我的數(shù)軸 我的杠桿 我的班

小時(shí)候，有著那樣的一群男人讓我崇拜；小時(shí)候，有著那樣的一群女人讓我艷羨。那些帥得智慧美得優(yōu)雅的人，給予我一種信念：教師是智慧的優(yōu)雅的！小時(shí)候，我有了個(gè)甜蜜的夢(mèng)----長(zhǎng)大了我要成為你，集智慧和優(yōu)雅于一身的人，光輝的教育人。

感激命運(yùn)的安排，讓我教育夢(mèng)想的種子找到了生長(zhǎng)的沃土--綿陽(yáng)高新區(qū)火炬實(shí)小。國(guó)學(xué)圣園里，一群尺碼相同的人因?yàn)橥粋€(gè)夢(mèng)想?yún)R聚在一起，從此踏上“松，靜，勻，樂”的教育之路。

在這方沃土，寬松、寬厚、寬容，自由、自主、自信，溫情、溫暖、溫馨，校園生活成為每個(gè)點(diǎn)點(diǎn)丫丫終身的美好記憶。我攜著65雙稚嫩小手一路走來。如今，孩子們?nèi)昙?jí)啦，長(zhǎng)大啦，聽話啦。頓時(shí)我的心里也覺得厚重了許多，里面裝滿了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的細(xì)心教導(dǎo)，同事對(duì)我的幫扶，回望這一路或濃或淡的印跡，我一路狂奔，生怕被落下！在今天終于放慢了腳步，來細(xì)讀這些年的班主任生活。

我的數(shù)軸，我的班！左半軸上是家長(zhǎng)，右半軸是孩子，而我就是中間的原點(diǎn)，送走一屆又一屆的學(xué)生關(guān)聯(lián)著一個(gè)又一個(gè)的家庭，而我們依然在原地，守著回憶滿滿，心系著希望漣漣。每一個(gè)教育人都是一個(gè)原點(diǎn)，忠實(shí)的擺渡人.

我在原點(diǎn)，指引孩子尋數(shù)軸上那屬于自己的那點(diǎn)，去建構(gòu)他將來的坐標(biāo)。我希望我的孩子們既已啟程便不再回首，永遠(yuǎn)都在正方向上，竭力地延長(zhǎng)，延長(zhǎng)！

我是老師，我在數(shù)軸的原點(diǎn)，我只是個(gè)0.我推心置腹地告訴家長(zhǎng)：學(xué)校教育不是全部，家庭影響更勝一些。數(shù)軸上負(fù)得越多絕對(duì)值越大，父母付出的越多，潛移默化的影響就越好，孩子走得就更遠(yuǎn)更好。構(gòu)建書香家庭陪孩子一起成長(zhǎng)，讓大人的益言良行像老白金廣告一樣深入人心根深蒂固。

我的教育數(shù)軸論影響著參差不齊的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，并努力地踐行著雅慧家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)。珍惜學(xué)校給予孩子的每一方平臺(tái)！賞識(shí)孩子的每一次表現(xiàn)，做不抱怨的家長(zhǎng)。雅慧的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚成扎實(shí)穩(wěn)固的后方，讓我得以帶領(lǐng)65個(gè)孩子向著正軸無限博發(fā)。

我的數(shù)軸，我的班。數(shù)軸也就是一個(gè)杠桿。我在原點(diǎn)，平衡著正負(fù)半軸，平衡著家庭教育和學(xué)校教育。我就是杠桿那支點(diǎn)，至關(guān)重要而又微不足道。在坐的我們用盡所有的才能將每一個(gè)學(xué)生高高翹起。每一個(gè)孩子每一次的騰起，收獲的是掌聲和榮耀，這里面包含了多少支點(diǎn)的叮囑和吶喊。

我的杠桿，我是支點(diǎn)。做真誠(chéng)的支點(diǎn)，奉最真的愛！看著一個(gè)個(gè)孩子，我們喜歡跟隨著他們稚嫩的面龐尋找著瞳孔里的心靈，喜歡去追尋那些美好的小心思。而我能做的就是隨著他們走進(jìn)那份專屬孩子的靜謐時(shí)空，走進(jìn)孩子們的純真世界里，走進(jìn)靈魂的最深處。

其二，做用心的支點(diǎn)，擬一則詳實(shí)的規(guī)章

培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌，制度的形成規(guī)矩的建立必不可少。班務(wù)工作零零散散，雜亂無章，要想班級(jí)有秩序的進(jìn)行，唯有加強(qiáng)自主管理，讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。可以增設(shè)許多管理崗位。如： “領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織同學(xué)進(jìn)行早讀；“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”負(fù)責(zé)工區(qū)的清潔維護(hù)。對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)。例如：專職負(fù)責(zé)開關(guān)電燈，專職擦黑板，專職整理講臺(tái)，專職管理飲水機(jī)。當(dāng)然我的專職并非專人，引入危機(jī)意識(shí)管理班級(jí)，將專職作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，崗位固定卻人員不定。班長(zhǎng)輪值，長(zhǎng)的幾周，短的幾天。孩子們將好好表現(xiàn)獲得專職作為嚴(yán)格自我要求的目標(biāo)，讓這個(gè)目標(biāo)變得不再遙不可及。

走過這些年，跌跌撞撞，但收獲滿滿。班主任工作的順利開展，離不開團(tuán)隊(duì)的通力合作，科任老師的全力支持，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指點(diǎn)。每一次的教師例會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)于我都是一次頭腦風(fēng)暴心靈洗禮，每一天穿梭在教室操場(chǎng)，身邊全部都是神采飛揚(yáng)陽(yáng)光自信的同事們，每一次的教研活動(dòng)集體備課，每一年的年度敘事，每一次別開生面情趣盎然的工會(huì)活動(dòng)，每一個(gè)月學(xué)科主題活動(dòng)，豐富多彩的校園生活就是外面世界鬧哄哄嚷嚷著大力提倡的素質(zhì)教育，圣園的我們其實(shí)一直都是這樣自然而然地堅(jiān)守著教育的良知。

我是老師，我是班主任，在這所有溫度的學(xué)校，帶著生命的溫度教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，生長(zhǎng)學(xué)生自信！我用我最熱忱的心、最樸實(shí)的行為，感染每一天真的笑臉，用心去印證我們間的這場(chǎng)遇見！

我——在實(shí)小和孩子一起茁壯成長(zhǎng)！（單位：四川省綿陽(yáng)市高新區(qū)火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）