家庭教育是關(guān)于一個嬰兒能否發(fā)展為一個社會化的成年人的教育，幼兒階段是接受啟蒙教育的階段，家庭教育是除去學(xué)校教育的又一關(guān)鍵性的教育，這個階段對幼兒的成長非常重要。

我們所說的健康既包括身體的健康也包括心理的健康。幼兒的心理健康是指幼兒在所處的這個階段里心理是無障礙的、性格是開朗的、對環(huán)境得適應(yīng)能力是處于正常水平的。幼兒的心理健康是非常重要的，這關(guān)系到孩子長大之后的發(fā)展，如果不去注重幼兒的心理發(fā)展，長久下去幼兒可能就會形成一個不健全的心理。因此，家庭及社會應(yīng)給予這方面重要的關(guān)注。

1 家庭對幼兒心理發(fā)展的影響

對于幼兒來說，家庭是他從出生起就所處于的一個環(huán)境，這個環(huán)境會潛移默化的影響幼兒的心理行為和身體行為。幼兒自己是無法分清事情本身的對與錯的，他會依據(jù)家里人給予他的反應(yīng)來進行判斷。家庭對于孩子的降臨都是非常的開心，這就導(dǎo)致很多家長對孩子很溺愛，什么都聽孩子的，要什么給什么，這就會導(dǎo)致幼兒以自己為中心，不會考慮他人的感受，自我意識特別強。再比如這個家庭非常的不和睦，家庭關(guān)系緊張，就會導(dǎo)致孩子在潛意識里感染家長的緊張情緒以及暴躁的情緒，會造成幼兒暴躁的性格或偏激的性格。因為幼兒在這個階段是非常依賴家里成員的，所以他會對家庭成員關(guān)系不和而感到焦慮。同樣，如果這個家庭的家庭成員之間關(guān)系非常的和諧，再對幼兒教育這一方面都非常的重視并且運用了合理的教育方法對幼兒進行教育的話，幼兒的心理發(fā)展就會順利許多，他會在父母或其他家庭成員的引導(dǎo)下?lián)碛蟹e極向上的情緒，會懂得與人交往或分享，會尊重他人會愛護環(huán)境等等。

2 家庭教育存在的誤區(qū)

2.1注重身體健康忽視心理健康

很多家庭只重視孩子的身體素質(zhì)卻忽略掉了孩子心理的發(fā)展，認(rèn)為我的孩子吃的好、長得壯，沒有生病沒有營養(yǎng)不良就很好，這是非常錯誤的一個想法。要知道幼兒與家長之間是需要進行心靈溝通的，孩子對很多事情都是存在困惑的，需要大人去告知對錯，告知原因，很多家長覺得這有老師就夠了。

2.2只看重知識技能的培養(yǎng)

有的家庭只去重視幼兒的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是否對之后升小學(xué)有所幫助，而忽略了這些培養(yǎng)是否是符合幼兒這個年齡階段發(fā)展特點的。有些家長在孩子還很小的時候就要求其學(xué)習(xí)書法或毛筆字，但卻沒有考慮到孩子現(xiàn)在的身體發(fā)育適不適合學(xué)習(xí)這個技能，會不會影響到孩子手部骨骼發(fā)育，或者根本就沒去想孩子是否喜歡這個學(xué)習(xí)項目。

2.3只注重給幼兒物質(zhì)生活

在進行家庭教育的時候還會存在的一個問題是家長會因為為了孩子的物質(zhì)生活去奔波勞碌卻忽視了幼兒情感等方面的教育。家長把大量的時間都投入到了工作當(dāng)中，無暇去陪伴孩子進行一些必要的親子活動，培養(yǎng)和孩子之間的感情。這樣的家長往往還存在一種愧疚心理，于是就大量的通過物質(zhì)來滿足孩子。其實這樣對孩子來說，是不利于孩子的心理發(fā)展的。他會在這種環(huán)境中滋生出攀比心理。同樣他還會變的孤僻，不愿意接觸人，甚至在別人接觸他的過程中給予對方攻擊。這些都是因為孩子缺乏陪伴，缺少交流導(dǎo)致的。

3 關(guān)于家庭教育中存在的誤區(qū)所提出的建議

3.1要注重幼兒心理活動，多與幼兒溝通

無論是心理健康還是身體健康，這都是健康的的一部分。都是家長應(yīng)該給予關(guān)注的。在幼兒園中老師是可以給予孩子一些教育，但孩子在家庭中的時間是要長于在幼兒園的，大部分時間，孩子還是和家長在一起的。如果同一件事學(xué)校的老師和家長給予孩子的反應(yīng)是不一樣的話，孩子是不明白究竟哪一方是對的。所以家長要多與孩子進行溝通，正確的引導(dǎo)孩子的行為。

3.2依據(jù)幼兒每個階段所帶有的特點進行科學(xué)的培訓(xùn)

科學(xué)知識或技能的學(xué)習(xí)固然重要，但在這之前更重要的是要讓孩子學(xué)會如何做人，怎樣做人，給孩子建立一個正確的方向。每個階段幼兒所具有的特點是不同的，家長需要依據(jù)每個年齡段幼兒自身的特點和所需要掌握得技能進行培訓(xùn)。

3.3正確認(rèn)識幼兒的心理需求

其實這個階段的幼兒是不很理解“物質(zhì)”是什么的。他更需要的家人的陪伴。一定要抽出時間來陪孩子進行一些親子活動，即使你可能認(rèn)為這浪費時間或者很幼稚，但是這卻是孩子最需要的，他需要人安慰和陪伴。

4 充分發(fā)揮出家庭教育在幼兒心理健康教育中的作用

（1）在進行幼兒心理健康教育的時候要正確的認(rèn)識幼兒的需要。其實從幼兒出生開始他就已經(jīng)產(chǎn)生了需要，隨著年齡的增長他的需要也變得復(fù)雜化。他需要生理的必然需要、需要安全、需要有歸屬和愛、需要被尊重、需要去實現(xiàn)自己的價值。在孩子從嬰兒期成長到幼兒期時，就會不在只滿足低層次的需要。這就要求家長對家庭教育要有一定的認(rèn)知，要能發(fā)揮出家庭教育的作用。

（2）幼兒會模仿家長的行為舉止，因此家長必須做到給孩子起到一個好的榜樣。比如對人熱心、尊重他人、做事認(rèn)真等等。家長還要營造出一個和諧的家庭氛圍，讓幼兒的生理和心理都可以健康成長。

家長作為孩子的第一任老師，對孩子影響是非常重大且長遠的。幼兒時期是樹立正確觀念、培養(yǎng)良好人格的關(guān)鍵。家庭教育在這其中所起到的作用是不容忽視的。因此，家庭成員要樹立正確的教育觀念，一方面對自己進行約束一方面去引導(dǎo)孩子向正確的、積極的事情學(xué)習(xí)。做幼兒的好榜樣、做幼兒的好朋友。以上是本文對家庭教育如何促進幼兒心理健康發(fā)展的淺談，希望可以有所幫助。

（作者單位：畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校）