價(jià)探索”圍繞教育部門全面績效管理和高等教育績效評(píng)價(jià)展開探討，以推動(dòng)教育資源優(yōu)化配置和教育工作的持續(xù)改進(jìn)。北京市豐臺(tái)區(qū)財(cái)政局以全面實(shí)施預(yù)算績效管理為關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，積極推動(dòng)財(cái)政資金聚力增效，提高公共服務(wù)供給質(zhì)量，特別是在教育部門預(yù)算工作中深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，對(duì)標(biāo)中共中央、國務(wù)院在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的要求，完善立德樹人體制機(jī)制，做好全面績效管理工作， 積極有為推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，

通知部署各地教育部門和高校統(tǒng)籌做好2022年“五一”假期教育系統(tǒng)疫情防控工作，提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，確保廣大師生生命健康和校園安全穩(wěn)定。通知作出七項(xiàng)部署。一是不斷夯實(shí)防控責(zé)任。各地教育部門和高校要堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略不放松、“動(dòng)態(tài)清零”總方針不動(dòng)搖，壓實(shí)“四方責(zé)任”，落實(shí)“四早”要求，主動(dòng)融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，健全屬地政府支持保障機(jī)制，鞏固拓展疫情防控成果。二是科學(xué)部署假期安排。各地教育部門和高校要嚴(yán)格落實(shí)屬地管理，合理安排“五一”假期。三是切

通知部署各地教育部門和高校統(tǒng)籌做好2022年“五一”假期教育系統(tǒng)疫情防控工作，提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，確保廣大師生生命健康和校園安全穩(wěn)定。通知作出七項(xiàng)部署。一是不斷夯實(shí)防控責(zé)任。各地教育部門和高校要堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略不放松、“動(dòng)態(tài)清零”總方針不動(dòng)搖，壓實(shí)“四方責(zé)任”，落實(shí)“四早”要求，主動(dòng)融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，健全屬地政府支持保障機(jī)制，鞏固拓展疫情防控成果。二是科學(xué)部署假期安排。各地教育部門和高校要嚴(yán)格落實(shí)屬地管理，合理安排“五一”假期。三是切

通知部署各地教育部門和高校積極主動(dòng)配合當(dāng)?shù)刈龊靡呙缃臃N工作。通知要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育部門和高校要在當(dāng)?shù)攸h委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，分批次穩(wěn)妥有序組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)推進(jìn)本地本校新冠病毒疫苗接種工作。通知要求加大宣傳動(dòng)員。各地教育部門和高校要在依法依規(guī)、知情、同意、自愿和免費(fèi)接種的前提下，加大疫苗接種的宣傳引導(dǎo)和組織動(dòng)員力度。通知要求做好服務(wù)保障。各地教育部門和高校要加強(qiáng)疫苗接種服務(wù)保障工作，主動(dòng)配合做好師生疫苗接種預(yù)約。按照臨時(shí)接種點(diǎn)設(shè)置要求，提供學(xué)校醫(yī)務(wù)室、體育

來，我國公共教育部門管理體制經(jīng)歷了數(shù)次改革，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代形成的管理模式的改進(jìn)，是國家教育治理現(xiàn)代化取得成功的關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)井噴式發(fā)展，尤其是以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)為代表的新興技術(shù)日漸成熟，信息化也成為21世紀(jì)社會(huì)形態(tài)的重要標(biāo)識(shí)。社會(huì)信息化和互聯(lián)網(wǎng)思維在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，也對(duì)公共教育部門的管理體制和管理秩序產(chǎn)生重大影響?？v觀國內(nèi)對(duì)管理信息化創(chuàng)新的研究，截至目前，在中國知網(wǎng)以“管理信息化創(chuàng)新”為主題搜索顯示的253

溢效應(yīng)較大及教育部門的邊際生產(chǎn)力較低的結(jié)論[5]。袁國敏基于Feder模型對(duì)我國九十年代教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的總作用和外溢作用進(jìn)行了測算，得出了教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的外溢效應(yīng)較大及教育投資具有較高收益的結(jié)論[6]。喬琳運(yùn)用Feder模型測算教育投資對(duì)金磚五國經(jīng)濟(jì)增長的外溢效應(yīng)，研究結(jié)果表明了教育投資對(duì)中國、俄羅斯經(jīng)濟(jì)增長的外溢效應(yīng)最大[7]。肖皓、戴凡運(yùn)用動(dòng)態(tài)Feder模型，研究了我國1995-2008年間通信部門與經(jīng)濟(jì)增長之間的定量關(guān)系[8]。何伯森在計(jì)算北

1日，開州區(qū)教育部門和開州區(qū)人民政府辦公室工作人員均向《南方都市報(bào)》記者表示，教育部門的確要求學(xué)校宣傳該直播，但不強(qiáng)制家長消費(fèi)，相關(guān)教師在通知家長前“沒有了解清楚”。直播帶貨的攤派歪風(fēng)必須止住，更不能讓它吹進(jìn)校園。區(qū)長直播帶貨，老師在家長群里“宣傳”，絕不是一件小事。涉事的有關(guān)部門和老師，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。其他地區(qū)的教育部門和學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)以此為鑒，在做每一件事之前，都要先思考這樣的行為是否有悖育人的原則，是否會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響。

育督導(dǎo)和各級(jí)教育部門黨建工作總體規(guī)劃，校黨組織每學(xué)期專題研究少先隊(duì)工作不少于兩次。教育部門督導(dǎo)各學(xué)校將少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員納入中層管理人員，中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員由中學(xué)團(tuán)委（總支）書記或副書記兼任，按中層管理人員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考察、選拔、配備、管理、使用，并報(bào)教育部門備案。加強(qiáng)縣級(jí)少工委建設(shè)，完善團(tuán)委和教育部門定期協(xié)商研究重大事項(xiàng)及時(shí)溝通工作的少先隊(duì)工作機(jī)制，每3年全員輪訓(xùn)一次，累計(jì)不少于24學(xué)時(shí)（3天）。指導(dǎo)學(xué)校健全少年團(tuán)校、團(tuán)課、推優(yōu)入團(tuán)制度，規(guī)范推優(yōu)入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)及

鍵地位。對(duì)于教育部門而言，良好的檔案管理工作可以使其更加有效地促進(jìn)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。由此，本文對(duì)教育部門檔案管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了簡要概述，并指出了當(dāng)前我國教育部門檔案管理工作當(dāng)中所存在的問題，進(jìn)而提出了進(jìn)一步促進(jìn)教育部門檔案管理人員素質(zhì)和檔案管理水平提高的相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：教育部門;檔案管理;工作人員;基本素質(zhì)中圖分類號(hào)：G272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 14-0-02隨著國家經(jīng)濟(jì)政治的不斷發(fā)展，我國教育行

時(shí)代的變遷，教育部門的社會(huì)地位也在不斷變化。在教育部門發(fā)展建設(shè)中，內(nèi)部控制是十分重要的一項(xiàng)工作，良好的內(nèi)部控制能顯著降低教育部門財(cái)物管理風(fēng)險(xiǎn)，提升教育部門財(cái)物管理工作質(zhì)量。但是從教育部門當(dāng)前實(shí)際情況看，在內(nèi)部控制上還存在一些不足，從而影響到財(cái)物管理效果，所以在實(shí)際工作中，必須充分意識(shí)到內(nèi)部控制的重要性，并采取針對(duì)性的策略，全面加強(qiáng)教育部門內(nèi)部控制制度建設(shè)，促進(jìn)教育部門財(cái)物管理效果提升。一、前言教育部門內(nèi)部控制工作的順利開展可以有效約束財(cái)物管理活動(dòng)，能確保財(cái)

精與細(xì)，希望教育部門能夠借鑒相關(guān)意見，做好小學(xué)教學(xué)工作，為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出有力支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);班級(jí)管理;教育部門一、設(shè)定嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度古語有言：無規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度會(huì)幫助班主任約束小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的行為，讓班級(jí)管理工作得到最佳效果。獎(jiǎng)懲制度中會(huì)設(shè)定條理清晰的賞罰內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理中的角色定位，努力做好本職工作，遵從班主任的管理，建立一個(gè)竟然有序的班級(jí)體，降低管理工作的難度。班主任可以憑借實(shí)際案例加深學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)懲制度的印象，讓學(xué)生

全責(zé)任。各地教育部門和學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校崗位安全工作職責(zé)，把教育部、公安部提出的各項(xiàng)校園安全政策措施一一分解到責(zé)任人。（2）開展排查，化解安全隱患。各地教育部門要會(huì)同公安、市場監(jiān)管等部門，在開學(xué)期間全面開展一次學(xué)校安全隱患大檢查。（3）加強(qiáng)協(xié)作，強(qiáng)化周邊安全。各地教育部門要加強(qiáng)和公安、綜治等部門的協(xié)調(diào)配合，做好學(xué)校安全防范工作。（4）加大投入，強(qiáng)化三防建設(shè)。各地教育部門要為中小學(xué)和幼兒園配齊安保人員及必要的安全防護(hù)裝備器械。（5）加強(qiáng)教育，提高防護(hù)能力。各

了現(xiàn)階段縣級(jí)教育部門財(cái)務(wù)管理一體化構(gòu)建所存在的問題，并針對(duì)性的提出構(gòu)建路徑，為教育部門財(cái)務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：縣級(jí);教育部門;財(cái)務(wù)管理;信息一體化中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）016-0266-0121世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨，國家也投入大量的資金發(fā)展教育，對(duì)于縣級(jí)教育部門而言，在財(cái)務(wù)管理過程中受到諸多因素所帶來的影響，如不及時(shí)處理與解決，問題不斷，特別是在新時(shí)期需要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的信息化，保證教育經(jīng)

式的建議，即教育部門、院校、學(xué)生及企業(yè)四方共同合作，只有這樣MTI學(xué)生才能高效優(yōu)質(zhì)地完成實(shí)習(xí)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地;實(shí)踐模式;教育部門;院校;企業(yè)中圖分類號(hào)：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）22-0033-02一、引言隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)分工日趨精細(xì)，職業(yè)實(shí)踐越來越復(fù)雜，專業(yè)學(xué)位在豐富人才培養(yǎng)類型、促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)成長、提升社會(huì)現(xiàn)代化水平等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用”[1]。翻譯專業(yè)碩士（簡稱MTI）

據(jù)美國紐約市教育部門官網(wǎng)2018年7月10日消息，美國紐約市教育部門在利用網(wǎng)絡(luò)分析深入了解用戶的基礎(chǔ)上推出新的官方網(wǎng)站（www.schools.nyc.gov），旨在幫助家庭和社區(qū)更加快捷地獲取有關(guān)學(xué)校的信息。新網(wǎng)站具有以下特點(diǎn)：一是適用手機(jī)瀏覽；二是對(duì)于殘障人群來說更容易訪問，因?yàn)榫哂休^好的屏幕閱讀器兼容性，描述性地標(biāo)記了圖像和超鏈接；三是流線型設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)，主要包括改進(jìn)了搜索功能，使其更容易在站點(diǎn)的任何地方找到最新的相關(guān)信息；四是易于使用的下拉菜單中增加

案按照規(guī)定，教育部門在日常工作中收到校園性騷擾問題的舉報(bào)后，須在24小時(shí)內(nèi)先行開展調(diào)查或者直接向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，同時(shí)要向檢察機(jī)關(guān)備案，不得瞞報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)，也不得私下調(diào)解了事。涉事人員如果是教育部門負(fù)責(zé)人，教育部門必須向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查取證。此外，檢察機(jī)關(guān)認(rèn)為有必要時(shí)，可提前介入偵查。素材聚焦2 校方調(diào)查應(yīng)通知法定代理人到場《意見》要求教育部門教育學(xué)生增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，注意及時(shí)固定和提供有關(guān)健康記錄、錄音錄像、微信聊天記錄、來往郵件、同

從政府方面、教育部門、高校方面、提高資源優(yōu)勢的整合等方面及時(shí)提出創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的有效策略，主要目的是提高完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；教育部門；資源整合人才制度的完善以及市場結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制提出更嚴(yán)格的要求，同時(shí)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制也在不斷完善。在這樣的發(fā)展背景下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展獲得很大進(jìn)步，但是依然存在一些問題。從教育角度分析，教育氛圍不夠，教育資源整合不足，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度分析，社

斷加大，基層教育部門收支規(guī)?？焖僭鲩L，對(duì)于教育部門的會(huì)計(jì)管理水平要求不斷提升，在這種情況下，教育部門會(huì)計(jì)核算水平不足的缺點(diǎn)就凸顯出來。有鑒于此，本文對(duì)教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)核算中心建設(shè)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)策。關(guān)鍵詞：教育部門；會(huì)計(jì)核算；問題；解決對(duì)策一、教育部門會(huì)計(jì)核算中心存在的主要問題（一）內(nèi)部控制不健全在傳統(tǒng)核算機(jī)制和相關(guān)制度的影響下，我國教育部門會(huì)計(jì)核算工作對(duì)于相關(guān)制度建立的重視程度不足，很多制度都不健全，所以使得教育機(jī)構(gòu)無法通過內(nèi)部控制機(jī)制有

的重要方面，教育部門與其他部門不同，其投入產(chǎn)出能夠產(chǎn)生重大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資本，雖然生產(chǎn)周期長、見效慢，但累積效應(yīng)高、溢出效應(yīng)大。從理論上說，國民經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特征會(huì)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)關(guān)系帶來一定影響，河北內(nèi)環(huán)京津，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重，2012年教育部門對(duì) GDP的貢獻(xiàn)，河北僅為1.86%，不及北京貢獻(xiàn)率的一半，也低于天津的2.18%。筆者基于投入產(chǎn)出法，通過研究河北省教育部門對(duì)其他部門的關(guān)聯(lián)分析，分析河北教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響力

。本文從本地教育部門國有資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析當(dāng)前存在的主要問題，提出了加強(qiáng)教育部門國有資產(chǎn)管理的工作建議，以供參考。關(guān)鍵詞：教育部門；國有資產(chǎn)管理；現(xiàn)狀；建議行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)是指由單位占有、使用的，在法律上確認(rèn)為國家所有，能以貨幣計(jì)量的各種經(jīng)濟(jì)資源的總和。具體包括國家撥給行政事業(yè)單位的各類資產(chǎn)，行政事業(yè)單位按照國家政策規(guī)定運(yùn)用國有資產(chǎn)組織收入形成的相關(guān)資產(chǎn)，以及接受捐贈(zèng)和其他經(jīng)法律確認(rèn)為國家所有的全部資產(chǎn)。教育部門國有資產(chǎn)是教育系統(tǒng)各單位履行職

摘要：所謂的教育部門，就是教育行政部門，教育行政部門指的是我國對(duì)于各級(jí)政府和教育事業(yè)進(jìn)行組織管理和領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。這一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和部門，內(nèi)部涉及到國家體制文化傳統(tǒng)和各種教育導(dǎo)向的不同，體現(xiàn)強(qiáng)化教育部門的人事管理。也就是說對(duì)于人事管理和人力資源管理的綜合導(dǎo)向，關(guān)于人事方面的計(jì)劃組織指揮協(xié)調(diào)信息和調(diào)控等一系列管理問題，都是教育部門人事管理的內(nèi)容。文章以教育部門人事管理和人力資源管理目前存在的問題為抓手，找到其績效不高、活力不足的通病，希望能夠杜絕我國教育部門在人事管

諾書后，各地教育部門和中小學(xué)校要自查自糾，杜絕一切有償補(bǔ)課活動(dòng)。12月1日起，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)明知故犯、不收手不知止、頂風(fēng)違紀(jì)違法的人員，一律先停職，待調(diào)查處理。查明后情況屬實(shí)的，鑒于不講師德誠信，應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定從嚴(yán)從重處理，直至取消其教師資格，辭退開除，是中共黨員的，同時(shí)給予黨紀(jì)處分。根據(jù)通知，治理有償補(bǔ)課不力、不上報(bào)違規(guī)處理結(jié)果的學(xué)校和教育部門，中小學(xué)校長、書記和教育部門主要負(fù)責(zé)人將被問責(zé)，在各類考評(píng)中一票否決。各地各校要暢通投訴渠道，公開舉報(bào)電話、信箱，自覺

理壓力；當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育部門官員不但被迫出面道歉，相關(guān)工作人員還將接受調(diào)查處理。尤為關(guān)鍵的是，這一在全國范圍內(nèi)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“假神童”事件，必將對(duì)當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)、地方政府的誠信形象帶來損害。一個(gè)只有14歲的孩子，或許為了好玩、或許為了虛榮，撒了一個(gè)并未傷害到誰的謊，成年人理應(yīng)對(duì)其提出批評(píng)，引導(dǎo)其改正。但令人奇怪的是，為什么這個(gè)撒謊孩子身邊的成年人，從父母到老師，再到當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育部門官員，以及參與報(bào)道和吹捧“神童出沒”的當(dāng)?shù)孛襟w，都統(tǒng)統(tǒng)被這個(gè)漏洞百出的謊言所欺騙，成了圓謊

哈拉施特拉邦教育部門提醒邦內(nèi)各學(xué)校，禁止學(xué)生參加由私人公司組織的競爭性考試和人才選拔活動(dòng)。據(jù)悉，教育部門頒布這一禁令旨在減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)以及經(jīng)濟(jì)壓力。據(jù)印度《印度斯坦時(shí)報(bào)》5日?qǐng)?bào)道，馬哈拉施特拉邦教育部門要求教育官員在沒有邦政府準(zhǔn)許情況下不得讓學(xué)生私下參加考試。邦教育部門表示，學(xué)生們只能參加政府批準(zhǔn)的考試和內(nèi)部測試。今年1月，初等教育主管機(jī)構(gòu)頒布了這一禁令，但很多學(xué)校公然藐視，迫使教育部門再度發(fā)布通告并要求各學(xué)校嚴(yán)格遵守禁令。教育部門一名高級(jí)官員說：這樣的

日?qǐng)?bào)道，盡管教育部門兩年前就計(jì)劃為學(xué)生書包減重，但孟買學(xué)生仍負(fù)擔(dān)沉重報(bào)道稱，2015年該邦教育部長發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生書包重量超出規(guī)定的1.75公斤至3.65公斤的范圍達(dá)1到2公斤。此后該邦專家委員會(huì)建議書包重量應(yīng)低于學(xué)生體重的1/10，以及將課本分為4學(xué)期并鼓勵(lì)使用100頁而非200頁的筆記本等。在相關(guān)規(guī)定出臺(tái)后，教育部門由于缺乏人手而在檢查時(shí)心有余而力不足。此外，該邦還曾出臺(tái)規(guī)定，要求所有教育部門提供網(wǎng)絡(luò)版教材，但教育工作者大多表示這不現(xiàn)實(shí)?！ㄍ鯐?huì)聰）

年高考臨近。教育部門會(huì)同國家教育統(tǒng)一考試工作部際聯(lián)席會(huì)議各成員單位出臺(tái)“四個(gè)嚴(yán)”的措施，綜合治理考試環(huán)境，整肅考風(fēng)考紀(jì)，確保2017年高考安全、平穩(wěn)、順利舉行?！獓?yán)格安全保密措施。教育部印發(fā)2017年《高考考務(wù)工作規(guī)定》，要求各地加強(qiáng)安全保密制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)制卷、運(yùn)送、保管、分發(fā)、施考、評(píng)卷等全過程監(jiān)管，確保試題試卷安全。各地教育部門會(huì)同保密部門對(duì)保密室等重點(diǎn)場所進(jìn)行全面排查，采取一崗多控、人技聯(lián)防等辦法，確保各項(xiàng)安全措施扎實(shí)有效?！獓?yán)厲打擊考試舞弊。

報(bào)告，然后由教育部門組織對(duì)中職學(xué)校診改工作進(jìn)行分層復(fù)核。學(xué)校拿到復(fù)核結(jié)論后開展改進(jìn)工作，并將總結(jié)報(bào)告報(bào)上級(jí)教育部門，最后由教育部門每年公布復(fù)核結(jié)論，并加強(qiáng)督查，督促學(xué)校不斷深化落實(shí)改進(jìn)。對(duì)于復(fù)核結(jié)論為“異?！钡膶W(xué)校，省教育廳將設(shè)定期限，采取切實(shí)措施督促其改進(jìn)，但3年內(nèi)仍達(dá)不到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，將停止其招生資格。endprint

見建議。市直教育部門積極探索小區(qū)配套幼兒園全鏈?zhǔn)浇ㄔO(shè)管理模式，采取具體措施，進(jìn)一步落實(shí)代表的意見建議?！叭蛞?guī)劃+區(qū)域規(guī)劃”，教育部門聯(lián)合市區(qū)規(guī)劃、發(fā)改、國土、建設(shè)等部門，進(jìn)一步完善《越城區(qū)域?qū)W校（幼兒園）布局專項(xiàng)規(guī)劃（2008 —2020年）》?！八耐浇ㄔO(shè)+全過程監(jiān)管”，保障配套幼兒園與新建住宅小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收和同步交付使用，教育部門對(duì)配套幼兒園建設(shè)進(jìn)行全過程監(jiān)督?！盁o償移交+優(yōu)先入園”，開發(fā)單位在住宅小區(qū)項(xiàng)目整體驗(yàn)收后，將新建幼兒園無

安徽省蚌埠市教育部門就“一紙?jiān)V狀”把合肥一六八中學(xué)告到了安徽省教育廳，稱該中學(xué)沒按規(guī)定在蚌埠教育部門備案，就招走了70余名高分考生。在安徽省教育廳的要求之下，合肥教育局建議這70名學(xué)生返回原籍，如果堅(jiān)持在一六八中學(xué)就讀，也無法獲得學(xué)籍，最終還是要回原籍參加高考。類似高中跨區(qū)域爭奪生源現(xiàn)象，這些年來屢見不鮮。這次之所以引起更多關(guān)注，是因?yàn)楹戏蔬@所中學(xué)在蚌埠一市“薅羊毛薅得太厲害”，引發(fā)了激烈反彈。矛盾激化后，那70名學(xué)生可能成為最大的受害者。所以，反思高中“

芬蘭教育部門前不久公布了新的教學(xué)大綱，在大綱中降低了對(duì)手寫的要求。從2016年秋天起，芬蘭的學(xué)生不必學(xué)習(xí)手寫體和連體字，而是學(xué)習(xí)打字。教育部門認(rèn)為，孩子們只需要熟悉印刷體的字母，并且著重“發(fā)展數(shù)字時(shí)代的技能”便可。芬蘭全國教育委員會(huì)的明娜說：“熟練的打字技巧是重要的國家競爭力?！彼J(rèn)為，打字更貼近日常生活。雖然有人認(rèn)為這樣的教育導(dǎo)向?qū)τ跊]有電腦的孩子而言不公平，但多數(shù)芬蘭人更支持讓孩子學(xué)習(xí)打字。對(duì)于芬蘭教育新政，有人認(rèn)為是順應(yīng)時(shí)代，有人則為傳統(tǒng)的流失扼腕嘆

單新艷?淺析教育部門實(shí)施績效工資的利與弊文/青田縣人力資源和社會(huì)保障局 單新艷【摘要】本文論述了教育部門實(shí)施績效工資的利與弊，以及推進(jìn)績效工資實(shí)施的建議及對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】教育部門；績效工資；問題；對(duì)策2009年以來，在事業(yè)單位全面推行績效工資制度，“堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，妥善處理各種關(guān)系，積極穩(wěn)妥做好工作”的原則。教育系統(tǒng)實(shí)施績效工資制度，預(yù)示著一個(gè)新的工資時(shí)代的到來?，F(xiàn)行的青田縣教育部門的績效工

亂的問題，令教育部門困惑，需政府出面加以梳理和解決。 1教師小區(qū)宿舍水電和管理沒有獨(dú)立，每年發(fā)生的巨額費(fèi)用，已成為教育部門的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有相當(dāng)多的住戶并不是教育部門的人，只是教師小區(qū)宿舍的購買者或承租者，教育部門對(duì)教師小區(qū)宿舍水電和管理上的巨額補(bǔ)貼并沒有真正落到教職員工身上。 2教育部門原先辦的企業(yè)曾經(jīng)紅火一時(shí)，現(xiàn)在被市場淘汰沒落，其企業(yè)員工的安置和社保養(yǎng)老成為難題，為了保穩(wěn)定，其費(fèi)用成為教育部門不得不背的經(jīng)濟(jì)包袱。 3教師超編和聘請(qǐng)代課教師現(xiàn)象并存。教

、河南等多地教育部門推薦的“好書”，她認(rèn)為這本書籍內(nèi)容惡俗，會(huì)誤導(dǎo)孩子，教育部門推薦這樣的書籍實(shí)在不應(yīng)該。對(duì)此，教育部門和出版商回應(yīng)，結(jié)合語境閱讀并無不妥，這是一本適合親子閱讀的書籍。（2014年10月22日《現(xiàn)代快報(bào)》）這本書究竟適不適合孩子，網(wǎng)友褒貶不一。但有爭議本身就說明該書并非毫無瑕疵，家長的擔(dān)憂不是沒有道理。教育部門推薦“好書”則過于草率。而其推薦的產(chǎn)生過程也讓人質(zhì)疑，沒經(jīng)專家認(rèn)證，沒征求教師和家長意見，“好書”推薦目錄就突然出爐了。如此的“好書

日益受到國家教育部門的重視，語文課程中傳統(tǒng)文化所占比例日益增加。伴隨著新課程改革的不斷進(jìn)步，高校語文課堂中的教學(xué)工作已經(jīng)受到教育部門的廣泛關(guān)注。關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；傳統(tǒng)文化；教育部門；積極作用在我國全體教育工作者的努力之下，越來越多科學(xué)的教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用到教育工作之中，其中互動(dòng)式教學(xué)在教育工作中取得了十分顯著的成效。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然遏制著互動(dòng)式教學(xué)的發(fā)展，為我國的高校語文課堂教學(xué)工作帶來很多負(fù)面影響。一、互動(dòng)式教學(xué)在高校語文課堂中的積極作用1.興趣

知，要求各地教育部門和高校深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記五四重要講話精神。通知要求，各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要聯(lián)系實(shí)際，拓展有效途徑，堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。通知強(qiáng)調(diào)，各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要以總書記重要講話為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。（教育部網(wǎng)站，2014-0

新聞網(wǎng)）各級(jí)教育部門嚴(yán)禁利用寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)禁是無條件的，縱使家長和同學(xué)強(qiáng)烈要求也不能碰紅線，不論收費(fèi)與否都違規(guī)。退一步說，果真是家長和學(xué)生自愿嗎？此事尚須市教育局紀(jì)檢部門深入了解，而后給公眾一個(gè)滿意答復(fù)。往深處說，默認(rèn)容忍補(bǔ)課還是為了保全自身利益。某些基層教育部門為了評(píng)優(yōu)爭先，對(duì)下屬學(xué)?！凹影嗉狱c(diǎn)”睜一只眼閉一只眼。為了高高的分?jǐn)?shù)，即使有個(gè)別學(xué)校碰了“違規(guī)補(bǔ)課”的高壓線，他們也選擇裝聾作啞。神回復(fù)“是家長和學(xué)生自愿”，讓筆者聯(lián)想到了皇帝的新裝，旁觀

收益，表現(xiàn)為教育部門對(duì)非教育部門的巨大外溢效應(yīng)。文章以菲德模型為基礎(chǔ)，使用我國1996年—2012年31個(gè)省的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行了估計(jì)。結(jié)果顯示，無論是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合估計(jì)還是分東中西三個(gè)區(qū)域分別回歸，教育的外溢效應(yīng)都很大。其中，中部地區(qū)教育的外溢效應(yīng)最大，西部其次。為了彌補(bǔ)教育外溢性導(dǎo)致的教育供給和需求不足，需要政府以“補(bǔ)貼”等形式，增加教育投入，以使教育外溢性得到最大釋放。教育 教育外溢性 教育投入教育作為人力資源開發(fā)的重要形式，通過各種形式的教育提升勞動(dòng)者綜

好，鎮(zhèn)政府和教育部門的答復(fù)都說到我們心里去了，對(duì)譚坊今后的教育工作我很看好！”10. McClanahan T, Koseoglu S, Smith K, et al. Identification of overexpression of orphan G protein-coupled receptor GPR49 in human colon and ovarian primary tumors. Cancer Biol Ther 2006;5:41

研究希望通過教育部門與非教育部門的兩部門模型實(shí)證分析我國教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外溢作用，以及東中西三大地區(qū)的教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外溢作用，找出我國目前教育部門投資的缺陷，從而給政府如何通過教育投資來加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有益的政策建議。一、文獻(xiàn)綜述最早關(guān)于教育投資的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的論述是斯密，他認(rèn)為教育支出是看做一種可以獲取利益、得到回報(bào)的投資［1］。李斯特指出教育在社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展中具有十分重要的作用［2］。馬歇爾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中一再強(qiáng)調(diào)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并

少”是事實(shí)。教育部門給出的數(shù)據(jù)說,去年我國應(yīng)屆高中畢業(yè)生為849萬,今年則減少為834萬,明年更銳減到803萬。在這樣的背景下,高考報(bào)名人數(shù)減少是必然的,也是正常的,與“課改壓力”“觀念轉(zhuǎn)變”沒什么關(guān)系。但是,如果據(jù)此說“現(xiàn)在的高考沒有問題”,也是不能成立的,特別是由教育部門出面強(qiáng)調(diào)“適齡人口減少”是主因,讓人感覺有回避問題之嫌。同樣是教育部門提供的數(shù)據(jù),今年有84萬應(yīng)屆高中畢業(yè)生沒有報(bào)名參加高考,這些“適齡人口”為什么棄考呢?當(dāng)然值得探討,更值得教育部門