幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)探析

人類語(yǔ)言發(fā)展的最關(guān)鍵階段就是幼兒階段，這一時(shí)期是人類語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)階段，大班語(yǔ)言教學(xué)更是關(guān)鍵，因此幼兒園教育中大班幼兒語(yǔ)言教育至關(guān)重要。作為幼兒園一線教師，我結(jié)合自己的教育教學(xué)體會(huì)，來(lái)談一下對(duì)幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)的探索和實(shí)踐。

一、合理選擇語(yǔ)言教育內(nèi)容

1、日常的生活經(jīng)驗(yàn)?！吧钪械臄?shù)字”“方向的認(rèn)識(shí)”“錢幣的用途”等等，這些內(nèi)容來(lái)自于大班孩子的日常生活，是他們非常熟悉的，再結(jié)合教師的合理引導(dǎo)和組織，可以使幼兒結(jié)合相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息進(jìn)行歸納處理，最后整理成比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)交流。

2、可理解的社會(huì)信息。幼兒會(huì)對(duì)諸如“天氣預(yù)報(bào)”“新聞聯(lián)播”“體育運(yùn)動(dòng)”一類的內(nèi)容感到非常新奇，當(dāng)然，這些對(duì)幼兒的語(yǔ)言要求和思維能力要求較高，相對(duì)有一些難度。但是因?yàn)榇蟀嘤變洪_(kāi)始具備自己獨(dú)立思考的能力，也有了一部分語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以能夠接受這類社會(huì)信息，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述和交流。而且幼兒對(duì)這類活動(dòng)特別感興趣，他們非常愿意講述自己的見(jiàn)聞。因此，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，這類語(yǔ)言活動(dòng)不但可以發(fā)展幼兒的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，完善他們的社會(huì)性情。

3、可接受的科技發(fā)展信息。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我們可以選擇一些幼兒可以接受的現(xiàn)代科技發(fā)展信息來(lái)豐富語(yǔ)言教育內(nèi)容。比如，“交通標(biāo)志”“宇宙飛船”“環(huán)保指示牌”“互聯(lián)網(wǎng)”等這一類的語(yǔ)言教育，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較適合。這部分活動(dòng)內(nèi)容會(huì)涉及一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)用語(yǔ)，不但可以大大增加幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用量和表述能力，還有利于幼兒思維的概括訓(xùn)練和自主加工，使孩子的語(yǔ)言和思維能夠相輔相成地有效發(fā)展。

二、注意語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)言教學(xué)活力：大班幼兒雖然已經(jīng)能夠較好地表達(dá)自己的想法，說(shuō)話也比較流利，但是他們畢竟還是幼兒，還處于好動(dòng)、愛(ài)玩的時(shí)期，對(duì)于語(yǔ)言有一種天然的興趣和探索欲，所以大班教師要結(jié)合其年齡特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，如果過(guò)早地按照小學(xué)的強(qiáng)制性灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，不但無(wú)法起到教學(xué)效果，反而會(huì)讓幼兒覺(jué)得枯燥，產(chǎn)生反感和厭學(xué)情緒，不利于后期的語(yǔ)言和其他科目的學(xué)習(xí)。教師可以利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，例如，可以設(shè)置編排兒歌、兒歌演唱比賽、講故事比賽等語(yǔ)言教學(xué)游戲，這些方式不僅可以使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)充滿趣味，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和想象力的發(fā)展。筆者在一次大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，先給幼兒準(zhǔn)備了多幅圖片，有河流、房子、大樹(shù)、小貓、小狗、小兔、蝴蝶、魚、男孩、女孩等，然后讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的一幅或多幅圖片，并告訴他們選好之后要根據(jù)自己的圖片編一個(gè)故事或者講一個(gè)自己聽(tīng)到的有關(guān)的故事，孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，積極性和創(chuàng)造性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、走向生活，尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭：語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。很顯然，語(yǔ)言教學(xué)的瞄準(zhǔn)點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新天空，讓每位孩子頭頂燦爛，心境爽朗地、饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)椋@樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂(lè)趣無(wú)窮。

四、發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從模仿開(kāi)始的，周圍人所具有的語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言風(fēng)格等都構(gòu)成一定的語(yǔ)言環(huán)境，影響著幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。因此，教師必須加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，做到言談文明、言辭達(dá)意、條理清楚、邏輯性強(qiáng)；富有啟發(fā)和感染力；普通話標(biāo)準(zhǔn)，用詞準(zhǔn)確，符合語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言習(xí)慣；語(yǔ)言豐富，力求兒童化、形象化，給幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。如此，日積月累，將潛移默化地影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

大班幼兒的語(yǔ)言教育是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要過(guò)渡期，教師要做好語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)化工作，提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)效果，使幼兒快樂(lè)輕松地提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（單位：陜西省商洛市柞水縣杏坪鎮(zhèn)中心幼兒園）