解決兩三個問題，重點(diǎn)講評部分試題，形式上注意講練結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動。

2、教學(xué)策略與手段

教師要尊重學(xué)生個體，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用。采用個人活動、小組討論、展示；小組代表志愿講解等多種課堂活動。并將豐富的課堂活動與多媒體信息手段有機(jī)結(jié)合，提高課堂效果。

3、課前準(zhǔn)備

公布試題答案，將試題答題紙返還學(xué)生。要求學(xué)生初步訂正錯誤， 分析錯因。對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計、匯總，確定課堂講評重點(diǎn)。對學(xué)生共性錯誤較進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施與課 堂活動形式。并設(shè)計好針對性訓(xùn)練。

4、試題講解

根據(jù)學(xué)生答題的共性，對失分率較高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講評。注重課堂學(xué)生聽課的反饋，加強(qiáng)師生之間的互動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。學(xué)生建立錯題筆記，學(xué)會知識的歸納和總結(jié)。

5、選編鞏固性練習(xí)。

主要針對知識性試題，如語法填空、短文改錯和書面表達(dá)等，而閱讀理解、完形填空則可按微技能分類編制。

總之，高三英語試卷講評課是高三英語教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失。試卷講評課的主要功能是矯正學(xué)生在答題中所暴露出的問題，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。講評課是一種延伸了的具有特殊性的復(fù)習(xí)課，對教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的重要作用。上好高三英語試卷講評課將對提升高三學(xué)生的英語成績起著至關(guān)重要的作用。

（作者單位：福建省晉江市首峰中學(xué)）