孩子作業(yè)本就不該由家長(zhǎng)來(lái)批改

祝建波

眾所周知，教師布置作業(yè)的目的，一是驗(yàn)證自己的課堂教學(xué)效果；二是檢查孩子對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。批改學(xué)生作業(yè)，本就是老師的責(zé)任和義務(wù)，這當(dāng)然也不需要有什么規(guī)章制度來(lái)規(guī)范，就像公交車司機(jī)的任務(wù)就是開(kāi)車一樣，是不容置疑的。如果孩子的每次作業(yè)都要家長(zhǎng)“越俎代庖”批改，那這作業(yè)不就變成了家長(zhǎng)作業(yè)？

學(xué)校教育需要家長(zhǎng)配合，但如果老師把批改作業(yè)的事兒一股腦地推給家長(zhǎng)，顯然就是在轉(zhuǎn)嫁自己的工作任務(wù)，是在公然推卸責(zé)任。要知道家長(zhǎng)們工作一天本已經(jīng)很辛苦，回家不但要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，還要給孩子們批改作業(yè)，批不好甚至還會(huì)被公布到家長(zhǎng)群里，難怪很多家長(zhǎng)對(duì)此感到不快了。

然而，也不得不說(shuō)，在國(guó)內(nèi)很多地區(qū)，家長(zhǎng)批改孩子的作業(yè)并在上面簽字，已經(jīng)成為了既無(wú)奈而又不得不認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)“硬性任務(wù)”。正是基于這樣的背景，此前有學(xué)校發(fā)出公約，倡導(dǎo)家長(zhǎng)不參與作業(yè)檢查；也有地方教育部門出臺(tái)文件，要求中小學(xué)校檢查寒假作業(yè)時(shí)不得要求家長(zhǎng)簽字。

例如，浙江省教育廳此前就曾發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。

其實(shí)，即便不讓家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)或簽字，家長(zhǎng)們也不可能在孩子的教育問(wèn)題上做“甩手掌柜”，這只是在厘清孩子和家長(zhǎng)以及老師和學(xué)校的各自職責(zé)和角色分配，其實(shí)質(zhì)是回歸教育常理、教育規(guī)律。無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都要在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)養(yǎng)成上狠下功夫，并尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校教育和家庭教育就像是“圓規(guī)”的兩只腳，只有共同配合，才能畫(huà)好孩子成長(zhǎng)這個(gè)“圓”！但雙方都須各司其責(zé)，如果老師連自己的本職工作都想推卸，那這老師當(dāng)?shù)檬欠窈细窬秃茏屓藨岩伞?/p>

針對(duì)此，筆者認(rèn)為，各地教育部門都應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，舉一反三，加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)督和管理，對(duì)如此增加家長(zhǎng)焦慮、且不利于建立健康家校關(guān)系的做法，應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)叫停！