培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度迅速加快，信息量急劇增加，但在初中化學(xué)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在“重聽講、輕閱讀”的現(xiàn)象。同時(shí)由于現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖象、聲音等的感知，弱化了對(duì)文字信息的感知，已使很多學(xué)生產(chǎn)生閱讀思維障礙。學(xué)生對(duì)試題的普遍反應(yīng)是“心里明白，說(shuō)不出來(lái)，表達(dá)不準(zhǔn)”，從考生的卷面答題情況看，“語(yǔ)義不清、詞不達(dá)意、邏輯混亂、前后矛盾、所答非所問(wèn)，以及學(xué)科用語(yǔ)不規(guī)范”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的已成為失分的重要因素。

化學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這離不開學(xué)生的閱讀能力；對(duì)近幾年化學(xué)中考試卷分析，發(fā)現(xiàn)探究題的比重越來(lái)越大，這類題目考的內(nèi)容往往是學(xué)生從未接觸過(guò)的，因此學(xué)生能否準(zhǔn)確讀懂題意，根據(jù)所給的資料正確解答問(wèn)題顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出了：要注意提高學(xué)生化學(xué)表達(dá)和交流的能力?；瘜W(xué)語(yǔ)言是化學(xué)思維的外殼，化學(xué)的交流和表達(dá)離不開簡(jiǎn)明、正確、靈活、完整、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是初中教學(xué)的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。因此，我將閱讀和提高化學(xué)語(yǔ)言兩者結(jié)合，在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和研究，通過(guò)在系列閱讀方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握初中化學(xué)用語(yǔ)的能力。

閱讀教材，積累規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言，掌握基本理論和概念。化學(xué)教科書是化學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，而且新課標(biāo)的化學(xué)教材，穿插了大量的圖片、卡通人物、資料庫(kù)、拓展等課外知識(shí)資料等，具有極高的閱讀價(jià)值。教材中的語(yǔ)言具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，所以必須讓學(xué)生閱讀教材，從教材中汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。重視化學(xué)教材的閱讀，有助于化學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮，有助取得更好的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，提高閱讀的實(shí)效性，我主要采用兩種措施：一個(gè)措施是設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)作業(yè)。要求每位學(xué)生必須在課前把本節(jié)課的課題、主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，以書本資料為工具，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，從而對(duì)新教學(xué)知識(shí)有初步理解。隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的深入，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)也有進(jìn)一步的廣度和深度。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)教室，聽課的效果會(huì)比較明顯。另一個(gè)措施是課堂上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、物質(zhì)的性質(zhì)、原理、用途等閱讀，對(duì)一些重點(diǎn)的部分，要求原句、原話必須記住，這樣，只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問(wèn)題時(shí)做到“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，開闊視野，豐富化學(xué)語(yǔ)言。課外資料彌補(bǔ)教材的不足，化學(xué)史、化學(xué)科學(xué)家的生平，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的品質(zhì)，也滿足部分學(xué)生八卦的獵奇心理；新技術(shù)新發(fā)明的運(yùn)用、尤其結(jié)合生活的化學(xué)更能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑顯得特別重要。因此我根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普讀物，并組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，總結(jié)概括。每每到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，高談闊論，紛紛發(fā)表自己的各種想法和思路，為了驗(yàn)證自己的結(jié)論或是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查找資料來(lái)加以驗(yàn)證。學(xué)生通過(guò)這些有趣的課外閱讀，潛移默化中積累了不少化學(xué)知識(shí)，更重要的是提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

習(xí)題閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化化學(xué)語(yǔ)言，提高解題能力。針對(duì)近幾年中考知識(shí)考點(diǎn)研究以及題型變化分析，發(fā)現(xiàn)選擇題的閱讀量也增加了不少，再加上實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)答題出現(xiàn)的資料閱讀題，使大部分學(xué)生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠，尤其在做簡(jiǎn)答題時(shí)往往會(huì)忘記背景資料、前后小題間的聯(lián)系，漏做題的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。針對(duì)不同題型，我首先訓(xùn)練學(xué)生對(duì)20個(gè)選擇題的閱讀速度，規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成對(duì)20個(gè)題目的閱讀，然后回答考到的知識(shí)點(diǎn)、基本概念和理論；對(duì)較復(fù)雜的題目能簡(jiǎn)單概述要點(diǎn)。雖然一開始學(xué)生不適應(yīng)，跟不上，但由于有平時(shí)閱讀的培養(yǎng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。兩三次后學(xué)生大部分都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在速度跟上的前提下，訓(xùn)練閱讀精讀，提高解題的正確率。簡(jiǎn)答題是最能體現(xiàn)化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性、正確性了。學(xué)生必須根據(jù)題意在概括以前所學(xué)知識(shí)和題目所給條件（信息）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移，把頭腦中儲(chǔ)備的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，然后才能得出綜合性的答案。大部分學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題或?qū)σ阎姆桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)的練習(xí)題，就有“怵”的感覺，或勉強(qiáng)做下來(lái)，也是條理不清，或答非所問(wèn)、主次不分、無(wú)邏輯性、無(wú)完整性、表達(dá)方式單調(diào)等。故針對(duì)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)答題，我不斷地強(qiáng)化學(xué)生這方面的意識(shí)：題目的具體內(nèi)容是我們未曾學(xué)過(guò)的，但只要仔細(xì)閱讀，再運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)技能技巧就可以解題，但閱讀是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。為了提醒自己，將實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、結(jié)論等重要信息劃出來(lái)，解題時(shí)不急不躁，圍繞中心論點(diǎn)循序漸進(jìn)。學(xué)生在完成這類題的過(guò)程中逐漸體會(huì)到靜下心來(lái)讀懂題意的重要性，這樣會(huì)促使他們平時(shí)在閱讀方面進(jìn)行鍛煉和提高，糾正他們認(rèn)為閱讀不重要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

同時(shí)在平時(shí)的訓(xùn)練中教師要注意嚴(yán)格、規(guī)范，在化學(xué)語(yǔ)言上不能姑息學(xué)生的原則性錯(cuò)誤；鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊核對(duì)、抄答案的現(xiàn)象，給學(xué)生講解這類題的解題思路，表達(dá)習(xí)慣，并及時(shí)檢查、批閱，采用多元化評(píng)價(jià)方式，喚起學(xué)生重視文字表達(dá)能力的意識(shí)。（單位：西藏昌都市卡若區(qū)第二初級(jí)中學(xué)）