茍思渝

內(nèi)容摘要：后現(xiàn)代教育思想作為一種系統(tǒng)化的教育思想，近年來，這種思想的潛在價值被逐漸挖掘，并深深地影響到我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。漢語言文學作為一門專業(yè)的課程，在繼承和弘揚傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著重要的作用，后現(xiàn)代教育思想盛行的背景下，對漢語言文學教學提出了更高的要求，要想提高教學質(zhì)量，就必須結(jié)合后現(xiàn)代教育思想，加大教學改革。本文就后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學教學作了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代 教育 漢語言

1.后現(xiàn)代教育思想的概述

后現(xiàn)代教育思想是符合了現(xiàn)代教育改革的需要，是一種科學的教育思想，它注重的人人平等，去除中心，在教學過程中，將教師與學生放在一個相對平等的地位后，不僅有利于學生的發(fā)展，同時也有利于教師的發(fā)展。其次，后現(xiàn)代教育思想下，教師與學生之間的關(guān)系不在被動，教學環(huán)境不在單調(diào)，教學過程中，師生之間可以有效的互動，從而實現(xiàn)高效教學。

2.后現(xiàn)代教育思想下漢語言文學教學的意義

漢語言文學作為一門專業(yè)課程，加強漢語言文學教學的目的就是讓更多的學生認可我國傳聞文化，將我國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚下去。而要想提高漢語言文學教學的有效性，傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)不適用，轉(zhuǎn)變教育思想迫在眉睫。后現(xiàn)代教育思想作為一種較為先進的教育理想，將其應用到漢語言文學教學中有著重要的意義。首先，后現(xiàn)代教育思想倡導的是人人平等，在這種教育思想下，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動去探究、學習漢語言文學知識；其次，后現(xiàn)代教育思想提倡提問式、互動式、對話式的教育，在這種教育下，可以拉近師生的距離，活躍教學氛圍，讓學生在一個比較輕松的環(huán)境中學習、發(fā)展。

3.后現(xiàn)代教育思想下漢語言文學教學策略

3.1明確教學計劃

在漢語言文學教學中，教學計劃是漢語言文學教學順利開展的關(guān)鍵，有計劃的教學，才能促進教學目標的實現(xiàn)。后現(xiàn)代教育思想下，對教學計劃也提出了一定的要求，要求漢語言文學教學計劃必須具備一定得來靈活性。漢語言文學內(nèi)容繁多、復雜，為了實現(xiàn)漢語言文學高效教學，教師在制定教學計劃時，應根據(jù)后現(xiàn)代教育思想來進行，要根據(jù)專業(yè)特征、學生。教師三個方面出發(fā)，明確教學計劃，提高教學計劃的靈活性，確保教學計劃適應教學活動，從而促進漢語言文學教學的順利開展。

3.2轉(zhuǎn)變教學觀念

后現(xiàn)代教育思想下，注重的是人人平等，倡導的是教育的人性化、個性化。因此，在漢語言文學教學中，要想提高教學的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變教學轉(zhuǎn)念，在教學過程中，要重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。如，在漢語言文學教學中，就一文學知識，教師可以讓學生發(fā)表自己的看法，在學生發(fā)表自己的見解后，教師可以從其中找出一些點與學生展開討論，通過討論引導學生發(fā)散思維，激發(fā)學生對知識的探究興趣。

3.3開展課堂互動

后現(xiàn)代教育思想下，互動是該教育思想極力倡導的一種方式，通過互動，可以拉近師生的距離，方便學生更好的學習，提高教學質(zhì)量。在漢語言文學教學中，教師可以開展互動的方式來引導學生學習漢語言文學知識。在課堂上，教師運營鼓勵學生多互動，要敢于互動，讓學生認識到互動的好處，從而激發(fā)學生參與互動的積極性。同時，教師要善于開展小組互動，將學生分成人若干小組互動學習，如在學習古詩詞的時候，為了更好地方便學生學習，教師可以將學生分成幾個小組，采取比賽的方式，比一比哪一個小組對詩詞的了理解最到位？在分了小組后，給小組討論的時間，在討論結(jié)束后，組織小組成員發(fā)言，表述自己的觀點。在這種互動的方式下，不僅可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時還有利于學生的相互學習，從而提高教學質(zhì)量。

3.4營造平等、和諧的課堂環(huán)境

在漢語言文學教學中，環(huán)境因素發(fā)揮著重要的作用。好的環(huán)境可以讓學生全身心的投入到漢語言文學學習中來，去感悟、發(fā)掘漢語言文學的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)其學習興趣。后現(xiàn)代教育思想下，營造和諧、輕松的環(huán)境有利于提高教學質(zhì)量。因此，在漢語言文學教學中，教師要注重良好教學環(huán)境的構(gòu)建。在課堂上，教師要改變以往的態(tài)度，主動與學生互動，在互動的過程中啟發(fā)學生的思維，活躍課堂氛圍，讓學生感悟漢語言文學的魅力。同時，可以借助多媒體技術(shù)，營造具有濃厚的漢語言文學學習環(huán)境，讓學生置身于濃厚的語言環(huán)境中提升學習興趣。

綜上所述，后現(xiàn)代教育思想的出現(xiàn)極大的沖擊了傳統(tǒng)教育思想，加快了現(xiàn)代教育改革步伐，在現(xiàn)代教育教學中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。后現(xiàn)代教育思想倡導的是人人平等，提倡互動，在這種教育思想下，要想提高漢語言文學教學的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，明確學生的主體地位，營造輕松、和諧的教學環(huán)境，結(jié)合漢語言文學教學要求來引導學生學習，從而讓學生主動投入到教學中來，將我國漢語言文學更好地傳承下去。

參考文獻

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[2]李曉紅.后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學教學分析[J].散文百家（新語文活頁），2016，（04）：169.

（作者單位：重慶師范大學文學院）endprint