縣級中等專業(yè)學校校企合作模式探析

【摘 要】本文從實際工作入手，以橫縣職業(yè)教育中心為例，闡述縣級中等專業(yè)學校通過“人才培養(yǎng)——技術培訓——科技攻關——活動參與”的一條龍服務體系，實行教學技能與崗位能力對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、教學科研與生產(chǎn)技術對接、教學活動與行業(yè)發(fā)展對接，加強校企合作，從而推動地方產(chǎn)業(yè)的轉型和發(fā)展。

【關鍵詞】縣級中專 校企合作 服務體系

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0076-02

縣級中等專業(yè)學校是廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要支撐力量，是地方技術技能人才培養(yǎng)的搖籃，直接推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)。但是，當前廣西中等職業(yè)教育特別是縣級中等專業(yè)學校辦學體制機制不暢，吸引力不強，辦學質量有待提高，還不能適應地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需要。近年來，橫縣職業(yè)教育中心緊緊圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉變的需求，按照“四個對接”深化學校辦學體制改革，與企業(yè)形成了“人才培養(yǎng)——技術培訓——科技攻關——活動參與”校企合作新模式，推動了地方產(chǎn)業(yè)的轉型和發(fā)展，為地方社會經(jīng)濟新常態(tài)做出了積極的貢獻?？h級中等專業(yè)學校如何更好地開展校企合作，筆者認為主要從以下幾方面入手。

一、教學技能與崗位能力對接，推動地方產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)化

學校指導每一個專業(yè)成立了校企合作專業(yè)建設指導委員會，通過深入行業(yè)企業(yè)開展人才需求調研，參照行業(yè)職業(yè)資格標準，確定了人才培養(yǎng)目標，并依據(jù)技能型人才成長規(guī)律、專業(yè)學生特點的實際情況，開發(fā)優(yōu)質核心課程和校本特色教材，培養(yǎng)專業(yè)人才，推動當?shù)叵嚓P產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)化。以學校汽車運用與維修專業(yè)為例，由于地處縣份，本地沒有大型汽車生產(chǎn)和維修企業(yè)，該專業(yè)就與地方二類以上的汽車維修企業(yè)共 26 家全部開展校企合作，依托校企共建汽車維修車間、農(nóng)機維修室等校內(nèi)外生產(chǎn)性教學實訓基地，利用實訓基地組織學生開展項目教學，并利用實訓基地的教師和設備優(yōu)勢，對外開展汽車維修和技術服務，很好地將校內(nèi)學習內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)崗位能力需求有機融合。該專業(yè)還聘請了橫縣金山車飾、橫縣廣達汽車服務有限公司、橫縣佳能汽車修理廠等企業(yè)的 10 位能工巧匠參與教學工作，將企業(yè)的用人標準和技術規(guī)范帶入課堂，同時為教學提供了大量的真實案例和技術經(jīng)驗。在聘請能工巧匠進校園的同時，采用滾動式“工學交替滲透”模式，分批安排學生輪流交替到合作企業(yè)開展短期的階段性實習，規(guī)定每一個學生每一個學期必須到合作企業(yè)見習半個月左右，讓學生提前認知工作崗位，通過“學生與員工”多次角色轉換，實現(xiàn)校內(nèi)教學實踐與崗位技能實操無縫對接，有效提高學生專業(yè)技能素養(yǎng)，促進校企合作關系更加穩(wěn)固。通過校企合作，推動了專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式等改革，汽車運用與維修專業(yè)每年錄取新生 500人左右，學生“雙證書”獲取率達 98%，就業(yè)滿意率達到 90% 以上，畢業(yè)生崗位適應能力強、工作上手快、后勁足，且能吃苦耐勞，深受企業(yè)青睞，如今橫縣二類以上的汽車維修企業(yè)基本上都是該專業(yè)的畢業(yè)生，為地方產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)化提供了人才保障，也為區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。

二、教學過程與生產(chǎn)過程對接，推動產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化

學校對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新建立政府、企業(yè)、學校三方共建共贏的合作機制，通過政府指導、校企聯(lián)動共建服務平臺，并以平臺為載體，對接區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)信息服務和實用技術培訓，從而推動產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。以現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)為例，該專業(yè)與廣西職業(yè)技術學院、廣西農(nóng)業(yè)技術學院等高校建立合作關系，并與橫縣農(nóng)業(yè)局、科技局等單位簽訂培訓協(xié)議，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村屯開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓，借助學校示范專業(yè)的孵化室、嫁接室、檢測室等現(xiàn)代化實訓室，發(fā)揮教師技術優(yōu)勢，積極開展面向全縣農(nóng)民的茉莉花、茶葉、種桑養(yǎng)蠶等經(jīng)濟作物的種植與加工、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品銷售等專業(yè)技術培訓，整體提升從業(yè)者素質，為地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)邁向現(xiàn)代化夯實基礎。

2015 年至 2016 年，共完成農(nóng)村中等專業(yè)實用人才培訓 1094 人、農(nóng)機駕駛員培訓 125 人、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培訓 90人，進一步提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術人才的水平；學校還與企業(yè)共同開發(fā)了茉莉手袋、茉莉枕頭等手工藝品，為地方精準扶貧貢獻了力量。

三、教學科研與生產(chǎn)技術對接，推動產(chǎn)業(yè)標準化

學校的教學活動、課程設置、科研活動要與相應產(chǎn)業(yè)對接，為產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)服務，在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，讓教師、學生參與到技術開發(fā)中來，從而進一步提升教師、學生技術技能。

以學校茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)為例，近年來，學校從分析實際生產(chǎn)工藝入手，積極探索行業(yè)發(fā)展規(guī)律，先后開展“茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)品牌課程與資源庫建設”“茉莉花手工藝制品特色課程建設”“校企合作、保護與發(fā)展傳統(tǒng)手工制作茉莉花茶技藝的實踐探索”“適應農(nóng)村當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的茉莉花種植技術課程開發(fā)及其實效性研究”四個與茶葉生產(chǎn)相關的自治區(qū)級項目（課題）研究，通過課題研究，先后編寫了《茉莉花茶加工技術》《茉莉花種植技術》等 5 門特色教材，建設了“茶葉電子商務綜合實訓平臺”等 3 套仿真實訓軟件，開發(fā)了茶樹種植與管理、茶葉加工兩門優(yōu)質核心課程，探索茉莉花茶生產(chǎn)與加工標準流程，填補了茉莉花種植與加工的教材空白，為茉莉花茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供參考模本。學校還通過校企合作，與廣西金花茶業(yè)有限公司、橫縣南方茶業(yè)有限公司等企業(yè)簽訂科技攻關合作協(xié)議，聯(lián)合開展科技攻關，與企業(yè)共同研制的茉莉白茶窨制技術開發(fā)、有機茉莉花紅茶加工方法、淺度發(fā)酵的紅磚茶的生產(chǎn)方法等三項技術獲得國家知識產(chǎn)權局發(fā)明專利，推動了橫縣茉莉花產(chǎn)業(yè)向標準化邁進。

四、教學活動與行業(yè)發(fā)展對接，推動產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展

橫縣職業(yè)教育中心非常注重把教學活動與行業(yè)發(fā)展對接起來，把教學活動融入行業(yè)中，積極發(fā)揮專業(yè)引領的作用。橫縣作為中國茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花及茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的 80%、全世界的 60%，每年 8 月份在橫縣舉辦全國茉莉花茶交易會、中國國際茉莉花文化節(jié)（簡稱“一會一節(jié)”），向四海賓朋展示橫縣經(jīng)濟社會各項建設取得的優(yōu)異成果。橫縣職業(yè)教育中心作為“一會一節(jié)”的重點協(xié)助單位，每年都派志愿者參加茶藝表演、茉莉花茶評比、茶藝培訓、禮儀接待等工作，每年參與活動的人員達 300 人以上，在活動中鍛煉了學生的社會活動能力，又為提升當?shù)禺a(chǎn)業(yè)影響力貢獻力量。此外，學校電子電器應用與維修專業(yè)組建了義務維修隊，深入各街道、村屯開展維修活動，為群眾服務的同時，學生也學到實用技術；學前教育專業(yè)，該專業(yè)積極承擔本縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓任務，協(xié)助做好幼兒教師基本功比賽等，做到活動參與、技術指導、行業(yè)引領。

由于縣域經(jīng)濟的限制，縣內(nèi)多數(shù)企業(yè)為小型企業(yè)或者剛剛起步的企業(yè)，通過“四個對接”，與企業(yè)形成了“人才培養(yǎng)——技術培訓——科技攻關——活動參與”校企合作新模式，推動校企合作深入開展，為地方經(jīng)濟社會的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。由于這一經(jīng)驗也正在探索中，還有很多不完善的地方，希望能為縣級中專校企合作提供有用的借鑒。

【參考文獻】

[1]秦 斌.創(chuàng)新、實踐、碩果——國家級教學成果獎（廣西職業(yè)教育卷）[M].南寧：廣西教育出版社，2015

【作者簡介】韋東運（1979— ），男，廣西橫縣人，橫縣職業(yè)教育中心辦公室副主任，講師。

（責編 羅汝君）endprint