打造思想政治高效課堂

新時(shí)代呼喚適應(yīng)我國發(fā)展和世界發(fā)展需要的新型人才，這要求教育也要適當(dāng)調(diào)整觀念和方式，做出適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的調(diào)整。為適應(yīng)這種調(diào)整，全國各地廣泛開展了“高效課堂”活動。我所執(zhí)教的龍井市三中從2008起逐步摸索，建立了適合本校學(xué)生特點(diǎn)的“3+1”五步六環(huán)學(xué)案教學(xué)模式，并取得一定成效。在實(shí)際的教學(xué)和科研工作中，我對學(xué)案教學(xué)有了逐漸深刻的體會，也充分認(rèn)識到這種教學(xué)模式對提高課堂效率的重要價(jià)值。現(xiàn)將我在教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)做出如下總結(jié)：

高中思想政治課對于學(xué)生來說內(nèi)容涉及廣而深，如果學(xué)生缺少一定的日常積累和一定的思維能力，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，這就使得學(xué)生容易在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏從而失去學(xué)習(xí)興趣，加之思想政治課內(nèi)容本身的特點(diǎn)和學(xué)生長期以來對這一科目形成的刻板印象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛對提高課堂效率至關(guān)重要。我校的“3+1”學(xué)案教學(xué)模式通過學(xué)案的精心編制，使教師在備課中形成對課堂的整體駕馭，通過預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案三案在課堂教學(xué)中的有序展開，不斷把課堂氣氛推向高潮。又通過學(xué)生恰到好處的自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)、展示，既完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)又在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，也提高了學(xué)生的自信心和課堂參與度。

我校“3+1”五步六環(huán)教學(xué)模式的五步指：引、學(xué)、評、點(diǎn)、練；六環(huán)指導(dǎo)入、預(yù)習(xí)、探究、鞏固、收獲、作業(yè)。要想運(yùn)用我校五步六環(huán)教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率，要求教師做好學(xué)案的編寫和課上駕馭兩個(gè)部分。

一、學(xué)案的編寫：

學(xué)案編寫質(zhì)量對課堂教學(xué)效率起決定性作用。這要求教師在編寫學(xué)案前研讀好課標(biāo)、考綱、教參，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際制定合理的目標(biāo)和難度適中的三案的問題便于提高學(xué)案的實(shí)用性，使課堂教學(xué)不流于形式。在實(shí)際教學(xué)操作中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)影響學(xué)案質(zhì)量的重要問題：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。要結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，合理制定導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過準(zhǔn)確和規(guī)范的動詞使用，切實(shí)做到目標(biāo)切合實(shí)際，較好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在一定程度上調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。2、預(yù)習(xí)案問題的設(shè)置。預(yù)習(xí)案作為教材知識的基礎(chǔ)呈現(xiàn)，教師要注意研究問題的設(shè)置，做到問題化的基礎(chǔ)上使問題具有誘導(dǎo)性、開放性，問題之間體現(xiàn)邏輯性，從而在使學(xué)生能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案多數(shù)問題的基礎(chǔ)上潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和邏輯思維。3、探究案問題的設(shè)置。研究課時(shí)學(xué)案探究案問題的設(shè)置，要做到避免習(xí)題化，多設(shè)置具有發(fā)散性，具有可探性和提升學(xué)生總結(jié)能力的問題，以達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，能力提升的效果。4、鞏固案習(xí)題的設(shè)置要注意與預(yù)習(xí)案知識的對應(yīng)，達(dá)到針對性鞏固的效果，同時(shí)又要對探究案涉及的問題進(jìn)行重點(diǎn)鞏固提升，同時(shí)要注意習(xí)題的數(shù)量和難度要適應(yīng)不同階段的課型，以便達(dá)到較好地鞏固效果。5、教師在制定學(xué)案時(shí)要注意結(jié)合本校的要求規(guī)范制作，使學(xué)生更加重視學(xué)案的使用和保留。

二、學(xué)案的使用：

1、根據(jù)課堂教學(xué)容量靈活決定學(xué)案是提前發(fā)給學(xué)生還是當(dāng)堂發(fā)放。盡量在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下使用學(xué)案。2、學(xué)案的使用與“五步六環(huán)”教學(xué)模式緊密結(jié)合，完美配套，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容本身，避免內(nèi)容形式“兩張皮”。這要求教師較好地領(lǐng)會此種教學(xué)模式的宗旨所在，更要熟練備課，對教師的課堂駕馭能力提出了較高要求。3、認(rèn)真領(lǐng)會五步和六環(huán)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握好環(huán)節(jié)的銜接，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)靈活把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。4、導(dǎo)入、評價(jià)、點(diǎn)撥是一節(jié)課中教師主導(dǎo)課堂的重要陣地，也是彰顯教師風(fēng)采的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師能否準(zhǔn)確切入，抓住課程開始的前幾分鐘創(chuàng)設(shè)好情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對小組和個(gè)人的展示做出及時(shí)準(zhǔn)確又充滿鼓勵(lì)性的評價(jià)；一語中的，精煉深刻地對學(xué)生的的質(zhì)疑和回答做出精準(zhǔn)點(diǎn)撥將極大影響教師在一節(jié)課中主導(dǎo)地位的發(fā)揮，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

打造高效課堂，必須充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生動起來，真正參與到課堂中來，并在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)知識，展現(xiàn)自我。而我校的“3+1”五步六環(huán)教學(xué)模式正給學(xué)生提供了這樣的舞臺。學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了拐杖和指南針，在不偏離教學(xué)重點(diǎn)軌道的同時(shí)還能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供舞臺，既保證教學(xué)任務(wù)的完成又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然想法總是好的，在實(shí)際操作中囿于教師能力和其他因素，實(shí)際操作中遇到了很多問題，也可能在設(shè)想中存在著不合理的地方。但我想只要教師們不忘我們教育教學(xué)的初衷，解放思想，大膽探索，勇于實(shí)踐，善于反思總結(jié)，必能實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，培養(yǎng)出新時(shí)代國家需要的棟梁之才。（單位：吉林省延邊州龍井市三中）