張春英+徐微

摘 要：在提倡人文關(guān)懷的社會大背景下，農(nóng)村民辦幼兒園教師的生存狀態(tài)理應(yīng)引起大眾的關(guān)注。文章從工作待遇、工作負(fù)荷、工作壓力和專業(yè)發(fā)展等方面對湖北省農(nóng)村幼兒園教師的生存狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，農(nóng)村民辦幼兒園教師生存狀況堪憂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；民辦幼兒園；教師；生存狀況

一、調(diào)查對象與方法

本文中的農(nóng)村僅指縣城之外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。本研究選取湖北省西部、中部和東部農(nóng)村民辦幼兒園為研究樣本。先從湖北省西部、中部和東部各隨機(jī)抽取1～2個市，再隨機(jī)抽取該市2個縣（區(qū)），然后在該縣（區(qū)）隨機(jī)抽取2～3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共選取18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再從被抽取的鄉(xiāng)鎮(zhèn)選取民辦幼兒園中的教師作為調(diào)查對象。在接受調(diào)查的民辦幼兒園教師中，年齡在25歲以下的教師占22.5%，26～30歲的教師占28.7%，31～40歲的教師占37.5%，41～50歲的教師占10%，51歲以上的教師占1.3%；教齡小于一年的教師占35%，教齡在2～5年的教師占36.25%，教齡6～10年的教師占20%，10年以上教齡的教師占8.75%；初中及以下學(xué)歷的教師占6.5%，高中或職高中專學(xué)歷的教師占45%，大專學(xué)歷教師占32.5%，本科及以上學(xué)歷的教師占16%；有教師資格證的教師占40%，沒有教師資格證的教師占60%。

本研究主要采用問卷法，對農(nóng)村民辦幼兒園教師的生存狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查。問卷涉及教師的工作待遇、工作環(huán)境、工作壓力和專業(yè)發(fā)展等方面，通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)資料綜合呈現(xiàn)湖北省農(nóng)村民辦幼兒園教師的生存現(xiàn)狀。共發(fā)放問卷840份，回收問卷728份，其中有88份問卷中有漏選漏答、復(fù)選現(xiàn)象，視為無效問卷，獲得有效問卷640份，有效回收率為76.2%。本研究的所有數(shù)據(jù)均采取統(tǒng)計軟件SPSS19.0 進(jìn)行統(tǒng)計分析。另外，為了對某些現(xiàn)狀有更深入的了解，還在被調(diào)查的民辦幼兒園教師中隨機(jī)選擇若干名教師進(jìn)行了個別訪談。

二、湖北省農(nóng)村民辦幼兒園教師生存現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1.農(nóng)村民辦幼兒園教師工作待遇現(xiàn)狀

農(nóng)村民辦園教師的工作待遇決定著他們的基本生活水平，這也是反映農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的重要指標(biāo)。通過調(diào)查月收入和支出、工資發(fā)放情況、單位是否辦理“五險一金”醫(yī)療支付方式這幾方面，來反映農(nóng)村民辦幼兒園教師的工資待遇。

（1）農(nóng)村民辦幼兒園教師工作待遇的基本情況。如表所示，農(nóng)村民辦幼兒園教師月總收入沒有人收入在800元以下，有12.5%的教師收入在800元～1000元，76.25%的教師收入在1000元～2000元，11.25%的人收入稍高，在2000元以上；每個月的支出方面，消費在1500元以上的人占主要的43.75%，1000元～1500元占20%，消費700元～1000元占27.5%；工資發(fā)放方面，82.5%的教師工資是及時且足額發(fā)放的，少數(shù)出現(xiàn)不足額或者不及時的情況。在訪談過程中，有部分教師表示“掙的錢根本不夠花”，他們的幾個同事也都表示贊同。

（2）農(nóng)村民辦幼兒園教師對工作待遇的滿意度。對目前的工資待遇情況，20%的農(nóng)村民辦幼兒園教師表示比較滿意，有42.5%的人感覺一般，36.25%的人表示不太滿意，1.25%的教師則很不滿意。通過訪談得知，教師對工資待遇的不滿意，與民辦幼兒園的福利待遇不好有關(guān)。全部辦理“五險一金”的幼兒教師僅占總受訪人數(shù)的10%，未辦理社會保險與住房公積金的幼兒教師的占比為58.75%，其余少部分教師辦理了部分社會保險。醫(yī)療完全自己支付的教師占56.25%，社會醫(yī)療保險支持的教師僅占31.25%。這一調(diào)查結(jié)果反映了農(nóng)村民辦幼兒園教師的福利狀況堪憂，一半以上的農(nóng)村幼兒教師并未辦理社會保險與住房公積金，他們未來的生存狀況處于無保障狀態(tài)。

2.農(nóng)村民辦幼兒園教師的工作負(fù)荷情況

問卷主要從班級的班級規(guī)模、教師配備和教師的工作量等方面來調(diào)查農(nóng)村民辦幼兒園教師的工作負(fù)荷情況。

從班級規(guī)模看，農(nóng)村民辦幼兒園教師所帶班級幼兒人數(shù)在25人以下的占10%，班級人數(shù)在26～35人之間占46.25%，班級人數(shù)在36～45之間的占41.25%，46人以上班級的只占2.5%。在教師配備上，屬于“一教包班”的占10%，“一教一?！钡恼?6%，“兩教包班”的占30%，“兩教一?！敝徽?4%。由此可見，農(nóng)村民辦幼兒園的班級規(guī)模相對較大，但幼兒園為每個班配備的教師明顯不足，導(dǎo)致教師的工作負(fù)荷較大。正如訪談中有教師抱怨：“班上幼兒太多，我們兩個人根本忙不過來，保教一起做真的特別累?！?/p>

從工作時間和工作量來看，農(nóng)村民辦幼兒園教師每天工作時長在8小時以下的占20%，在8～10小時之間的占40%，在10～12小時之間的占40%。教師每天的工作內(nèi)容除了根據(jù)教學(xué)計劃開展各種教育活動，還要承擔(dān)保育工作，有時還需完成幼兒園臨時增加的其他工作。訪談中某教師表示“在這里，除了每天園內(nèi)的教育保育工作，我們還需要‘跟車接送幼兒?！?/p>

3.農(nóng)村民辦幼兒園教師的工作壓力狀況

農(nóng)村民辦園教師的工作壓力主要指在日常工作中產(chǎn)生的消極的、不愉快的情緒，如緊張、焦慮、煩躁、生氣、郁悶、失落等。本問卷主要從教師對工作的感受和對工作壓力的感受來調(diào)查教師的工作壓力情況。

在對工作感受的調(diào)查中，58.75%的教師選擇了“喜歡但有壓力”的農(nóng)村民辦幼兒園的工作，有10%的教師對工作感到“厭倦”，17.5%的教師對工作的感受是“比較復(fù)雜，難以言表”，只有13.75%的教師表示“喜歡”。在訪談中有教師談到“當(dāng)初選擇這份工作是因為喜歡孩子，但工作之后，才感到這個工作不好做，有時感到很無奈、身心疲憊。”

在農(nóng)村民辦幼兒園教師的工作壓力感調(diào)查中，有46.25%的教師感覺自己的工作壓力很大，有26.25%的教師感覺壓力一般，27.5%的幼兒教師感到有點壓力，感覺工作沒有壓力的教師人數(shù)為0。可見，農(nóng)村民辦幼兒園教師都存在著一定程度的工作壓力。進(jìn)一步調(diào)查顯示，他們的壓力主要來源依次有“家長和孩子”（58.6%）、“幼兒園領(lǐng)導(dǎo)”（19.2 %）、“自身專業(yè)發(fā)展”（12.2%）和“社會和家庭”（10%）。endprint

4.農(nóng)村民辦幼兒園教師的社會地位現(xiàn)狀

在對農(nóng)村民辦幼兒園教師的調(diào)查中，13.75%的教師認(rèn)為幼兒教師的社會地位比較低，51%的教師認(rèn)為幼兒教師的社會地位一般。有26.5%的教師認(rèn)為幼兒教師的社會地位比較高，認(rèn)為幼兒教師社會地位很高的只有8.75%。訪談中一名教師談到：“雖然這幾年國家越來越重視學(xué)前教育，對我們教師地位的提高有一定的幫助。但是在農(nóng)村，大部分人還是不看好我們，認(rèn)為幼兒教師的工作就是看孩子，誰都可以做，不需要多高的水平，甚至有家長直接對我說：‘我把孩子交給你們，只要看好孩子別在幼兒園里出事就行了，我們也不指望孩子在幼兒園學(xué)什么東西。還有一些家長認(rèn)為我們民辦園的教師比公辦園的教師素質(zhì)要低”。

5.農(nóng)村民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

關(guān)于民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，本研究從教師對自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在幼兒園內(nèi)的專業(yè)成長機(jī)會、方式以及參加教研培訓(xùn)情況等方面進(jìn)行調(diào)查。

從教師對自我專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)看，農(nóng)村民辦幼兒園教師對自我專業(yè)成長目標(biāo)感到非常明確的占3.4%，比較明確的占15.5%，考慮過但不明確的占55.9% ，從未考慮過的占25.2%。這就直接導(dǎo)致民辦幼兒教師對自己未來的專業(yè)成長前景不樂觀，認(rèn)為發(fā)展前景很悲觀的占11.6%，較悲觀的占15.7%，認(rèn)為前景一般的占 42.5%，認(rèn)為比較樂觀的占 20.4%，很樂觀的占9.8%。由此可見，民辦幼兒園教師對幼兒教師這個職業(yè)的認(rèn)可度不高。

從專業(yè)成長機(jī)會看，有15%的教師認(rèn)為自己的專業(yè)成長機(jī)會很多，51.25%的教師認(rèn)為比較多，27.5%的教師感到機(jī)會很少，6.25%的教師表示幾乎沒有機(jī)會。在可供選擇的專業(yè)成長方式上，農(nóng)村民辦幼兒園教師選擇人次較多的依次是各種培訓(xùn)（占60%）、教研活動（占45%）和自學(xué)（占43.7%），通過函授學(xué)習(xí)的教師人數(shù)較少（8.75%），除此之外，沒有其他的專業(yè)成長方式。

從教研培訓(xùn)的情況看，農(nóng)村民辦幼兒園經(jīng)常組織開展內(nèi)部教研活動的占42.5%，有時開展的占30%，偶爾開展的占26.2%，從不開展的占1.3%；農(nóng)村民辦幼兒園經(jīng)常組織教師外出參加教研培訓(xùn)的占13.75%，有時組織參加外出培訓(xùn)的占37.5%，偶爾組織外出參加培訓(xùn)的占41.2%，從不組織外出教研培訓(xùn)的占8%。可見，大多數(shù)民辦幼兒園教研活動和培訓(xùn)活動都是在園內(nèi)進(jìn)行，為教師提供的外出培訓(xùn)機(jī)會較少。這會直接影響農(nóng)村民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致情況不容樂觀。

從上述調(diào)查結(jié)果可以得知，目前湖北省農(nóng)村民辦幼兒園教師的生存狀況堪憂，主要研究結(jié)論如下：農(nóng)村民辦幼兒園教師工作待遇普遍偏低、工作負(fù)荷較重、工作壓力比較大、社會地位不高、專業(yè)發(fā)展情況不樂觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳姝娟.農(nóng)村幼兒教師生存狀況研究[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2014（5）.

[2]王莉娟.農(nóng)村幼兒園生存狀態(tài)研究——基于CX幼兒園的田野調(diào)查[D].成都：四川師范大學(xué)，2015.endprint