本刊訊（通訊員 李光林） 近年來(lái)，麻栗坡縣高度重視義務(wù)教育控輟保學(xué)工作，以開展義務(wù)教育基本均衡縣創(chuàng)建、教育精準(zhǔn)扶貧等為契機(jī)，采取積極有效措施，狠抓控輟保學(xué)工作任務(wù)的落實(shí)。

健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。麻栗坡縣成立了以縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)和分管教育副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣發(fā)改、財(cái)政、司法、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣控輟保學(xué)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確?？剌z保學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，層層簽訂控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行政府一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，保證執(zhí)法主體、目標(biāo)責(zé)任、工作措施三到位，將控輟保學(xué)工任務(wù)落實(shí)到人，確保工作落到實(shí)處。

強(qiáng)化措施，依法控輟。一是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)籍管理。通過(guò)組織教師逐戶落實(shí)文化戶口冊(cè)，建立適齡兒童少年學(xué)籍電子臺(tái)賬等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案資料動(dòng)態(tài)管理，精準(zhǔn)掌握適齡人口就學(xué)狀況，為組織學(xué)生入學(xué)和控輟保學(xué)提供第一手資料。二是規(guī)范勸輟返學(xué)程序。對(duì)已輟學(xué)的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，并做好勸輟返學(xué)工作。經(jīng)勸說(shuō)無(wú)效者，逐級(jí)上報(bào)，由當(dāng)?shù)卣婪ㄘ?zé)令其及時(shí)送子女返校學(xué)習(xí)。三是有效預(yù)防學(xué)生流失。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校把控輟保學(xué)工作作為一項(xiàng)重要工作，在強(qiáng)化思想教育穩(wěn)定的同時(shí)，主動(dòng)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好預(yù)防學(xué)生流失工作。四是強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。經(jīng)過(guò)分析學(xué)校管理漏洞，找出薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)不規(guī)范的辦學(xué)行為堅(jiān)決糾正，在招生、編班等方面，必須依法依規(guī)進(jìn)行，不得因拒收學(xué)生、體罰學(xué)生等情況而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)；通過(guò)以嚴(yán)格管理、彰顯特色來(lái)吸引學(xué)生，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

落實(shí)保障，精準(zhǔn)控掇。一是認(rèn)真落實(shí)惠民政策。制定并印發(fā)了《麻栗坡縣建檔立卡貧困學(xué)生資助辦法》等，重點(diǎn)對(duì)從幼兒園到大學(xué)（含研究生）階段的建檔立卡貧困戶學(xué)生實(shí)行資助全覆蓋。2017年以來(lái)，及時(shí)撥付各類教育專項(xiàng)資金9 232.28萬(wàn)元；爭(zhēng)取和落實(shí)各類助學(xué)金2 164萬(wàn)元，受益學(xué)生6 300余人次。二是大力改善辦學(xué)條件。成立了麻栗坡教育投資開發(fā)有限公司，籌措全縣改善薄弱學(xué)校項(xiàng)目資金7.4169億元，用于全面改善全縣111所薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，其中EPC建設(shè)模式88所，傳統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)模式18所，城區(qū)學(xué)校建設(shè)5所，規(guī)劃新建校舍26.03萬(wàn)平方米。三是完善控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制。認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙線五包”目標(biāo)責(zé)任制，健全跟蹤問(wèn)效機(jī)制，把控輟保學(xué)工作納入對(duì)各級(jí)各部門的目標(biāo)管理和年度工作考核內(nèi)容，作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部工作的重要指標(biāo)，與教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。

教育部調(diào)研組到騰沖市滇灘鎮(zhèn)水城完小調(diào)研

本刊訊（通訊員 番啟宗趙加幸） 9月20日，教育部副部長(zhǎng)朱之文率調(diào)研組深入騰沖市滇灘鎮(zhèn)水城完小，就邊疆民族地區(qū)教育發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研組一行來(lái)到教室、學(xué)生宿舍和食堂，實(shí)地察看教育教學(xué)、校舍建設(shè)、校園文化建設(shè)等情況，并與部分教師、學(xué)生親切交談，詳細(xì)了解學(xué)校辦學(xué)情況。調(diào)研組一行還觀看了水城完小排練的反映教師奉獻(xiàn)、學(xué)生勤學(xué)、師生情深的情景劇《情系山鄉(xiāng)》。師生演員們精彩的表演和感人至深的故事情節(jié)，獲得在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，不少人被感動(dòng)得熱淚盈眶。表演結(jié)束后，朱之文還與演出的傈僳族師生親切交流，勉勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，立志成才。

調(diào)研組提出，地方政府要立足邊疆民族地區(qū)自然條件差、教育發(fā)展起點(diǎn)低等特點(diǎn)，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略；要在努力提高學(xué)校辦學(xué)條件的同時(shí)，注重教育公平，提高教育教學(xué)整體質(zhì)量，努力推動(dòng)義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)；學(xué)校要充分結(jié)合邊疆少數(shù)民族地區(qū)的文化特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量；要切實(shí)關(guān)心教師的工作生活，幫助他們解決實(shí)際困難，不斷激發(fā)教師工作積極性，扎實(shí)推進(jìn)邊疆地區(qū)教育持續(xù)健康發(fā)展。