基于當(dāng)前高職院校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展中存在的問題，本研究提出了“多效用”和“大融合”的學(xué)生社團(tuán)變革思路。（1）素質(zhì)教育效用：有所作為，做有所為；職業(yè)技能訓(xùn)練：對接企業(yè)，面向市場；校園文化建設(shè)：形式多樣，生動活潑。（2）全校社團(tuán)一盤棋，加強社團(tuán)合作；校企生共同建設(shè)，提升活動水平；共同的目標(biāo)，統(tǒng)一的思想。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體以興趣為聯(lián)結(jié)、以章程為規(guī)范和以自治為主要管理方式的學(xué)生組織，這種自發(fā)的興趣組織在我國高校當(dāng)中較為常見，尤其是在高職院校之中。長期以來，高校學(xué)生社團(tuán)主要承擔(dān)著活躍校園文化的職能，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，但是也存在諸多的問題。

首先，學(xué)生社團(tuán)的活動水平較低。學(xué)生社團(tuán)強調(diào)學(xué)生的自治性，這是該類組織廣受學(xué)生歡迎的主要原因，但是這也客觀上導(dǎo)致了社團(tuán)活動缺乏專業(yè)性，對成員的素質(zhì)訓(xùn)練和學(xué)校的整體發(fā)展貢獻(xiàn)不大；在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大量的學(xué)生認(rèn)為參加學(xué)生社團(tuán)只是為了“玩兒”，這樣的現(xiàn)象極大地挫傷了學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)的積極性。

其次，學(xué)生社團(tuán)的活動經(jīng)費不足，這一問題進(jìn)一步引發(fā)了活動設(shè)施和器材不足等問題。大量的社團(tuán)的經(jīng)費來源是企業(yè)贊助或成員會費，一則難以負(fù)擔(dān)大型活動的基本成本，一則這樣的來源具有較大的不穩(wěn)定性，一部分社團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為這是導(dǎo)致活動水平低的主要原因，然而校領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為活動水平低是導(dǎo)致不愿提高經(jīng)費的主要原因，似乎形成了一個死循環(huán)。

此外，還存在著學(xué)生的社團(tuán)參與動機功利化（為了提高綜合測評成績等）、社團(tuán)長期規(guī)劃不明確和社團(tuán)主流價值觀宣揚不足等問題，這樣的現(xiàn)狀不能發(fā)揮出社團(tuán)應(yīng)有的價值，不足以支撐高職社團(tuán)的長期持續(xù)發(fā)展。

為解決以上問題，本研究提出了“多效用”和“大融合”的高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的改革思路：前者強調(diào)通過豐富和深化學(xué)生社團(tuán)的職能實現(xiàn)社團(tuán)地位的提升和水平的提升，以獲得學(xué)校的支持和企業(yè)的重視；后者強調(diào)高職院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)要秉持“協(xié)作、聯(lián)合和專業(yè)”的精神進(jìn)行大社團(tuán)建設(shè)。

一、“多效用”思路下的高職院校學(xué)生社團(tuán)改革

學(xué)生社團(tuán)作為高職院校的一個組成部分，理應(yīng)為高職院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)研發(fā)展提供支持和價值，除了當(dāng)前發(fā)揮的活躍校園文化職能之外，還應(yīng)以其生動活潑的形式發(fā)揮更多的效用，如技能教學(xué)職能、就業(yè)實習(xí)職能和社交娛樂職能等，由此才能真正為高職院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)發(fā)展提供力量。事實上，高職院校中的任何文化存在都要為整個教育目標(biāo)的實現(xiàn)而服務(wù)，這是高職文化存在的存在理由，也是其存在義務(wù)，只有符合了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)這一終極目標(biāo)，社團(tuán)的發(fā)展才會真正具有了持久的動力，這朵學(xué)生喜聞樂見的文化之花才會開得更加絢麗多彩。據(jù)此，本研究結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校園文化建設(shè)等方面的需要變革高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展思路：發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和校園文化建設(shè)方面的作用。

（一）素質(zhì)教育效用：有所作為，做有所為

素質(zhì)教育是當(dāng)代國民教育改革的不息夙愿和美好愿景，但是多年以來成效一般。以高職院校來看，限制素質(zhì)教育推廣的依然是傳統(tǒng)的授課模式和試卷考核方式，學(xué)生社團(tuán)活動的開展卻不以這種傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，更多地重視學(xué)生個體在團(tuán)隊活動和組織效用中發(fā)揮的作用，并沒有固定的年終考核形式，而是對其實際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，由此可見把學(xué)生社團(tuán)活動作為素質(zhì)教育的陣地將是非常恰當(dāng)?shù)倪x擇。

當(dāng)然，要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育目標(biāo)上的效用不能放任其隨性發(fā)展，而是要在強調(diào)學(xué)生自主性的前提下加強學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師或管理部門的指導(dǎo)和管理水平，尤其是要從活動的審批和社團(tuán)的評估兩方面“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”切實提高社團(tuán)的活動水平，進(jìn)一步探索乃至實現(xiàn)高職院校的素質(zhì)教育。

在活動審批上，要建立基于學(xué)生素質(zhì)提升的審批標(biāo)準(zhǔn)，有利于社團(tuán)成員乃至全校學(xué)生分析能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力的活動才能夠得到審批和支持?；顒訉徟牟粌H是活動的流程，更是活動的教育價值的把關(guān)，這就社團(tuán)活動的審批一方面起到優(yōu)勝劣汰的評判者作用，另一方面也需要起到去偽存真、撥亂反正的指導(dǎo)者作用，因為社團(tuán)活動的新常態(tài)不再是一個簡單的學(xué)生自治活動，而是一種素質(zhì)教育形式，因此活動審批部門要切實做到學(xué)生喜聞樂見形式的同時嚴(yán)格把控活動的素質(zhì)提升價值。

在社團(tuán)評估上，要建立與高職院校人才方案相對接的社團(tuán)評估機制，甚至將社團(tuán)活動與評估納入高職院校人才培養(yǎng)方案之中。盡管學(xué)生社團(tuán)是自治組織，但是也不能落為“無監(jiān)管、無評估”的閑散狀態(tài)，這種會降低組織的有效性。當(dāng)然社團(tuán)的評估尤其是社團(tuán)成員的評估本來就是一件難度較大的事情，如果按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行評估將會難上加難，但是這并不是缺失評價的理由，以發(fā)展的理念逐漸完善學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育上的效用價值評估體系，促進(jìn)社團(tuán)活動在充實高職院校素質(zhì)教育形式和提升高職生綜合素質(zhì)。

（二）職業(yè)技能訓(xùn)練：對接企業(yè)，面向市場

與本科普通高校相比，高職院校最明顯的特色及時應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，所有的學(xué)?；顒佣紤?yīng)服務(wù)于這一宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)。相信高職學(xué)生選擇高職院校之前尤其是之后會有相同的共識就是提高職業(yè)技能，這在傳統(tǒng)的“文字+語言”的課堂中難以有效實現(xiàn)，并且無法完全尊重每個學(xué)生的個性化需求，而社團(tuán)活動可以以興趣為紐帶形成一個強調(diào)動手能力的組織，可以有效補充課堂教學(xué)的不足之處。這些技能的發(fā)展既要強調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)也要強調(diào)人際交往等技能的培養(yǎng)和發(fā)展。

整體的學(xué)生社團(tuán)改革要特別參考企業(yè)的相關(guān)意見，考慮學(xué)生將來的就業(yè)前景，面向市場的人力資源需求，策劃一系列有利于學(xué)生技能提升的社團(tuán)活動。將社團(tuán)打造成為一個職業(yè)技能的訓(xùn)練平臺，當(dāng)然這些技能包括但不僅限于職業(yè)技術(shù)的掌握，好包括基本的人際交往技能和事務(wù)處理技能等。高職院校的學(xué)生社團(tuán)要區(qū)別于本科院校等教育形式中的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵和重視技能類社團(tuán)（電腦協(xié)會、汽車協(xié)會、企業(yè)管理協(xié)會等）的發(fā)展，巧妙實現(xiàn)知識類社團(tuán)、文藝類社團(tuán)和服務(wù)類社團(tuán)在職業(yè)技能訓(xùn)練上的效用。

（三）校園文化建設(shè)：形式多樣，生動活潑

學(xué)生社團(tuán)是最受高職院校學(xué)生歡迎的學(xué)校組織，也是激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要形式，更是彰顯學(xué)校文化氛圍的有效方式。大學(xué)生活不只是學(xué)習(xí)課本知識或職業(yè)技能，也必須尊重青年前期個體對豐富生活的追求，因此用社團(tuán)的形式豐富大學(xué)生的文娛生活和交際生活也是非常必要的。

具體地，要呼吁各專業(yè)建設(shè)功能多樣的學(xué)生社團(tuán)，提倡學(xué)生社團(tuán)開展形式多樣的活動，最大程度地活躍校園氣氛，呈現(xiàn)出積極向上、青春活潑的校園文化，這是學(xué)生社團(tuán)的本職效用。

既然學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校素質(zhì)教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮了不可替代的顯著作用，那就需要學(xué)校予以應(yīng)有的重視和支持，尤其在經(jīng)費解決上，這不僅需要專項的社團(tuán)活動經(jīng)費的支持，也需要教學(xué)經(jīng)費和實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費的支持。由此可以有效解決“經(jīng)費不足”和“活動水平不高”二者的惡性循環(huán)。

二、“大融合”思路下的高職院校學(xué)生社團(tuán)改革

從當(dāng)前的高職院校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量上，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量并不在少數(shù)，但是有活力、有實力的學(xué)生社團(tuán)數(shù)量卻不多，甚至還存在著一些“只收會費、不辦活動”的“僵尸”社團(tuán)，一些觀點認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該效仿市場經(jīng)濟(jì)“優(yōu)勝劣汰”的原則，通過競爭淘汰一部分“僵尸”社團(tuán)，優(yōu)化當(dāng)前的社團(tuán)結(jié)構(gòu)。

但是本研究認(rèn)為，社團(tuán)的建設(shè)是為了培養(yǎng)才能各異的多樣化的市場人才，但是不是真的讓它完全市場化，因為淘汰的不只是這一批或者一伙不稱職的成員，更是淘汰了學(xué)校對這部分學(xué)生的興趣和肯定，這會形成長期的不良后果。因此，應(yīng)該在相互協(xié)作的氣氛下促進(jìn)高職院校學(xué)生社團(tuán)的成長、改良和發(fā)展。

（一）全校社團(tuán)一盤棋，加強社團(tuán)合作

不同社團(tuán)具有各自無法替代的特色，但這并不意味著要把各社團(tuán)孤立分離，反而應(yīng)該基于這種差異性進(jìn)行良好的協(xié)作和互補，這樣才符合社團(tuán)整體的利益，符合高職院校及其學(xué)生的利益。一者這種合作化的社團(tuán)整體發(fā)展思路可以為學(xué)生合作意識和合作能力的發(fā)展提供基礎(chǔ)，二者也切實可以“集中力量辦大事”實現(xiàn)校園社團(tuán)的大發(fā)展

首先，從學(xué)校的層面建立社團(tuán)間的合作機制，以協(xié)作委員會的形式指導(dǎo)和促進(jìn)社團(tuán)間的合作。訓(xùn)練并提升學(xué)生們面對差異、實現(xiàn)合作的能力，同時也保障了高職校園文化的精彩紛呈和多姿多彩，也能讓活動的規(guī)模和水平再上臺階，既辦出高水平、高規(guī)格和大規(guī)模的社團(tuán)活動，更重要的是辦出了百花齊放、異彩紛呈的繁榮校園文化。

其次，社團(tuán)合作可以提升學(xué)生的合作意識和合作能力。分出社團(tuán)的三六九等或孰好孰壞在本質(zhì)上并沒有實質(zhì)性意義，相比于競爭，合作更加彌足珍貴，在社會上信任和合作的缺乏正是沒有合作能力的表現(xiàn)，而非合作不重要。在社團(tuán)活動中逐漸養(yǎng)成與人合作的意識、與人合作的習(xí)慣和與人合作的方法，才能培養(yǎng)出真正符合當(dāng)代職場的人才。因此，這一社團(tuán)建設(shè)思路不僅對于本校的社團(tuán)的發(fā)展有顯著的促進(jìn)作用，同時也對畢業(yè)生進(jìn)入職場后的協(xié)作力有明顯幫助。

（二）校企生共同建設(shè)，提升活動水平

實習(xí)實訓(xùn)是高職院校的鮮明特色，也是重要的教學(xué)組成部分，但是要明確真正的實習(xí)實訓(xùn)不是習(xí)硬件，也不是訓(xùn)企業(yè)，而是讓學(xué)生實習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，所以以往的實習(xí)實訓(xùn)思路著力強調(diào)實訓(xùn)基地建設(shè)和實習(xí)企業(yè)的簽約數(shù)量質(zhì)量等一定程度上并不能本質(zhì)上促進(jìn)高職學(xué)生的職業(yè)技能，需要真正建設(shè)的是學(xué)生可以高度參與的訓(xùn)練形式，而社團(tuán)活動正好彌補這一缺點。

高職院校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的展現(xiàn)陣地，是學(xué)生素質(zhì)提升的陣地，更是粘合“學(xué)?！獙W(xué)生——企業(yè)”的陣地。社團(tuán)具有鮮明的自治性，但這并不不意味著隔離老師和企業(yè)的參與，事實上需要老師的指導(dǎo)和企業(yè)的規(guī)范才能辦出更好的社團(tuán)，才能辦出更高水平的活動。

一般來講，高職院校有著一眾校外實習(xí)實訓(xùn)基地，也有著諸多校內(nèi)實踐基地，這些場所和機制可以通過社團(tuán)活動的開展發(fā)揮其更為深遠(yuǎn)的價值。把社團(tuán)辦成校企合作的平臺，讓社團(tuán)活動模擬市場的運作，接受市場的考驗，“玩”出素質(zhì)提升，“玩”出技能提升，“玩”出高就業(yè)率。

（三）共同的目標(biāo)，統(tǒng)一的思想

當(dāng)前的高職院校學(xué)生社團(tuán)由團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主要對社團(tuán)的紀(jì)律和活動進(jìn)行指導(dǎo)和管理，忽視了對社團(tuán)的思想指導(dǎo)和政治教育。任由社團(tuán)隨性發(fā)展可能會出現(xiàn)“自由主義”等錯誤組織觀念，使得學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展偏離正常軌道。因此要在社團(tuán)的建設(shè)中加強社團(tuán)的思想政治工作的開展，定期開展相關(guān)的集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，保證學(xué)生社團(tuán)在政治主張上的正確性和先進(jìn)性，確保學(xué)生社團(tuán)在思想上的積極性和端正度。

綜上所述，本研究認(rèn)為面對當(dāng)前“經(jīng)費不足”、“水平不高”和“‘僵尸’社團(tuán)”等問題，要從學(xué)生社團(tuán)職能和社團(tuán)管理方式兩方面進(jìn)行改革：一方面要將社團(tuán)職能與高職院校的人才培養(yǎng)職能想聯(lián)系，另一方面要多角度、多層面地促進(jìn)社團(tuán)間的合作與發(fā)展。

（作者單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）