信息技術與數(shù)學教學整合的思考

21世紀的今天，信息技術普遍應用于各行各業(yè)。而在教育上的應用，使得我們的教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。下面結合我的教學實踐，談談本人對信息技術與數(shù)學教學整合的思考。

應用內(nèi)涵：信息技術教學是指利用電化媒體技術為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學。信息技術應用小學數(shù)學教學的核心就是把現(xiàn)代教育技術融入到小學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作，擴大教學容量，豐富教學內(nèi)容，使教學方法更加多樣，更加靈活。

應用好處：通過信息技術，可以增大課堂信息容量和教師控制教學信息的靈活性，提高教學效果。通過計算機軟件，教師可以對教學目標信息實現(xiàn)實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)，也可以在任何時刻讓客觀存在隱去；可以隨機作出圖形；可以對屏幕上出現(xiàn)的運動對象隨時干預，像電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，以對某些需要強調(diào)的運動結果進行特寫；可以對圖形進行局部放大等等。這樣可以大大豐富教學手段，拓展師生交流的渠道，提高課堂教學效率。多媒體輔助教學打破了齊步前進，解決了傳統(tǒng)教學不能解決的“多邊互動，因材施教”問題。教師可以將整體教學和個別輔導有機地結合起來，實現(xiàn)因材施教，比較自由充分地發(fā)揮個性。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，能有效地促進學生的認知發(fā)展。多媒體具有的視聽合一功能，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在多媒體技術提供這樣的交互式學習環(huán)境中，學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，連教學模式也可以選擇。

信息技術在小學數(shù)學教學中面臨的問題：數(shù)學作為一門小學主要學科，教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學科自身的特點，在一定程度上及一定范圍內(nèi)，數(shù)學的確不如某些學科形象、生動、具體。學生學起來枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。

在小學數(shù)學教學中應如何運用信息技術：小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數(shù)學的抽象性之間的矛盾。要解決這一矛盾，可利用信息技術進行教學，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。

運用信息技術來輔助小學數(shù)學教學可采取以下幾種有效方式：

演示實驗。利用多媒體技術中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學生有選擇性加以演示比較，通過比較，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生一題多解、靈活運用已學知識的好習慣。教師無需更多的語言，只要借助計算機所顯示的圖像，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學生面前。

動畫模擬。采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說等手段表達教學內(nèi)容。如在教學《乘法的意義》時，可用動畫的形式展示：原來有5輛車，后來又來了它的2倍，學生在觀察后，用自己的話說出動畫表示的意義。應用信息技術可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動畫，再結合有關必要的解說和優(yōu)美音樂，產(chǎn)生立體效應，使學生猶如身臨其境，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。

練習設計。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。

分層顯示。建立多媒體平臺，充分利用信息技術分層指導。教學信息由媒體傳遞，媒體是學生自主學習的工具。教師可以制作多媒體網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建學生個人空間和家校討論版塊，加強教師與家庭的聯(lián)系與溝通。并給學生提供輔助探究發(fā)現(xiàn)的素材。教學過程是教師為不同的學生提供不同的教學要求，在教師的分層指導下，學生借助媒體認識工具，來解決問題。

作為一名數(shù)學教師，每天都會遇到新的問題，但我相信，教育以人為本，只要教師也以學生為本，信息技術在小學數(shù)學教學中的運用將會取得更大的成功?？傊硐氲慕虒W應該是把教師與信息技術的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。（單位：內(nèi)蒙古包頭稀土高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)南開小學）