數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。激發(fā)他們熱愛生活的情感，養(yǎng)成觀察生活、在生活中發(fā)現(xiàn)和探究數(shù)學(xué)問題的興趣和習(xí)慣。在實踐中，也嘗到了甘甜與艱辛，艱辛的是我們對新課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然和困惑；甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機與活力。

數(shù)學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，在設(shè)置問題的情景時，教師把生活中所包含的豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)，可以說，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)新授知識的導(dǎo)入中，設(shè)置與學(xué)生實際生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情景，實際上，在知識的理解過程中的訓(xùn)練，同樣可以選擇與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材，讓這些來源于生活貼近生活的素材，充實并豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的、生動的，而不是乏味的、枯燥的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，加深他們對新知的理解。在數(shù)學(xué)新知的鞏固訓(xùn)練中，并不需要教師脫離教材刻意去尋找生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，實際上，數(shù)學(xué)教科書的編者設(shè)計的練習(xí)，就與生活有著密切聯(lián)系，要看教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)、點撥。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密的聯(lián)系在一起，這是不爭的事實，教師在教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)體現(xiàn)在實踐活動中。從數(shù)學(xué)教材的編排體系上看，也體現(xiàn)了這一點，無論是例題還是練習(xí)題，都來源于現(xiàn)實生活，除讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系外，還拓展了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識。。學(xué)生學(xué)習(xí)、運用是關(guān)鍵，在每冊教材中，都根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌才帕艘恍嵺`活動，并且有一些簡單明了的提示，便于教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)教學(xué)需要，開展實踐活動，有計劃的讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，把所學(xué)的知識運用到解決現(xiàn)實生活中的問題中，在實際生活中，進(jìn)行思考、整合、靈活運用數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，達(dá)到對數(shù)學(xué)知識舉一反三、融會貫通的目的。這樣通過活動開展，讓學(xué)生體驗到運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的樂趣，深層次的理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動，只有在具體的生活情境中加以訓(xùn)練，日常生活中蘊含了大量的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)情境，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)引入新課，可以激發(fā)孩子的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平的特點，采用直觀語言、實物演示、游戲、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大大提高了學(xué)習(xí)效率，拉近了師生之間的距離。蹲下來看兒童，關(guān)注學(xué)生的生活與愛好，將為教師與學(xué)生之間的溝通打開一扇成功之門。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生接納知識的程度越高。因此教師要做個有心人，不斷為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用提供生活素材，并適時引導(dǎo)學(xué)生主動用獲得的數(shù)學(xué)觀念，數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想分析其間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。看到與自己生活密切相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，學(xué)生們一個個都顯得很興奮，學(xué)得主動積極。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)實生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來重組教材內(nèi)容。

數(shù)學(xué)課練習(xí)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，練習(xí)設(shè)計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生可以選擇適合于自己的作業(yè)，以便根據(jù)自己的情況去完成，更能體驗成功的樂趣。學(xué)生可自主選擇內(nèi)容，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，展示自己、發(fā)展個性。

在實際教學(xué)中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，這樣更能激發(fā)學(xué)生強烈的成功欲望，使其獲得滿意的評價和成功的喜悅，從而努力從成功走向新的成功，使學(xué)生在愉快的情緒中繼續(xù)大踏步地去探索和不斷創(chuàng)新。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其是特殊學(xué)生群體，根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的契入點，把數(shù)學(xué)與學(xué)生的實際生活巧妙的聯(lián)系在一起，并且提供解決實際問題的機會，讓學(xué)生把獲取的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)價值，不僅能夠達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活化的目的，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有性。讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。（單位：黔西南州盲聾啞學(xué)校）