【摘 要】本文論述校園文化對學(xué)生的身心健康和思想品德起到重要的熏陶作用，認為職業(yè)院校要創(chuàng)建特色校園文化，必須加強內(nèi)涵建設(shè)，做到“四位一體”，體現(xiàn)德育為先，打造育人平臺，善于傳承創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職校院校 特色校園文化 創(chuàng)建 素質(zhì)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0074-02

校園文化對學(xué)生的身心健康和思想品德起到重要的熏陶作用，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)院校必須加強內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建特色校園文化，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。本文提出職業(yè)院校創(chuàng)建特色校園文化要做到“四位一體”，體現(xiàn)德育為先，打造育人平臺，善于傳承創(chuàng)新。

一、創(chuàng)建特色校園文化，要做到“四位一體”

校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的一種展示師生本色、展現(xiàn)校園特色的特殊文化，具有價值導(dǎo)向、精神陶冶、啟迪促進、規(guī)范約束、心理構(gòu)建、群體凝聚及社會輻射等功能。校園文化可以分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等四種形態(tài)。物質(zhì)文化是指以物質(zhì)形式存在所表現(xiàn)出來的文化，有形可觀、有景可賞，如學(xué)校的建筑物、學(xué)校的分區(qū)布局、校園的景點、校園的綠化美化等。精神文化是指學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、輿論導(dǎo)向、人際關(guān)系等，以意識形態(tài)存在。制度文化是指教學(xué)管理、學(xué)生管理、獎懲辦法等各種管理制度，它是以功能形式存在，保障師生員工的正常學(xué)習(xí)、工作和生活。行為文化是指學(xué)校開展的社團活動、技能比賽、教育講座、文藝演出、觀摩交流等行為活動，是以活動形式存在。

創(chuàng)建特色校園文化，要深刻領(lǐng)會物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的內(nèi)涵，在建設(shè)中要做到“四位一體”，統(tǒng)籌兼顧。

二、創(chuàng)建特色校園文化，要體現(xiàn)德育為先

職校學(xué)生正處于成長花季，身心發(fā)展處于人生的關(guān)鍵期，世界觀、人生觀、價值觀正逐步形成。職業(yè)院校創(chuàng)建特色校園文化，必須以“基本道德教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、政治方向教育”為目標(biāo)，體現(xiàn)育人為本。

基本道德教育，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想行為習(xí)慣，提高學(xué)生社會道德水準(zhǔn)的活動。教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會在社會上生存是職業(yè)教育以人為本的工作重點，因此，在創(chuàng)建特色校園文化過程中，必須加強職校學(xué)生的社會公德教育和團隊精神教育，使他們具有尊老愛幼、助人為樂、文明禮貌、見義勇為的好品德，具有關(guān)心集體、互助合作、勇于奉獻的好風(fēng)尚。

職業(yè)理想是人們對于未來職業(yè)和工作崗位的向往，是一種對職業(yè)目標(biāo)的追求，是對將來的職業(yè)生活的憧憬。開展職業(yè)理想教育，能幫助學(xué)生樹立積極的人生觀，學(xué)生通過對未來職業(yè)的展望，看到自己的人生價值，從而樹立生活的自信心。在創(chuàng)建校園文化中開展職業(yè)理想教育，能幫助學(xué)生樹立健康的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)、精業(yè)勤業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，有利學(xué)生形成行行出狀元的生活理念，做好職業(yè)生涯設(shè)計，在實現(xiàn)個人價值的同時也要實現(xiàn)社會價值。

職業(yè)道德教育是職校德育的核心內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定職業(yè)所必須遵循的行為規(guī)范。它包含有職業(yè)觀教育、勞動觀教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、敬業(yè)精業(yè)教育等富有職業(yè)特色的教育內(nèi)容，由職業(yè)道德認識、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念、職業(yè)道德習(xí)慣五部分構(gòu)成。職校生的職業(yè)道德教育是由理論教育和實踐教育強化形成，學(xué)校通過理論教育，促使學(xué)生提升對職業(yè)道德品質(zhì)的領(lǐng)悟水平外，還應(yīng)有計劃、分階段地帶領(lǐng)學(xué)生進入實訓(xùn)基地開展實踐活動，在學(xué)習(xí)技能的過程中，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

堅持社會主義方向是職校德育內(nèi)容中不可缺少的組成部分。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國際化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，養(yǎng)成艱苦奮斗、銳意進取的工作作風(fēng)，保證學(xué)生走上崗位后繼續(xù)為建設(shè)社會主義服務(wù)，成為社會主義經(jīng)濟和文化建設(shè)的主力軍。

三、創(chuàng)建特色校園文化，要打造育人平臺

一所職業(yè)學(xué)校如果做到布局錯落有致，建筑獨具一格，景觀高雅亮麗，人文和諧協(xié)調(diào)，管理科學(xué)高效，辦事公平公正，就能激發(fā)學(xué)生愛校熱情，增強師生的向心力和凝聚力，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動修身、主動成才。在特色校園文化建設(shè)中，要以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化建設(shè)為抓手，打造育人平臺。

（一）設(shè)“景”怡情。環(huán)境對人的影響是巨大，美麗的景色造就美麗的心情，如果一個人經(jīng)常有好的心情就一定有好的行為，也會有好的作為。因此，以學(xué)校應(yīng)該注意校園景點的規(guī)劃，搞好實體文化的建設(shè)，把德育寓于美麗的景色中。例如，圖書館的人文景點有利于學(xué)生形成勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)；實訓(xùn)大樓的勵志景點有利于學(xué)生樹立良好的職業(yè)理想；校園的悠閑景點、校史展覽館、文化長廊等建設(shè)都對學(xué)生的基本道德產(chǎn)生積極的影響。

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人?！币粋€幽雅舒適、健康向上的環(huán)境，對學(xué)生個性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識才能的增長、法律意識的強化起著重要的作用。

（二）傳“言”立志。作為青少年的職校生，輿論的導(dǎo)向?qū)ζ涑砷L起關(guān)鍵的作用。職校生“跟”、“追”的思想比較嚴(yán)重，為了防止他們不分青紅皂白盲目崇拜、模仿，職業(yè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點，加強校園精神文化的建設(shè)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的輿論氛圍，引導(dǎo)職校生明辨是非，找準(zhǔn)方向，促使職校生成長成才。對校內(nèi)外先進事跡要善于及時報道和加大宣傳，對一些不良的現(xiàn)象要嚴(yán)厲打擊，堅決制止，還要借助班會、團會集體聲討不良行為。例如，一些職業(yè)學(xué)校借實習(xí)之名，把畢業(yè)生“賣”到酒店等娛樂場所從事色情活動。對于這些不良現(xiàn)象，我們引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)加譴責(zé)，并教育學(xué)生要學(xué)會自我保護，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（三）建“制”導(dǎo)行。一套完善的管理措施、嚴(yán)密的管理制度是職業(yè)學(xué)校實施科學(xué)管理的條件，是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的保障。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，特別對思想不成熟、行為不自律的職校生，什么行為應(yīng)制止、什么行為應(yīng)倡導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)明文規(guī)定，并且盡量做到詳細明了，通過加強管理，使職校生形成良好的行為習(xí)慣。例如，對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生通宵上網(wǎng)這一不良行為，首先要完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的使用制度，在課余時間盡量滿足學(xué)生上網(wǎng)的需要；其次要明文禁止學(xué)生進網(wǎng)吧和營業(yè)性娛樂場所；最后要完善學(xué)生宿舍管理制度，加強晚睡巡查的管理，及時找出不按時回宿舍就寢的學(xué)生。完善的制度，可對職校生既起到“防”的作用，又起到“堵”的功能。endprint

（四）借“賽”促能。職校學(xué)生不僅要具有良好的品德，還要具有一定的操作技能和技巧，才能成為一名德藝雙馨的勞動者。因此，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，多舉辦一些涉及技能訓(xùn)練和技能考核的活動或比賽，促使職校學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。

結(jié)合學(xué)生不同專業(yè)、不同年級的實際情況，有針對性地組織技能各種競賽活動，在真實或仿真的情境中進行，不但能提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且通過比賽，鍛煉他們的合作能力和培養(yǎng)他們的團隊精神。例如，對低年級的學(xué)生，可以組織一些認知類知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)備、現(xiàn)實工作環(huán)境和專業(yè)的感官認識。對中年級的學(xué)生，可以組織一些基本技能的比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確并熟練使儀器設(shè)備，掌握專業(yè)技術(shù)基本操作技能。對高年級的學(xué)生，可以組織一些綜合技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理能力和應(yīng)用、創(chuàng)新能力。目前，國家也非常重視職業(yè)技能競賽，“普通高中有‘高考，職業(yè)學(xué)校有‘技競”已成我國高中階段教育的兩支“指揮棒”。

四、創(chuàng)建特色校園文化，要善于傳承創(chuàng)新

創(chuàng)建特色校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是社會發(fā)展的需要。在當(dāng)前實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中，職業(yè)教育處于十分重要的地位。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的職業(yè)院校，校園文化建設(shè)不能拘泥于學(xué)校之內(nèi)、局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，要走出校園、面向社會，大膽創(chuàng)新。

一所學(xué)校從辦學(xué)以來，經(jīng)過歲月滄桑，有著厚重的歷史積淀和文化底蘊，形成了鮮明的校園精神和獨特的校園文化。在創(chuàng)建特色校園文化工作中，我們應(yīng)在傳承中創(chuàng)新，既要守住前輩留下來的寶貴財富，又要結(jié)合社會經(jīng)濟和教育觀念的發(fā)展，挖掘符合時代要求、促進學(xué)校發(fā)展的新文化。

例如，從學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，要善于引入企業(yè)文化要素，認真做好與企業(yè)文化的對接。打造校企合作的教育平臺，培養(yǎng)職校生具有甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的服務(wù)精神，具有敬崗愛業(yè)、勤業(yè)精業(yè)的工作作風(fēng)，具有同心協(xié)力、互助合作的團隊意識。這些高素質(zhì)勞動者走上崗位后，將在各自的領(lǐng)域傳遞文明的正能量，大大提高社會的文明程度，促進社會的進步。

總之，創(chuàng)建特色校園文化，應(yīng)充分發(fā)揮其“潤物無聲”的作用，使職校學(xué)生在潛移默化中接受教育，形成良好品行，掌握過硬本領(lǐng)，具備工匠精神，真正成為一名“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的技能型人才。

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【作者簡介】全文貴（1973— ），男，廣東省湛江市幼兒師范學(xué)校講師。

（責(zé)編 江月陽）endprint