王議晗

“媽媽，媽媽，我準(zhǔn)備好了，我要出發(fā)了，不要太想我哦。拜拜！”

我是一朵蒲公英，我離開媽媽可不是離家出走，只不過(guò)是想到森林里看看我兒時(shí)的伙伴。我就要出發(fā)了，好開心呀！

起風(fēng)了，我飛起來(lái)了！我飛呀飛……

咦，這里發(fā)生了什么事呀？記得十幾年前，這里還是綠草如茵，對(duì)！就是這里，以前還有一片彩色的野花呢?，F(xiàn)在怎么都……這已經(jīng)不是我認(rèn)識(shí)的草坪了。小草變得枯黃，花兒也只剩一根莖立在那里。以前那個(gè)有蝴蝶飛舞、蜜蜂嬉戲的草坪去哪兒了？還我草坪！我氣憤地離開了久違的草坪，繼續(xù)上路。

什么味兒？這么臭！以前經(jīng)過(guò)這條小溪時(shí)，小溪清澈見(jiàn)底，一些小魚和小蝦在玩耍。偶爾，還有一些小孩子來(lái)小溪里玩水?，F(xiàn)在全身垃圾的小溪和當(dāng)初小溪的清澈沒(méi)法比呀！都是人類，是他們親手埋葬了自己兒時(shí)的天堂。

我真為小溪感到惋惜。這樣一條明如玻璃的帶子，一塊大自然的藍(lán)寶石，就這樣變成了一潭污水。

夕陽(yáng)，映著我孤獨(dú)的背影，我告別了小溪，回頭看了一眼枯黃的草坪，回到了最初的起點(diǎn)……

老師小語(yǔ)

小作者的構(gòu)思別出心裁，用童話故事來(lái)表現(xiàn)環(huán)保的主題，用一朵蒲公英的經(jīng)歷，描繪出自然環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀。習(xí)作中“蒲公英”形象塑造得很好，心理描寫細(xì)膩而生動(dòng)。

（李菁）