高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使用媒介頻率高，使用時(shí)間早，他們?cè)诿浇檎J(rèn)知上思維邏輯呈現(xiàn)碎片化特征，價(jià)值觀(guān)向多元化發(fā)展；且具有信息捕捉能力強(qiáng)，信息生產(chǎn)能力強(qiáng)，有一定的信息判別能力的特征。高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，可以從以下途徑實(shí)施：1、開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的媒介素養(yǎng)課程，2、媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，3、媒介素養(yǎng)教育與終身的自我修養(yǎng)提升相結(jié)合。

“媒介素養(yǎng)”指公眾面對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力，包括對(duì)媒介信息選擇、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、批評(píng)和創(chuàng)造等多個(gè)方面?，F(xiàn)代社會(huì)大眾傳媒高度發(fā)達(dá)，受眾無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸和利用媒介，媒介素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民素養(yǎng)的重要組成部分。

高職攝影專(zhuān)業(yè)是典型的高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其以培養(yǎng)攝像的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)生以攝影師、攝像師、編輯記者等身份廣泛就業(yè)于電視臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)站、傳媒公司、廣告公司等媒介機(jī)構(gòu)，成為信息的創(chuàng)造者和“搬運(yùn)工”?！白x圖時(shí)代”的高速發(fā)展也決定了傳媒人尤其是攝影攝像師們的肩上重任——不僅要真正的讀懂信息、批判和理解信息，更要求有效利用信息，傳播信息為社會(huì)服務(wù)。因而“媒介素養(yǎng)”不僅是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，也是攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的重要能力修養(yǎng)。

一、高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）媒介使用情況

高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生的媒介接觸時(shí)間普遍較早，藝術(shù)類(lèi)媒介信息接觸較為頻繁。在進(jìn)入大學(xué)期間，隨著近年來(lái)新媒體的蓬勃發(fā)展，高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間接觸的媒介中電腦和手機(jī)等已成為主要載體，從接觸頻率上看，除了教科書(shū)以外的書(shū)籍和廣播等傳統(tǒng)媒體退居二線(xiàn)，成為除了新媒體以外接觸較多的傳統(tǒng)媒介載體。高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生在使用新媒體上的支出較之傳統(tǒng)媒體也相對(duì)較多。雖然不同個(gè)體在接觸媒介動(dòng)機(jī)和目的上各有不同，每天接觸媒介的時(shí)間和頻率也會(huì)存在差異，但新媒體顯然占據(jù)了攝影專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“媒介生活”的大部分時(shí)間和金錢(qián)。

（二）媒介認(rèn)知情況

1.思維邏輯呈現(xiàn)碎片化特征，價(jià)值觀(guān)向多元化發(fā)展

高職攝影專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲知信息，據(jù)調(diào)研，除網(wǎng)頁(yè)閱讀外，微信在他們的生活中占有舉足輕重的作用，微信可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式創(chuàng)作，具有即時(shí)性、快捷性、碎片化和現(xiàn)場(chǎng)感的特征。長(zhǎng)期進(jìn)行以微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)閱讀思維易呈現(xiàn)碎片化特征，缺乏邏輯性，缺乏深度理性分析，看待問(wèn)題、分析問(wèn)題停留在事物表面。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的信息多元化也帶來(lái)價(jià)值的多元化傳播，高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)多樣，思維開(kāi)闊，想象力更為豐富。

2.信息捕捉能力強(qiáng)，信息生產(chǎn)能力強(qiáng)，有一定的信息判別能力

攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)疑是媒介的使用者和創(chuàng)造者，他們?cè)谕ㄟ^(guò)媒介獲取信息的同時(shí)也在生產(chǎn)信息，傳媒類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)背景決定了攝影專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)媒介特別是新興媒介的使用比較敏感，對(duì)圖片內(nèi)容的生產(chǎn)非常敏感，圖片創(chuàng)作水平較高。然而調(diào)研結(jié)果表明：相當(dāng)數(shù)量攝影專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不會(huì)刻意的去辨別信息的真?zhèn)?，他們?duì)媒介的信任度（由高到低）排名是：書(shū)籍，電視，報(bào)刊，廣播，互聯(lián)網(wǎng)。攝影專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有一定的信息辨識(shí)能力，例如他們會(huì)從專(zhuān)業(yè)的角度去評(píng)價(jià)一幅照片新聞的真假。

二、高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

（一）開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的媒介素養(yǎng)課程

高職院?？梢詫⒚浇樗仞B(yǎng)教育納入攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育范疇，通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課，普及媒介知識(shí)，將媒介素養(yǎng)教育應(yīng)用滲透該專(zhuān)業(yè)學(xué)生三年課程教學(xué)的始終，形成媒介素養(yǎng)提升與專(zhuān)業(yè)能力提升并重的教育局面。專(zhuān)業(yè)的媒介素養(yǎng)師資來(lái)源于專(zhuān)業(yè)的傳媒教育領(lǐng)域，當(dāng)師資力量不足時(shí)，講座也是一種受眾面廣、較為有效的教育方式，請(qǐng)資深媒體人士或由本校專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座可以幫助學(xué)生了解各種媒介的發(fā)展歷史、各類(lèi)媒介的優(yōu)勢(shì)與不足、大眾媒介的運(yùn)作機(jī)制等，增強(qiáng)對(duì)媒介的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。

由于攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向有報(bào)社、網(wǎng)站等媒體機(jī)構(gòu)，因此應(yīng)該重視強(qiáng)化學(xué)生的媒體道德意識(shí)和法制觀(guān)念，促使高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)和正確的媒體觀(guān)念。

（二）媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展

媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)是學(xué)生近距離接觸媒介，感知媒介文化，形成良好媒介觀(guān)念的有效手段。媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)能夠在校內(nèi)形成良好的風(fēng)氣氛圍，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)達(dá)到教育的目的。例如讓學(xué)生接觸使用校園媒體，開(kāi)展媒介分析和學(xué)習(xí)的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類(lèi)實(shí)踐比賽等，能夠達(dá)到良好的媒介素養(yǎng)教育效果。

（三）媒介素養(yǎng)教育與終身的自我修養(yǎng)提升相結(jié)合

媒介的不斷發(fā)展決定了媒介素養(yǎng)教育是終身適用的素質(zhì)教育，其重視塑造健全人格，為人的全面發(fā)展服務(wù)，提升人的社會(huì)價(jià)值，從而提高個(gè)人的生活質(zhì)量。理性的、開(kāi)放的、終身持續(xù)的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)在校園期間的開(kāi)端尤為重要，在高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，就應(yīng)該培養(yǎng)提升媒介素養(yǎng)的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)提升媒介素養(yǎng)的技能舉措，形成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)持續(xù)提升、職業(yè)道德水平的持續(xù)提升有重要意義。

媒介素養(yǎng)教育涵蓋了心理學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，是復(fù)雜的系統(tǒng)。媒介素養(yǎng)教育重在思想啟迪和技能訓(xùn)練，也可以形成終身自我教育的新型模式，對(duì)于高職攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)可以采取因地制宜、因材施教的原則，結(jié)合高職院校的辦學(xué)情況、硬件設(shè)施進(jìn)行具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。同時(shí)要利用好新媒介，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮助推作用并在適當(dāng)?shù)碾A段合理銜接，以達(dá)到終身教育的良好結(jié)果。

基金項(xiàng)目：安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年科研課題《新媒體環(huán)境下輿情調(diào)查與分析應(yīng)對(duì)課程體系建設(shè)》（項(xiàng)目編號(hào)： 2015ybxm08）；安徽省教育廳2016年人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目《 新媒體環(huán)境下企業(yè)網(wǎng)絡(luò)輿情分析與引導(dǎo)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SK2016A0095）。

（作者單位：1安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院）